网络环境专题教学设计.doc

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主的授课方案、以学为主的授课方案、主导-主体(学教并重)的授课方案;按研究内容分,可以分为授课过程的设计(如多媒体授课方案、基于网络环境的授课方案等)、授课资源的设计(如网络课件的授课方案、专题学****网站的授课方案、网络课程的授课方案、资源库的授课方案等)。网络授课(web-basedinstruction)是指利用互联网的功能和资源建立有意义的学****环境,以促进和支持学生学****的授课活动。网络授课平时包括利用网络资源的授课和基于网络环境的授课。网络在授课中的详尽应用可以有不同样的层次,从可是在原有授课基础上增加e-mail通讯,也许增加辅助授课的网页,到完好用网络来管理授课活动、传输授课内容等。目前学校常用的几种网络授课环境包括有web教室、校园网络、城域网络、等。本文所商议的网络环境的专题授课方案(web-basedprojectinstructiondesign,简称wpid),是指基于网络环境下,围绕某一专题性授课内容所进行的系统性的授课方案活动,这种授课方案将过程与资源、模式与收效、课堂与课外综合起来,拥有系统性。网络环境的专题授课方案(wpid)是睁开网络环境的专题授课研究(web-basedprojectinstructionresearch,简称wpir)的重点。网络环境专题教课方案网络环境专题教课方案第6页/总合31页网络环境专题教课方案一、深入信息技术与课程整合的有效路子——网络环境的专题授课研究(一)网络环境的专题授课研究的目标专题授课研究是指依照研究课题的要求选择相应的专题性授课内容,为重点解决某一授课识题(如授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等)所进行的研究活动。专题授课研究的“研究专题”应包括两个组成部分,一是指专题性的授课内容,即在中小学各学科课堂授课内容中,选择有必然联系的知识点,组成一个授课内容专题。二是指研究的重点,即网络环境下睁开专题授课的授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等方面。这两部分的组合即可组成一项“研究专题”。比方,“关于初中语文文言文阅读的网络授课模式及其议论研究”,又如“网络环境下高中地理‘环境问题与可连续发展’pbl的授课方案”等。睁开网络环境的专题授课研究,拥有以下几方面的作用:解决目前网络授课研究内容零散、研究成就缺乏系列化的问题;促进课题研究任务的落实、课题研究水平的提高;研究提高教师专业技术与研究水平的有效措施。网络环境的专题授课研究的详尽目标:(1)解决某些学科专题内容有关网络授课模式、授课方案、授课议论的理论与方法问题;(2)建设一批学科专题学****网络资源,如专题学****网站、专题资源库、专题案例库、专题网络课件、专题测试系统等;(3)形成一批优秀的网络课堂授课课例;(4)提高学科骨干教师的信息涵养和研究能力。(二)网络环境的专题授课研究的内容1、网络环境的专题授课研究的详尽内容“研究专题”的研究重点,重申以现代教育理论和科学研究方法的指导,依照新课程标准的要求,研究如何发挥网络的优势,采用多种路子,培养学生的创新精神和实践能力。依照学校的实质情况,可以从不同样的角度睁开研究,关于不同样的学科授课内容,可以选择以下方面的问题作为研究重点进行深入研究:(1)基于网络环境的授课模式的研究:以所选的专题内容为案例,解析授课专题的授课进度要素的组成、要素之间的联系和结构形式等等。(2)基于网络环境的授课方案的研究:以所选的专题内容为案例,解析有关授课方案的理论基础,授课目的确实定、授课方案的基本内容、设计模式、操作程序和表述形式等等。(3)基于网络环境的授课策略的研究:以所选的专题内容为案例,研究如何有效利用网上资源,如何组织教师、学生在网络环境下睁开各种形式的学****活动,包括自主学****和协作学****组织方式与推行策略、教师的指导与授课过程的控制等等。网络环境专题教课方案网络环境专题教课方案第8页/总合31页网络环境专题教课方案(4)基于网络环境的授课收效的研究:以所选的专题内容为案例,研究如何建立拥有学科特点的网上授课议论指标系统,如何设计议论手段和方法,如何对议论结果作出价值性判断等等。345谢幼如华南师范大学教育技术研究所e-mail:[大纲]睁开网络环境的专题授课研究是深入信息技术与课程整合的有效路子,而网络环境的专题授课方案是这种授课研究的重点。本文商议了网络环境专题授课方案的理论依照与主要影响要素,解析了网络环境专题授课方案的特点,并提出网络环境专题授课方案的详尽内容与方法。[重点词]网络环境专题授课研究专题授课方案授课方案是应用系统方法解析研究授课的问题和需求,确定解决它们的授课策略、授课方法和授课步骤,并对授课结果作出议论的一种计划过程与操作程序。