第十单元常见酸和碱(集体备课)化学.docx

该【第十单元常见酸和碱(集体备课)化学 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第十单元常见酸和碱(集体备课)化学 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。化学集体备课教课设计课时编号NO:讲课时间:第周礼拜年月日科目年级九年级主备人课题课题1常有的酸和碱(第1课时)上课人知识与技知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反响;能自制酸碱指示剂。教能并设计和达成与之相关的实验。学过程与方法经过一些研究活动,进一步认识与体验科学研究的过程目标感情、态度、进一步加强研究物质的好奇心和求知欲。价值观教课要点1、成立酸和碱的看法;2、会用指示剂查验酸碱溶液教课难点1、成立酸和碱的看法;2、会用指示剂查验酸碱溶液白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化教法实验研究法教具、学具钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液等教学过程教师活动学生活动个人复备情形问题引入:由问同学们熟知的哪些食品是酸、碱下手,切入酸和碱的知识。思虑研究新知:学生研究结果:食醋、大部分水果(有酸味)中含酸;有些没熟透的水果(有涩味)如青柿子,还有皮蛋有涩味等。一、常有的酸和碱1、常有的酸:盐酸、硫酸、碳酸、醋酸等2、常有的碱:氢氧化钠、氢氧化钙等思虑并回答【思虑】1、其余酸可否使紫色石蕊试液变红?3、碱类可否使紫色石蕊试液变色,若能,会变成什么颜色?二、酸碱指示剂教师提出新问题:我们已经学****了碳酸能使紫色石蕊变红色,“其余的酸也能使石蕊变红?”“碱又使石蕊变成什么颜【实验研究1】研究酸、碱与指示剂色作用实验步骤:将8只试管分红两组,每组的4只试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向此中一组试管滴入2~3滴紫色石蕊试液,向另一组试管中滴入2~3滴无色酚酞试液,察看现象。1、酸碱指示剂:能使算或碱的溶液起作用而显示不一样颜色的物质。2、变色规律:在酸溶液中在碱溶液中石蕊溶液酚酞溶液3、用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性【剖析】指示剂只好反响某种物质的酸碱性,但不可以确立该物质必定就是酸或碱。酸碱指示剂的种类好多,不不过石蕊试液和酚酞试液。【实验研究2】自制指示剂,并用自制指示剂试验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液中的颜色变化。实验步骤:1、取一些花瓣或果实、植物叶子等,分别在研钵体中捣烂后,各加入酒精溶液搅拌、浸泡。再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液,将它们分装爱5只试管中。稳固运用使酚酞试液变为红色的溶液,能使紫色石蕊试液是教课小结常有的酸和碱一、常有的酸和碱1、常有的酸:盐酸、硫酸、碳酸等板书2、常有的碱:氢氧化钠、氢氧化钙等二、酸碱指示剂设计1、酸碱指示剂:能跟酸或碱的溶液起作用而显示不一样颜色的物质2、变色规律3、用酸碱指示剂能够查验溶液的酸碱性教学反思记察看实验现象思虑察看实验现象作业部署:化学集体备课教课设计课时编号NO:讲课时间:第周礼拜年月日科目化学年级九年级主备人课题课题1常有的酸和碱(第2课时)上课人教知识与技熟****常有的酸—盐酸和硫酸的物理性质和用途及酸的化学学能性质目过程与方法经过浓硫酸的强腐化性和浓硫酸的稀释实验,学会浓硫酸标的稀释方法,加强实验及生活中的安全意识。感情、态度、进一步加强研究物质的好奇心和求知欲。价值观教课要点酸的化学性质教课难点酸的化学性质教具、学具盐酸、硫酸、纸片、火柴、紫色石蕊试液、教法实验研究法生锈的铁钉等教学过程教师活动学生活动个人复备引入新课酸与我们学****生活的关系特别亲密。想想:你知道哪些物质里含有酸呢?投影:酸在生活中的存在及用途:食品中的酸、人体内的酸、议论家庭中的酸、工业中的酸。。。。。。沟通提出问题:盐酸和硫酸有哪些重要的物理性质呢?请同学们自己设议论、设计、计实验方案,研究盐酸和硫酸的重要的物理性质。