英语教师课堂教学随笔5篇.doc

该【英语教师课堂教学随笔5篇 】是由【雪山飞狐教育】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【英语教师课堂教学随笔5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。,明确目标,采纳灵巧多变的授课方法信心是动力,,课文长并且难,,所以,信心实足,,:备好课,吃透教材,,,教师要提升授课的效率,重视授课的艺术,活跃讲堂氛围,激发学****喜好,,,并制定相应的举措来保证目标的实行,要加大敦促检查的力度,,应留神思想教育与知识授课相互浸透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:,让学生熟****到学英语的重要性,激励学生建立远大的理想,,查漏补缺英语基础关于英语学****至关重要,?找出不足,,实时概括所学过的单词;在复****时要擅长触类旁通,,,要不停提升英语的平常社交能力,,夯实基础我们知道,,在学****中要分阶段学****在第一阶段要以纲领为标准,以课本为依照,依照课本的编排次序,,力求基础,,是指学****要抓住三基,,一是指学****要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防备片面追求高分现象,,综合提升查缺补漏后,,,为达到这一目的,教师要采纳高质量的模拟练****题进行练****如何讲评呢?好的讲评应当在讲评从前仔细地分析,找出学生的错点,并在讲堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清犯错的原由,,讲评不可以就题论题,而是应当抓住试题中的典型题目,讲清原理,概括方法,总结规律,,需要留神以下双方面:课本为主,资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是因小失大的,同时,,课本是基础,,但资料可以突出课本的重要内容,,不论是开始复****的夯实基础阶段,,,也要优选有典型性和针对性的资料,,,,学生所获得的知识就不坚固,更不可以深入,所以,,也就是要突出要点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练****但根绝那种不加选择的重复练****初三阶段学****的方法好多,,夯实基础并有针对性的练****必然会提升学****见效,,我工作已十年有余,:此刻的学生是怎么回事,刚讲的东西不会,复****多遍的还不会,真是无法教了!其实,成绩不好不可以全归责于学生,老师也有很大一部分责任,?,成绩不好老师应先从自己找原由..不可以一味地随着课本走我们会发现有些教师特别是刚毕业的新教师从头至尾捧着个课本,从单词到课文,讲得特别全面,很尽责尽责,但一考试就发现问题了,,但应分清主次,有取有舍,,比方我在授课过程中插入了报纸上的近来的新闻,娱乐体育等方面的都有,学生们很感兴趣,你追我赶地讲话,由于他们都想抓住机会展现自己,,,,第一,必然掌握发音规律,会读,,要实时复****忘记是有规律的,先快后慢,先多后少,所以必然要实时复****复****间隔先紧后松,并且复****与识记交替进行..抓阅读不放松阅读在英语中的地点大家都清楚,完型阅读加起来一百分,,失分好多,怎么办呢?我试一试着仍是从学生们感兴趣的资料下手,在畅快地看完一段资料此后,要修业生们做几道理解性的题目,,,,必然要建立改错本,错题是学生的难得财产,错题要经过三遍办理,直到圆满弄懂,不改错题相当于不解决自己学****中碰到的问题,,授课见效显然,,我在学****与授课过程中,在与学生的相处过程中,在向同学科教师学****的过程中,我不停地反省,总结自我在授课上的一些做法,力求不停地圆满提升自我的授课水平以便实现高效的授课,此刻诚然不是太令我满意,但在授课方面也有了自我的一些心得意会:第一要不停地激发学生的英语学****兴趣,并除去他们对英语的惧怕感,:一)备课时要设计明确而切合实质的使绝大部分学生都能达成的授课任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,使他们除去学不好英语的惧怕感,)讲堂上全力做到精神饱满,充满自信,,(认可差别,兼备差别),眼光巡视每一位学生,,学生喜爱哪个教师,她就愿意学****哪一门课,,,要上好课,,并且还要备教法,,我基本上都是自我先阅读熟****一遍这一单元课本上以及给教师们发的参照资料上的全部资料,对本单元的知识做到胸中有数,再联合学生的实质状况,确立重难点;,对每一节课都做到〝有备而来〞.