随着建构主义学****理论的影响和多媒体、计算机网络技术在授课中的推行应用,授课方案理论不断变化发展,现代授课方案观认为:授课方案不再是简单的设计此后加以推行的问题,而是一个在学与教的详尽境脉中、在学与教的互动中发展演化的过程。关于授课方案的划分,依照划分的依照不同样,可以有不同样的分类。如按授课内容,可以分为课程授课方案、单元授课方案、课时授课方案;按授课方案的发展历史,可以分为第一代的授课方案(如id1)、第二代的授课方案(如id2);按授课模式,可以分为以教为主的授课方案、以学为主的授课方案、主导-主体(学教并重)的授课方案;按研究内容分,可以分为授课过程的设计(如多媒体授课方案、基于网络环境的授课方案等)、授课资源的设计(如网络课件的授课方案、专题学****网站的授课方案、网络课程的授课方案、资源库的授课方案等)。网络授课(web-basedinstruction)是指利用互联网的功能和资源建立有意义的学****环境,以促进和支持学生学****的授课活动。网络授课平时包括利用网络资源的授课和基于网络环境的授课。网络在授课中的详尽应用可以有不同样的层次,从可是在原有授课基础上增加e-mail通讯,也许增加辅助授课的网页,到完好用网络来管理授课活动、传输授课内容等。目前学校常用的几种网络授课环境包括有web教室、校园网络、城域网络、等。本文所商议的网络环境的专题授课方案(web-basedprojectinstructiondesign,简称wpid),是指基于网络环境下,围绕某一专题性授课内容所进行的系统性的授课方案活动,这种授课方案将过程与资源、模式与收效、课堂与课外综合起来,拥有系统性。网络环境的专题授课方案(wpid)是睁开网络环境的专题授课研究(web-basedprojectinstructionresearch,简称wpir)的重点。网络环境专题教课方案网络环境专题教课方案第8页/总合31页网络环境专题教课方案一、深入信息技术与课程整合的有效路子——网络环境的专题授课研究(一)网络环境的专题授课研究的目标专题授课研究是指依照研究课题的要求选择相应的专题性授课内容,为重点解决某一授课识题(如授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等)所进行的研究活动。专题授课研究的“研究专题”应包括两个组成部分,一是指专题性的授课内容,即在中小学各学科课堂授课内容中,选择有必然联系的知识点,组成一个授课内容专题。二是指研究的重点,即网络环境下睁开专题授课的授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等方面。这两部分的组合即可组成一项“研究专题”。比方,“关于初中语文文言文阅读的网络授课模式及其议论研究”,又如“网络环境下高中地理‘环境问题与可连续发展’pbl的授课方案”等。睁开网络环境的专题授课研究,拥有以下几方面的作用:解决目前网络授课研究内容零散、研究成就缺乏系列化的问题;促进课题研究任务的落实、课题研究水平的提高;研究提高教师专业技术与研究水平的有效措施。网络环境的专题授课研究的详尽目标:(1)解决某些学科专题内容有关网络授课模式、授课方案、授课议论的理论与方法问题;(2)建设一批学科专题学****网络资源,如专题学****网站、专题资源库、专题案例库、专题网络课件、专题测试系统等;(3)形成一批优秀的网络课堂授课课例;(4)提高学科骨干教师的信息涵养和研究能力。(二)网络环境的专题授课研究的内容1、网络环境的专题授课研究的详尽内容“研究专题”的研究重点,重申以现代教育理论和科学研究方法的指导,依照新课程标准的要求,研究如何发挥网络的优势,采用多种路子,培养学生的创新精神和实践能力。依照学校的实质情况,可以从不同样的角度睁开研究,关于不同样的学科授课内容,可以选择以下方面的问题作为研究重点进行深入研究:(1)基于网络环境的授课模式的研究:以所选的专题内容为案例,解析授课专题的授课进度要素的组成、要素之间的联系和结构形式等等。(2)基于网络环境的授课方案的研究:以所选的专题内容为案例,解析有关授课方案的理论基础,授课目的确实定、授课方案的基本内容、设计模式、操作程序和表述形式等等。(3)基于网络环境的授课策略的研究:以所选的专题内容为案例,研究如何有效利用网上资源,如何组织教师、学生在网络环境下睁开各种形式的学****活动,包括自主学****和协作学****组织方式与推行策略、教师的指导与授课过程的控制等等。网络环境专题教课方案网络环境专题教课方案第10页/总合31页网络环境专题教课方案(4)基于网络环境的授课收效的研究:以所选的专题内容为案例,研究如何建立拥有学科特点的网上授课议论指标系统,如何设计议论手段和方法,如何对议论结果作出价值性判断等等。