沟通实验方研究新知案一、常有酸的性质【实验研究1】研究浓盐酸、浓硫酸的物理性质【思虑】;试验步骤:如何正确地(1)察看浓盐酸、弄硫酸的状态;闻气体的气(2)分别翻开盛有浓盐酸、浓硫酸的试剂瓶的瓶盖,味?为什察看现象并闻气味。么?(3)播放实验录像:分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸,称出开端质量,搁置一议论、沟通段时间后察看天平指针的变化。现象和剖析:浓盐酸浓硫酸正确划分颜色、状态“烟”和翻开瓶盖现象“雾”。原由气味敞口久置现象原由【剖析】翻开浓盐酸的瓶盖后,看到有白雾出现,原由是浓盐酸会发出的***化氢气体与空气中的水分联合,形成盐酸小液滴。由此得出浓盐酸有挥发性和***化氢气体易溶于水的性质【板书】1、浓盐酸:无色气体,易挥发,有刺激性气味2、浓硫酸(1)吸水性【实验研究2】研究浓硫酸的腐化性教师用桌面上的纸片、火柴梗、布条演示实验【思虑】:1、这个实验说明浓硫酸拥有说明性质?2、玻璃棒起到说明作用?3、请你展望一下,可否将水倒入浓硫酸?为何?(2)脱水性——强腐化性【思虑】1、在生产生活中常常需要使用稀硫酸,如何正确地将浓硫酸稀释稀硫酸?2、假如将浓硫酸沾到衣服或皮肤上的话,你该怎么样办理?(3)稀释浓硫酸的正确操作:酸入水,沿内壁,慢慢倒,不停搅(4)不慎占到皮肤或衣服上后的办理方法用布擦,用水冲,涂碳酸氢钠溶液【实验研究3】研究稀盐酸、浓硫酸的化学性质实验步骤:(1)在白色点滴板长进行实验,并察看现象。加紫色石蕊溶液加酚酞溶液【议论】浓盐酸、浓硫酸的用途认真领会浓硫酸脱去的不是木材中的水分子。烧杯外壁摸起来发烫思虑稀盐酸稀硫酸(2)几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反响,写出化学方程式与稀盐酸反响与稀硫酸反响镁锌铁【发问】同学们在生活中见过哪些除锈的方法,用到过哪些除锈的方法?现象化学方程式铁锈+盐酸铁锈+硫酸3、酸的一些相像的化学性质稳固运用将一铜丝在空气中加热,可察看到色的铜丝表面变为色;而后将它浸入稀硫酸里并微热,铜丝表面变成色,反响后的溶液呈色;再将铜丝拿出用水冲刷后,浸入***银溶液中片晌,铜丝表面覆盖了一层色物质,该物质的化学式。教课小结板书常有酸的性质1、浓盐酸:无色液体,易挥发,有设计刺激性气味2、浓硫酸:(1)吸水性;(2)强腐蚀性;(3)稀释方法3、酸的一些相像的化学性质教学反思记思虑学生个人总结作业部署:化学集体备课教课设计课时编号NO:讲课时间:第周礼拜年月日科目化学年级九年级主备人课题课题1常有的酸和碱(第3课时)上课人教知识与技知道常有的几种碱—氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等的主要学能性质和用途;认识碱的腐化性及使用时的安全注意事项目过程与方法在实验研究过程中让学生获得知识,并指引学生察看一些标身旁常有物质,帮助学生认识它们对人类生活的影响。感情、态度、研究过程中让学生体验成功的愉悦和化学实验的变化美,价值观增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识,初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。教课要点碱的化学性质教课难点碱的化学性质教具、学具氢氧化钠固体、20%氢氧化钠溶液、盐酸、教法实验研究法硫酸、蒸馏水、乙醇、石灰水、紫色石蕊试液、酚酞试液等教学过程教师活动学生活动个人复备组织教课知识回首回答创建问题情形:教师往黑板上贴一张白纸(早先用酚酞溶液写好NaOH),而后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液,学生个个眉娇艳的大字“NaOH”呼之欲出。飞色舞,无不惊讶。把引入新课游戏引入课我们已经经过实验认识了几种常有的酸,此刻我们液通堂,寓教育过实验来认识常有的碱。于游戏中。教师展现课前用NaOH溶液制作的“叶脉书签”【发问】NaOH固体有哪些重要的物理性质呢?学生相互传研究新知看,对[实验研究1]取固体NaOH察看,放入表面皿上,在NaOH这类试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。物质产生了问题:。极大的兴如何保留NaOH固体?它能做干燥剂吗?【过渡】浓硫酸拥有很强的腐化性,那么NaOH呢?