育人工作经验总结计划.doc

该【育人工作经验总结计划 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【育人工作经验总结计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划[标签:标题]篇一:教书育人成就工作经验总结教书育人用诚意——学****师德教书育人的心得领悟有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。动人着他们的动人,悲伤着他们的悲伤,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃壤根植美好和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样抚躬自问:做一名优秀的教师,最重要的终归是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不能或缺的优秀质量,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感觉快乐、平和,一句恰到利处的赞美和关心远远胜过冷冰冰的斥责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用诚意触动他们的心弦,也同样收获他们诚挚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的行程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者热忱的诚意,如春风化雨,点点滴滴滋润学子内心。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的表现,一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是广博无私、宽广无边的,也是体谅入微的。教师,能够感染同事,齐心协力,齐心协力;能够感染家长,成立声威,诚挚沟通;能够感染学生,积极进步,勤奋努力;我们更能够动人社会,爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建授课之梯在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真研究,努力实践,优化课堂结构,提升课堂实效,(四)、言传身教、严格要求是提升授课质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践表示,教师的道德质量、治学态度、工作作风、生活态度,致使一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特其他育人功能,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。所以培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中成立敬重的声威,第一必定拥有渊博的知识和慎重的治学态度。教师的言行对学生起着目染耳濡的作用,有时简单的一句话会给学生留下一生难忘的印象。教师显现的不但是丰富的科学知识、慎重的授课风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行,学生一目了然,所以教师在课堂上所表现的优秀质量会目染耳濡地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的优秀作用。其次还要严以自律,严格要求,言传身教,作言传身教的垂范。其他还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师良朋。爱是人类的感情之一,感情就是人们对于客观事物可否吻合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中拥有巨大的作用。(五)、依照新时期学生的特色启迪学生心灵现在的学生终归有哪些特色?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想必然要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。教师在授课中要经过多种渠道掌握学生的思想,采用适合于学生心理特色的措施加以,使学生牢固立起正确的思想点,明确学目的和任。学生的特色多睁开一些健康有益的外活,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活之中。如常睁开律法制教育,增他的律法制念,使他懂得恪守纪的道理。教和育人是密系在一起的,是人社会教育程中所共有的特色,也是教育律的客要求。授课活不是随意性的,而是依照必然社会所确定的教育目的和任的要求,教按定的授课内容,有目的、有划地授学生,使学生掌握必然知,形成必然的知系统,成必然社会所需要的人。所以,教可是手段,育人才是目的。教和育人是密系在一起的,是一条最基本的教育律。将教和育人割裂,只教,无论育人,不是忘掉了自己的社会角色,缺乏道德,而且是党的教育方和社会主教神圣的。每个教都要依照教育律,不要做好知的播者,要自当好正确政治方向的引者和高尚心灵的塑造者,才不愧合格的人民教。篇二:全育人工作-全育人工作高三数学科“一个孩子在充容的境下成,他学会了有耐心;一个孩子在充激励的境下成,他学会了自信;一个孩子在充美的境下成,他学会了他人;一个孩子在充同的境下成,他学会了惜自己??”是美国教育部定的中小学教必目《人成》中的一段。从中我获取启迪:教成学生成的良良朋。江中学“全育人制”以其代化的教育理念和崭新的育人管理模式有效的促了教的成和学生的全面展,吻合教育改革的潮流。同,“全育人制”作一种新事物,仍需一步的加科学和践研究。下面就自己今年全育人工作情况以下:“全育人制”侧重教育授课管理的理念,用代教育理念赐教育授课管理践,突出生同样地位、全面展和有效互的理念,通有效的制度建促教成、学生全面展和学校教育量的提升,获取了著见效。主要表在:1、增了教的“育人”意,提升了教伍素教是教育授课活的直接施者,是教育授课活有效性的关因素。的授课模式下,教以一的授科学知授课目,在授课方法上以教主,忽略学生的感情、度的关注与培养。生关系于一种垂直的向管理,生之同样地位和互关系缺失,“育人”意单薄。学校“全育人制”的施,自己的教育授课理念明改,在学生管理中侧重与学生心、及沟通、沟通,全面认识每个学生的家庭、学、生活情况,性的帮助学生解决,培养学生的健全人格,育人任感获取明增。2、促了学生的全面、健康成,特是促了学生健康人格的培养“制”以一种“全人”的教育理念培养学生,倡议教在关注学生学步的同,侧重学生的道德、品的培养,使生成一个自尊、自信、容的人,培养学生学会学、学会生计、学会生活。学校自施制以来,通教、学生、家等各个方面的共同努力,学生的各方面素获取明提升,获取家的宽泛同。3、增了家校系美国学者科曼在其告《教育机遇均等》一文中最先提出:学校教育可是影响学生成的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学成。一方面引起了我学校教育的疑,另一方面也启迪我的学校教育不能够走“象牙塔”的道路,需要加与家庭、社会的系,全方面的认识学生的个人情况并施之个性化的教育。“制”就此做了践性的研究。在学校的《学生成工作手册》中定了的工作、工作育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划的老例制度。4、教师教育方法获取改进,师生关系明显改进我在展动工作中,主要依照以下原则:1)思想道德教育、心理指导、生活指导和学****方法相结合的原则。2)敬爱、理解、热情希望和严格要求相结合的原则。3)目标引导、正面教育、协调影响、百折不挠的原则。我采用的工作方法主要有:1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自己的人格修养,侧重身教,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,以自己的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,目染耳濡地影响学生人格的塑造。2)沟通发言、心理相容。我经过经常性地与学生发言,以多种方式与学生进行沟通,走进学生的内心,成立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。