这学期以来,在备课方面较之从前我有所改良的地方有:)课文阅读方面,没有像从前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点,而是重视了语篇授课,设置不同样样的问题,提升学生的阅读速度及对文章的整体掌握和理解;帮忙学生理清文章思路,,阅读理解,阅读表达部分都会观察学生对语篇的整体意会本领.),所以在备课时,所讲的重要知识点后边我都会想法在教师用书上或在网上找些合适学生做的练****题,把以讲为主变为以练为主,让学生经过模拟,练****坚固所学知识,改变学生当听众的****惯,尽量变少量参加为人人参与;,讲堂就越顺畅,,教师才会胸中有数,,技术的掌握为落脚点和权衡标准,对此,我有以下做法:一)第一要让学生明确每节课的学****任务,让他们理解教师会听写检查什么,,;二)要调换学生的学****进步性,创办友好的讲堂氛围,必然不把因作业或个别学生的事情而产生的不快乐的个人感情带入讲堂,个别问题课下个别解决,由于整体的训诫多半状况下于事无补反而会影响授课进度和友好的讲堂氛围;调换进步性,讲堂上要以学生为主体,改变他们当听众的****惯,把授课变为以练为主,经过学生不停地思虑,分析解决问题来坚固所学知识,)关于重难点的解说部分,举例时,我尽量使例句资料切近学生生活并使用他们感兴趣的话题,能自我造句就自我进行原创,由于自我造的句子构造简单了然,,但是照搬词典上或参照书上的例子,这些例子自然无可挑剔,都是好句子,)讲堂上关注每个学生,特别是基础差的学生,由于这些学生上课简单分心走神,多叫他们回答以下问题;假如看到上课有注意力不集中的同学,,,我的原则是一)量要适中,量太少,多半学生会感觉这一科目无事可做;量太大,学生会失掉兴趣,甚至会产生厌学情绪.)作业部署详尽化,使学生理解作业要求,不单理解作业是什么,还要理解作业应达成到什么程度,是会写,仍是熟读,会写哪些,,部署作业时,我基本上都会附上作业要求(仔细书写,独立达成等),)只需部署作业,,关于这类学生应掌握的基础知识,要坚持抓,不放松;假如做的是****题,讲堂上暂无光阴办理时,也要收一部分同学做的题看看,主要看他们能否仔细达成;发现问题实时与学生交流;学生交上来的作业我定会仔细切时批阅,关于作业中出现的问题实时反应,实时解决;关于难度较大的题目,学生出现错误好多的作业,课上利用光阴一致详尽讲评每个错误;关于学生不应出现的问题,,也是十分重要的一点:,,,由于我深知我之所以可以在授课上有所提升,除了我个人的努力以外,我感觉更离不开他们的各处帮忙和指导,离不开这个优异的团队,,而我们授课组优异的氛围促使了我的提升,我此刻授课上的一些好的做法都受益于同学科组的长辈们:在我平常向他们讨教问题的过程中,在听他们上课的过程中,我学到,悟到了好多东西,,仅有掌握好了纲领,自我把文章理解的异样透辟,考试考什么,学生应掌握什么,掌握到什么程度,备课才可能备出要点,备出难点,这一点我们常常都这样说但是要真实做到其实不简单,,但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解说英语中的一些抽象见解,,由于自我造的句子构造简单了然,,我这学期以来,,思路清楚,步骤齐备;吴教师重视课前检查环节等我都从中借鉴学****了他们的经验;张教师,李教师等在授课方面都经验丰富各有特色,,,能在各位领导教师,长辈的指导下,,,现对本学年授课工作做出总结,希望能弘扬长处,战胜不足,总结经验教训,以促使教训工作更上一层楼..,,,,学****新知识可能会有哪些困难,,激励学生多讲英语,并常常启迪和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了讲堂氛围,提升了他们的听闻能力,,,缺少自控能力,有的不可以准时达成作业,有的剽窃作业,针对这类问题,就要抓勤学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学****指导中去,还要做好对学生学****的指导和帮助工作,,我会给他们两次从头听写的机会,,,学****他们的方法,同时,多听其余老师的课,做到边听边讲,学****他人的长处,,,在第二次月考取的英语均匀分年级第三,优异率第一,有2个不及格..工作中存在的问题坚持兴趣授课,,..此后工作中的举措扬长避短,,因材施教,,作为一名新教师我缺少经验,,我都会连续努力,多问,多想,多向长辈学****我不知道我的未来会是什么样,但是我已经是市一中的一员,,一个学期已近结束,回忆一下,,授课有些拘束,,知识的办理上也只有简单的复述和转移,,,解说也简单了然,要点突出,难点解说清楚理解,用了好多方法,迁徙或延长,这些方法让学生少走好多弯路,让学生有捷径可寻,,在一些重难点掌握上也有些误差,有时也会感得手足无措,,特别是英语学****,讲堂氛围也会冷冷清清的,,我尽量使学生可以在一个轻松的环境下听讲,但是有时这个度没有掌握好,毕竟班级里有些学生会比较活跃或喜爱说话,使得讲堂纪律有时会比较差一点,就要取出额外的时间去保持纪律,这就影响了授课效率,使讲堂指令失掉了见效,这样就得失相当了,,让学生可以更轻松的掌握知识,,,,我也会实时向其余老师讨教,,,要跟上必需的作业或练****学生不达成作业的现象还不是好多,我以为老师部署的作业,学生理应仔细去达成,但是我发现只有让交的或是要检查的作业,,而不去检查,,,学****成绩必然能提升,,对新环境逐渐适应此后,好玩的`,英语是一门语言,却不同样于自己的母语,好多基础不太好的学生在听讲上也会存在阻拦,,这是态度上的问题,其实好多学生不是不想学,,有时听不懂也就不想听了,,,是由于学生没有仔细听,,,随后静下心来想想,只有出现问题才能发现问题吗,特别是英语学科,知识点比较零碎,,或许我太急于求成了,过分分苛刻学生了,比方记单词和比较难的语法知识,短时间内是不简单记着的并且是很简单忘记,,要耐心指导,,假如是态度上的问题,,难度大,,我的学生会怎么看我,而忽略了最重要的方面——关注学生,只有充分的认识学生的问题,不论是课上仍是课下,这样才可以有目标,,对学生严格要求的同时,也要对学生有耐心,,我会在此后的工作中虚心学****总结经验教训,提高自己的授课水平逐渐圆满自己.