2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案.pdf

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自评。(6)游戏:打龙尾。将学生分为两组,每组15人。其中一组学生站在圈外,拿着球掷向圈内排成纵队的另一组组员,被击中的学生要退出游戏,一直到所有组员都被击中,游戏结束。(7)回收器材,宣布下课。【答案】(1)教师让学生自由分组练****学生自评,目的是发挥学生的主动性和积极性,充分体现了学生的认知主体作用,运用了自主学****教学策略。打龙尾游戏是一种情境教学策略,采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。(2)该案例考虑到了初中生的特点,在下课前安排了放松益智的集体游戏——打龙尾,符合初中生的心理特征和兴趣点,在娱乐的同时发展了学生的身体素质,建立起他们对体育课的兴趣。此外,整节课的安排,学生自主练****的比重较大,有利于发挥学生的自主性、创造性,分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。:..九、初三(5)班体育课,教学内容是“单杠——单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后,做了一个漂亮的完整动作示范,同学们给予了热烈的掌声,随后就开始分组练****张老师在巡回指导中发现,赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰,从而导致两臂伸直,腿又掉下来,总是完不成动作。张老师站在边上看着,并一直说:“你胳膊不要伸直!上体靠单杠近一点!”但是赵同学又做了几遍,还是完不成动作…试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因,并给出纠正方法。【答案】初中生求知欲强烈,容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻身上成支撑动作时,由于青少年神经系统的特点,注意范围比较窄、知觉的准确性较低,加上翻身上成支撑在杠上完成的时间短,使学生不能感知出教师示范动作的细节。运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程,最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段,此阶段的神经特点是只有感性认知,不清楚技能的内在规律和特点,大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立,动作表现为僵硬、不协调、费力。纠正的方法是教师在教学过程中要强调主要环节,正确地示范动作,并进行简练的讲解,对完不成动作的学生进行保护,对做动作的学生进行助力,帮助他们完成完整动作,降低动作难度,让学生更容易掌握技术要领,然后逐步增加难度让学生完成完整动作。一十、案例:以下是小王老师在上初一年级某班技巧单元两节课的授课内容。第一节:前滚翻教学步骤:(1)准备活动,团身滚动;(2)示范两次标准动作,并讲解动作要领;(3)学生分4组进行练****教师巡视指导;(4)集合,请学生自荐展示动作。(没有学生主动展示)第二节:后滚翻教学步骤:(1)准备活动,抱腿团身后倒滚动辅助练****2)请同学做两次示范,引导大家总结动作要领;(3)教师示范标准动作,提示动作要点及练****要点,学生分组练****答案】【知识点】教学观。(1)第一节课采用的是以灌输为主的教学策略。。这样做易使学生整天处于被动应付、机械练****,提高学生的运动兴趣的教学观点。第二节课采用了以自主学练为主的教学策略。教师根据学生的需要更新教学方法和手段,按照学生的个体差异和实际:..、探索、改进的学****空间,通过这样一种学生积极参与的教学方式充分调动学生的积极性,激发学生的学****兴趣,为学生搭建一个充分展现自己的独立个性、创造能力的平台,在实践中展示自己的创新成果。。(2)小王老师对第二节课的教学策略进行了调整,体现了以学生发展为中心的理念。首先,要注重发挥榜样作用。,这些骨干学生做出的漂亮的示范动作,是其他学生学****技能的巨大吸引力。第二,借助游戏竞赛,激发学****兴趣。游戏中有合作也有竞争。并且是运用技能的实战场,让学生从玩的心态向有意学****转变。第三,转变教师角色。。教师在教学中与学生同场示范、同场裁判、共同评价,建立与学生平等、尊重、信任的和谐关系。从这几方面改进教学方法和练****方法后,就能收获课堂气氛热烈、学****氛围浓烈的教学效果。