组织学生有效合作学习技能.docx

该【组织学生有效合作学习技能 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【组织学生有效合作学习技能 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术1组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------组织学生有效合作学****的技术组织学生有效合作学****的技术作者/吴海莲大纲:新课程理念,重申授课过程是师生交往、生生交往、共同进步的互动过程。师生共同活动和沟通已成为课堂授课中的主流,组织学生合作学****是指在课堂授课中,学生在教师的引导下以小组或集体为单位,为了完成共同任务经过沟通和沟通而进行的有明确责任分工的互助学****在合作学****中,教师要以小组目标完成为标准,以小组整体成绩为谈论依照。小组合作学****时,教师在观察、巡视或参加中,发现弱势学生的困难,要及时恩赐指导和帮助。如,问题难度较大学生思虑出现问题时;问题涉及面大、学生回答不全面时;当学生建议发生分歧时;问题的解决方法多1----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术7组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------样性时;当知识需要拓展时;当学生主动提出有探讨价值的问题时等等。要点词:合理分组;合作老例;合作机会;合理调控新课程理念,它重申授课过程是师生交往、生生交往、共同进步的互动过程。师生共同活动和沟通已成为课堂授课中的主流,组织学生合作学****是指在课堂授课中,学生在教师的引导下以小组或集体为单位,为了完成共同任务经过沟通和沟通而进行的有明确责任分工的互助学****在合作学****中,教师要以小组目标完成为标准,以小组整体成绩为谈论依照。经过多年的实践,我研究出教师在组织学生合作学****时存在必然的误区,表现在:,小组成员间的发展机会不一样样。,为合作而合作。,草草结束。,指导不力。,越俎代庖。2----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术3组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------自然,学生在合作学****中也有不好的表现,如,各抒己见,没有共识;易受搅乱,东张西望;推诿抱怨,难成合力;夸夸而谈,张扬无序;隔岸观火,坐收渔利;强者更强,弱者更弱;缺乏主见,亦步亦趋等。教师要防备在组织学生合作学****时存在的误区和学生在合作学****中的不良表现,显然需特别掌握好以下环节:一、建构合理的合作学****小组教师在仔细观察、检查的基础上,综合解析学生的个性、成绩、能力思想特点等多个方面,进行合理的分组。分组此后,要注意收集小组成员的“磨合”信息,并酌情做出调整,即“组间同质、组内异质”,这是合作学****能否获取预期收效的前提。二、建立一套有序的合作老例合作学****时,小组成员间应合理分工,明确各角色的职责,使主持、记录、掌握主题、报告、计时等各有所属,人人有“事”干,以便充分发挥每个学生的3组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术4组织学生有效合作学****技术----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术7组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------长处和作用。角色分工可以由学生协商进行,也可由教师在认识、熟悉学生的基础进步行。每一个人的角色可以相对固定一段时间,以便学生适应角色要求;可以如期轮换,以使每个学生获取多方面的锻炼,并可防备因长远担当一种角色带来的懒散感。:独立思虑、积极参加、积极发言、仔细倾听、向来关注任务、明确个人分工和职责、遵守规则。:倾听、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协商。:部署任务时照想到弱势学生,教师要重申整体的进步,在组内形成主动帮助弱势学生的氛围。合作学****时,发现弱势学生的困难,要及时恩赐指导和帮助。三、创建宽松的学****环境合作学****中要使每个学生倾力投入,教师要以同样一员的身份参加其中,4组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术6组织学生有效合作学****技术----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术7组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------保护学生的参加热情,对“异类”的见解可以组织小组或全班学生谈论、争论甚至是争论,而不是居高临下地轻易反对或不屑一顾。四、供应合理的合作学****时间教师应依照任务的难易程度和现场的进展情况为学生供应合理的合作学****时间。合理的标准包括:小组各成员都有机会表达自己的建议;商议产生的方案都有时间进行演算、实验研究和考据;需要留出出错耽误的时间,需要有时间沉思默想,还得有时间去反思、沟通等。五、选择合适的合作学****机会其实不是课堂授课中的任何时候都合适组织学生合作学****它需要必然的情境、机会。如,问题难度较大学生思虑出现问题时;问题涉及面大、学生回答不全面时;当学生建议发生分歧时;问题的解决方法多样性时;当知识需要拓展时;当学生主动提出有探讨价值的问题时等等。六、合理调控合作过程,加强学****5----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术8组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------指导合作学****自己是一个动向的过程,教师要肩负好组织者的职责。应向学生说明合作的内容与要求;在学生进入合作从前,应给学生留出足够的独立思虑时间;及时认识合作的进展、谈论的焦点和认知的难点;要合理调控合作过程,教师既是同样的参加者,又是沉稳的观察者和有效的调控者。七、教师要充分地倾听学生教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。经过倾听学生,教师决定做哪些补充、何时介入谈论、以何种方式介入以及如何调整做出决策。合作学****是学生之间互教互学、沟通信息的过程,也是互爱互助、感情沟通、心灵沟通的过程。合作中的学****活动任务分担与成就共享、相互沟通与相互谈论,能使学生体验到一种被他人接受、相信和认同的感情,这就为学生社会化程度的提高、交际能力的培养和自6组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术9组织学生有效合作学****技术----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术7组织学生有效合作学****技术---------------------------------精选公文范文--------------------------我意识的发展供应了充分的条件。7组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术11组织学生有效合作学****技术----------------精选公文范文----------------组织学生有效合作学****技术组织学生有效合作学****技术7组织学生有效合作学****技术