演示实验10-8:察看用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。问题:。使用NaOH时应注意什么??【实验研究2】在蒸发皿中放两小块生石灰,加少许水,察看现象。现象:生石灰接触水变为粉末,放出大批的热,使水沸腾。【思虑】1、生石灰有什么用途?2、使用它有哪些注意事项?【板书】1、碱有腐化性,使用时应十分当心。2、可作为干燥剂的有:浓硫酸、氢氧化钠。【设问】前面我们研究了碱的物理性质,碱会有什么化学性质呢?【实验研究3】研究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质(1)在白色点滴板长进行实验,并察看现象。现象:加紫色石蕊试液加无色酚酞溶液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液趣。NaOH固体溶解于水时会开释出大的热量。察看实验现象,并思虑察看实验现象,并思虑3、碱有一些相像的化学性质(1)碱能使酸碱指示剂显示不一样的颜色思虑【思虑】1、用石灰砂浆砌砖抹墙很坚固。2、回想查验二氧化碳。(2)碱能与某些非金属氧化物反响,生成水。【实验研究4】研究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反响察看现象并实验步骤:翻开已集满二氧化碳气体的瓶盖,倒入少许总结浓氢氧化钠溶液,快速旋紧瓶盖,振荡。现象:塑料瓶快速变瘪。【剖析】因为该反响生成的碳酸钠易溶于水的物质,反响前后无明展现象,难以直接经过察看现象来确立能否发生了化学变化。该实验说明CO2与NaOH能够反响。【总结】氢氧化钠既易汲取空气中的水分,又易与二氧化碳反响,因此一定密封保留。稳固运用试试写出二氧化硫、三氧化硫与氢氧化钠、氢氧化钙反应的化学方程式写出方程式教师小结板书设计常有碱的性质1、碱有腐化性,使用时应十分当心2、可作为干燥剂的有:浓硫酸、氢氧化钠3、碱有一些相像的化学性质:(1)碱能使酸碱指示剂显示不一样的颜色(2)碱能与某些非金属氧化物反响,生成水。作业部署:教学反思记化学集体备课教课设计课时编号NO:讲课时间:第周礼拜年月日科目化学年级九年级主备人课题课题1常有的酸和碱(第4课时)上课人知识与技知道酸和碱的溶液导电的原由能教学过程与方法经过酸和碱溶液导电性实验的研究,知道溶液导电的原由目标感情、态度、建立科学的物质观,学会用辩证的看法对待事物,能透过价值观表面现象发掘事物拥有共性的实质原由教课要点酸和碱各自都拥有相像化学性质的原由教课难点酸和碱各自都拥有相像化学性质的原由教具、学具教法实验研究法教课过程教师活动学生活动个人复备组织教课知识回首回答导入新课经过前面几节课的实验研究,我们发现不一样的酸拥有相像的化学性质,同学的碱也拥有相像的化学性质,这是什么原由呢?要搞清清楚这个问题我们还需要学****今日的内容。研究新知溶液的导电性酸、碱的相像性【研究实验】研究不一样的酸的之间、不一样的碱之间的内在的联系。察看实验现实验步骤:采纳导电仪分别试验盐酸、硫酸、***、氢象并氧化钠溶液、***化钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。总结:盐酸、硫现象:和盐酸、硫酸、***、氢氧化钠溶液、氢氧化钙酸、***、溶液、***化钠溶液相连的灯泡发光,蒸馏水和乙醇连结的灯泡不发光。1、常有的酸、碱溶液能导电【发问】我们经过物理知识知道金属能够导电,金属为何能够导电呢?【剖析】金属中存在着能自由挪动的电子,电子带有电荷,在电场的作用下,电子定向运动产生电流。【设问】金属能导电是带电电子的原由,溶液也是这样吗?演示盐酸、氢氧化钠等在水中解离过程的动画。【结论】导电是因为无知溶解于水解离出自由挪动的离子。【思虑】比较上述物质的解离状况,试剖析酸碱各自拥有相像化学性质的原由。酸和碱各自都拥有相像化学性质的原由——构成相像酸:在水溶液中能解离出独一的阳离子的化合物碱:在水溶液中能解离出独一的阴离子的化合物【思虑】酸、碱分别有哪些相像的化学性质呢?稳固运用生活中常有的柠檬汁、番茄汁、柑橘汁、酸奶等物质的水溶液都有必定的酸性,这是因为它们------------------。教师小结氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、***化钠溶液能导电;蒸馏水和乙醇不能导电。【结论】酸能解离出H+1;碱能解离出OH-1。学生总结并回答思虑并回答板书作业部署:设计教学反思记