依照自己的特色与学生的特色运用有特色的沟通方式,如能够有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来更正学生的问题行为;也能够经过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还经过网上沟通,认识学生的想法,为学生分忧。3)引导学生自我教育。创立条件,培养学生自我议论和自我认识的能力,激发学生自我调治的内部动机,经过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调治,达到学生自我教育和自我管理的目的。经过教育授课方法的改变,师生的同样地位获取充分表现。教师和学生之间亦师亦友,在同样中实现及时的心与心的沟通和沟通,完整转变了传统教育授课模式下教师的主导、学生被动接受的场面。5、学生全面发展,教师综合素质提升,真切实现“授课相长”导师制着力于教育理念的更新,经过同样、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项平常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与见效进行记录、解析,撰写个案解析资料,如期睁开商议,促进理论与实践上的沟通与完满,不断提升“导”的水平。于学生而言,中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽所有可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。重申个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、敬爱个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学****需求,满足不同样学生多样化发展的需要,让每一位学生个性获取张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,获取全面、友善、可连续的发展。“授课相长”的场面在导师制下获取有效表现。篇三:育人工作总结育人工作总结魏家庄小学丛伟红2012年12月“一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了有耐心;一个孩子在充满激励的环境下成长,他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长,他学会了爱惜自己??”这是美国教育部规定的中小学教师必读书目《人这样成长》中的一段话。从中我们获取启迪:教师应成为学生成长的良师良朋。稷下中学“全员育人导师制”以其现代化的教育理念和崭新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展,吻合教育改革的潮流。同时,“全员育人导师制”作为一种新事物,仍需进一步的加强科学论证和实践研究。下面就自己近几年全员育人工作情况总结以下:“全员育人导师制”侧重教育授课管理的理念转变,用现代教育理念指导教育授课管理实育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划践,突出师生同样地位、全面发展和有效互动的理念,经过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升,获取了明显见效。主要表现在:1、加强了教师的“育人”意识,提升了教师队伍素质教师是教育授课活动的直接推行者,是教育授课活动有效性的要点因素。传统的授课模式下,教师以单一的教授科学知识为授课目的,在授课方法上以说教为主,忽略对学生的感情、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间同样地位和互动关系缺失,“育人”意识单薄。经过学校“全员育人导师制”的推行,自己的教育授课理念明显改变,在学生管理中侧重与学生谈心、及时沟通、沟通,全面认识每个学生的家庭、学****生活情况,针对性的帮助学生解决问题,培养学生的健全人格,育人责任感获取明显加强。2、促进了学生的全面、健康成长,特别是促进了学生健康人格的培养“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,倡议教师在关注学生学业进步的同时,侧重对学生的道德、质量的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学****学会生计、学会生活。学校自推行导师制以来,经过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质获取明显提升,获取家长的宽泛认同。3、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告《教育机遇均等》一文中最先提出:学校教育可是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的思疑,另一方面也启迪我们的学校教育不能够走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的认识学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的研究。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的老例制度。4、教师教育方法获取改进,师生关系明显改进我在展动工作中,主要依照以下原则:1)思想道德教育、心理指导、生活指导和学****方法相结合的原则。2)敬爱、理解、热情希望和严格要求相结合的原则。3)目标引导、正面教育、协调影响、百折不挠的原则。我采用的工作方法主要有:1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自己的人格修养,侧重身教,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,以自己的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,目染耳濡地影响学生人格的塑造。2)沟通发言、心理相容。我经过经常性地与学生发言,以多种方式与学生进行沟通,走进学生的内心,成立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。依照自己的特色与学生的特色运用有特色的沟通方式,如能够有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来更正学生的问题行为;也能够经过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还经过网上沟通,认识学生的想法,为学生分忧。3)引导学生自我教育。创立条件,培养学生自我议论和自我认识的能力,激发学生自我调治的内部动机,经过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调治,达到学生自我教育和自我管理的目的。经过教育授课方法的改变,师生的同样地位获取充分表现。教师和学生之间亦师亦友,在同样中实现及时的心与心的沟通和沟通,完整转变了传统教育授课模式下教师的主导、学生被动接受的场面。5、学生全面发展,教师综合素质提升,真切实现“授课相长”导师制着力于教育理念的更新,经过同样、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项平常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与见效进行记录、解析,撰写个案解析资料,如期睁开商议,促进理论与实践上的沟通与完满,不断提升“导”的水平。于学生而言,中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽所有可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。重申个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、敬爱个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学****需求,满足不同样学生多样化发展的需要,让每一位学生个性获取张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,获取全面、友善、可连续的发展。“授课相长”的场面在导师制下获取有效表现。育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划育人工作经验总结计划