345谢幼如华南师范大学教育技术研究所e-mail:[大纲]睁开网络环境的专题授课研究是深入信息技术与课程整合的有效路子,而网络环境的专题授课方案是这种授课研究的重点。本文商议了网络环境专题授课方案的理论依照与主要影响要素,解析了网络环境专题授课方案的特点,并提出网络环境专题授课方案的详尽内容与方法。[重点词]网络环境专题授课研究专题授课方案授课方案是应用系统方法解析研究授课的问题和需求,确定解决它们的授课策略、授课方法和授课步骤,并对授课结果作出议论的一种计划过程与操作程序。随着建构主义学****理论的影响和多媒体、计算机网络技术在授课中的推行应用,授课方案理论不断变化发展,现代授课方案观认为:授课方案不再是简单的设计此后加以推行的问题,而是一个在学与教的详尽境脉中、在学与教的互动中发展演化的过程。关于授课方案的划分,依照划分的依照不同样,可以有不同样的分类。如按授课内容,可以分为课程授课方案、单元授课方案、课时授课方案;按授课方案的发展历史,可以分为第一代的授课方案(如id1)、第二代的授课方案(如id2);按授课模式,可以分为以教为主的授课方案、以学为主的授课方案、主导-主体(学教并重)的授课方案;按研究内容分,可以分为授课过程的设计(如多媒体授课方案、基于网络环境的授课方案等)、授课资源的设计(如网络课件的授课方案、专题学****网站的授课方案、网络课程的授课方案、资源库的授课方案等)。网络授课(web-basedinstruction)是指利用互联网的功能和资源建立有意义的学****环境,以促进和支持学生学****的授课活动。网络授课平时包括利用网络资源的授课和基于网络环境的授课。网络在授课中的详尽应用可以有不同样的层次,从可是在原有授课基础上增加e-mail通讯,也许增加辅助授课的网页,到完好用网络来管理授课活动、传输授课内容等。目前学校常用的几种网络授课环境包括有web教室、校园网络、城域网络、等。本文所商议的网络环境的专题授课方案(web-basedprojectinstructiondesign,简称wpid),是指基于网络环境下,围绕某一专题性授课内容所进行的系统性的授课方案活动,这种授课方案将过程与资源、模式与收效、课堂与课外综合起来,拥有系统性。网络环境的专题授课方案(wpid)是睁开网络环境的专题授课研究(web-basedprojectinstructionresearch,简称wpir)的重点。网络环境专题教课方案网络环境专题教课方案第10页/总合31页网络环境专题教课方案一、深入信息技术与课程整合的有效路子——网络环境的专题授课研究(一)网络环境的专题授课研究的目标专题授课研究是指依照研究课题的要求选择相应的专题性授课内容,为重点解决某一授课识题(如授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等)所进行的研究活动。专题授课研究的“研究专题”应包括两个组成部分,一是指专题性的授课内容,即在中小学各学科课堂授课内容中,选择有必然联系的知识点,组成一个授课内容专题。二是指研究的重点,即网络环境下睁开专题授课的授课方案、授课模式、授课策略、授课议论等方面。这两部分的组合即可组成一项“研究专题”。比方,“关于初中语文文言文阅读的网络授课模式及其议论研究”,又如“网络环境下高中地理‘环境问题与可连续发展’pbl的授课方案”等。睁开网络环境的专题授课研究,拥有以下几方面的作用:解决目前网络授课研究内容零散、研究成就缺乏系列化的问题;促进课题研究任务的落实、课题研究水平的提高;研究提高教师专业技术与研究水平的有效措施。网络环境的专题授课研究的详尽目标:(1)解决某些学科专题内容有关网络授课模式、授课方案、授课议论的理论与方法问题;(2)建设一批学科专题学****网络资源,如专题学****网站、专题资源库、专题案例库、专题网络课件、专题测试系统等;(3)形成一批优秀的网络课堂授课课例;(4)提高学科骨干教师的信息涵养和研究能力。(二)网络环境的专题授课研究的内容1、网络环境的专题授课研究的详尽内容“研究专题”的研究重点,重申以现代教育理论和科学研究方法的指导,依照新课程标准的要求,研究如何发挥网络的优势,采用多种路子,培养学生的创新精神和实践能力。依照学校的实质情况,可以从不同样的角度睁开研究,关于不同样的学科授课内容,可以选择以下方面的问题作为研究重点进行深入研究:(1)基于网络环境的授课模式的研究:以所选的专题内容为案例,解析授课专题的授课进度要素的组成、要素之间的联系和结构形式等等。(2)基于网络环境的授课方案的研究:以所选的专题内容为案例,解析有关授课方案的理论基础,授课目的确实定、授课方案的基本内容、设计模式、操作程序和表述形式等等。(3)基于网络环境的授课策略的研究:以所选的专题内容为案例,研究如何有效利用网上资源,如何组织教师、学生在网络环境下睁开各种形式的学****活动,包括自主学****和协作学****组织方式与推行策略、教师的指导与授课过程的控制等等。