建构主义理论下小学英语课堂互动研究的中期报告.docx

该【建构主义理论下小学英语课堂互动研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【建构主义理论下小学英语课堂互动研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。建构主义理论下小学英语课堂互动研究的中期报告本文的研究旨在探究建构主义理论在小学英语课堂中的应用情况以及其影响因素。在本次研究的中期阶段,我们已经完成了以下工作:一、案例选择我们在5所小学中选择了每所学校的一位小学英语老师作为研究对象,通过观察课堂、访谈、问卷等方式收集数据,挑选代表性较好的3位老师作为案例分析对象。二、:对三位老师的英语课堂进行观察,并记录课程设计、教学内容、互动形式等方面。:我们对三位老师进行访谈,以了解他们的教学理念、教学策略、教学方法等。:我们向三个班级的学生分别发放问卷,收集学生对英语课堂的看法,并了解他们对于英语学****的态度、兴趣等方面的信息。三、初步分析结果通过对数据的初步分析,我们发现以下情况:。其中一位老师注重学生的互动体验,注重鼓励学生主动参与并提供个性化的教育体验,另一位老师则更关注课程内容的讲解和学生的知识掌握情况。,我们发现其中一个班级的学生对英语学****的热情和兴趣相对较高,大多数学生主动参与课堂讨论和互动;而其他两个班级的学生则相对较为被动,他们的成绩和英语学****兴趣都相对较低。,我们发现互动形式主要包括学生之间的交流、学生和老师的互动、学生与教材之间的互动等。较高成绩的班级中,学生之间的交流相对活跃,学生与教材之间的互动也相对密切;而其他两个班级的互动相对较为被动,学生之间的交流较少,对教材的理解较为肤浅。四、下一步工作在之后的研究中,我们将继续对数据进行分析,并进一步探究建构主义理论在小学英语课堂中的具体应用方式和成效。同时,我们也将通过访谈和问卷的形式,收集更多有关教师和学生的态度、看法和建议,以进一步优化本次研究的成果。