山东省烟台市第一中学2024年高三(最后冲刺)生物试卷含解析.pdf

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源的功率。(2)对照试验是为了排除无关变量的影响,所以将黑藻换成形态大小相同的死亡黑藻即可。(3)细胞中利用氧气的过程是有氧呼吸第三阶段,其具体场所是线粒体内膜。在Y点时,该植物的绿色部分细胞光合作用产生的O量比该部分细胞呼吸消耗的O量要多。原因是该光照强度下,植物整体的光合作用强度与细胞呼吸22:..强度相等,但植物体有一些非绿的细胞不能进行光合作用。【点睛】熟悉光合作用及呼吸作用的过程是解答本题的关键。8、基因表达载体的构建使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代Ca2+未处理的农杆菌吸收质粒的能力极弱标记基因筛选得到含有重组质粒的愈伤组织脱分化生长素和细胞分裂素的浓度及比例【解析】分析题图可知,重组Ti质粒中,抗虫基因为目的基因,青霉素抗性基因为标记基因;将重组Ti质粒通过农杆菌转化法导入受体细胞中;将植物未成熟的胚放入MS培养基中进行植物组织培养,脱分化后形成愈伤组织,愈伤组织作为受体细胞与农杆菌共同培养,获得具有重组Ti质粒的愈伤组织,最终培养为转基因作物。【详解】(1)基因工程的核心操作时基因表达载体的构建;目的是使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代;(2)含抗虫基因的质粒导入农杆菌之前,常用Ca2+处理农杆菌获得感受态细胞;未处理的农杆菌由于吸收质粒的能力极弱,一般不用作受体细胞;(3)重组Ti质粒上的青霉素抗性基因是作为标记基因;含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是筛选得到含有重组质粒的愈伤组织;由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为脱分化;(4)培养基2与培养基3分别用于筛选愈伤组织与培养愈伤组织,所以添加物质中,还有生长素与细胞分裂素的浓度比例不同。【点睛】本题考查基因工程的相关知识,其中涉及植物组织培养、基因表达载体的构建、标记基因的使用与农杆菌转化法等相关知识点,需要学生将所学的零散知识连接起来,理解题图所示的实验各个步骤的含义以及注意事项。9、解旋酶加热至90~95℃氢键防止Ti质粒发生自身连接2无色物质K显微注射技术蛋白质【解析】由图可知,①表示将目的基因导入植物细胞,②表示植物组织培养,③表示将目的基因导入动物细胞,④需要经过早期胚胎培养及胚胎移植等。【详解】(1)生物体细胞内的DNA复制开始时,在解旋酶的作用下可以解开DNA双链;在体外利用PCR技术扩增目的基因时,加热至90~95℃引起模板DNA解链为单链,上述两个解链过程均破坏了DNA分子双链间的氢键。(2)为了防止Ti质粒发生自身连接,构建表达载体的过程中用该酶处理Ti质粒,但HSA基因不用碱性磷酸酶处理。目的基因两端的序列均与质粒连接,故在DNA连接酶的作用下可与HSA基因之间形成2个磷酸二酯键,再经相关处理获得结构完整的重组DNA分子。:..(3)由于报告基因表达的产物能催化无色物质K呈现蓝色,故过程①中需将植物细胞与农杆菌混合后共同培养后,还应转接到含无色物质K的培养基上筛选出转化的植物细胞。③过程常用显微注射法将目的基因导入绵羊受体细胞,还可以使用动物病毒作为载体,实现转化。(4)为检测HSA基因的表达情况,看其是否表达出HAS,可提取受体细胞的蛋白质,用抗血清白蛋白的抗体进行杂交实验,看是否出现杂交带。【点睛】将目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法,将目的基因导入动物细胞常用显微注射法。10、提供氮源高压蒸汽灭菌稀释涂布平板大肠杄菌可以利用四种糖类(葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖)作为碳源,但利用的程度不同有杂菌混入;该大肠杆菌发生了突变;该大肠杆菌可能会利用琼脂多糖将菌悬液与溶化并冷却至51℃的不含氨基酸和维生素的基础培养基混匀,倒平板;将培养基划分成两个相等的区域A、B;A区点植氨基酸、B区点植维生素;在适宜温度下培养,观察菌落产生的区域。若菌落只在A区产生,则为氨基酸缺陷型;若菌落只在B区产生,则为维生素缺陷型;若菌落产生在AB交界处,则为氨基酸—维生素缺陷型【解析】培养基一般含有水、碳源、氮源、无机盐等。常用的接种方法:平板划线法和稀释涂布平板法。常用的灭菌方法:干热灭菌法、灼烧灭菌法、高压蒸汽灭菌法。【详解】(1)培养基中的(NH)SO可以提供氮源。常用高压蒸汽灭菌法对培养基及糖溶液进行灭菌。倒平板后常用稀释涂424布平板法进行接种。(2)培养基的四个区中含有不同的糖类,若在培养基的四个区内均有菌落圈产生,说明大肠杆菌可以利用四种糖类,但大小不同,说明大肠杆菌对四种糖类的利用程度不同。(3)如果在此实验中发现某一不被该大肠杆菌利用的碳源的点植区域也长出菌落圈,可能是有杂菌混入或该大肠杆菌发生了突变。(4)要通过生长谱法探究大肠杆菌属于氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型,可以将菌悬液与溶化并冷却至51℃的不含氨基酸和维生素的基础培养基混匀,倒平板;将培养基划分成两个相等的区域A、B;A区点植氨基酸、B区点植维生素;在适宜温度下培养,观察菌落产生的区域。若菌落只在A区产生,则为氨基酸缺陷型;若菌落只在B区产生,则为维生素缺陷型;若菌落产生在AB交界处,则为氨基酸—维生素缺陷型。【点睛】本题的难点在于通过生长谱法探究大肠杆菌属于氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型,选择的培养基应该不含氨基酸和维生素,在两个区分别点上氨基酸和维生素,观察菌落的产生情况。11、分解者、有机物、无机物、气候、能源食草昆虫、鼠、青蛙、蜘蛛、食虫鸟、蛇减少、增加无机物食:..草昆虫立体养殖技术品种和种植面积【解析】1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】(1)图中的捕食关系包含生态系统成分中的生产者和消费者,还有其他如分解者、有机物、无机物、气候、能源在该生态系统的成分没有体现出来。图中所有的异养生物都是次级生产者,包括食草昆虫、鼠、青蛙、蜘蛛、食虫鸟、蛇。(2)青蛙被大量捕捉,则蛇要捕食更多的鼠,因此短时间内鼠的种群数量会减少。青蛙被大量捕捉,蜘蛛减少了食草昆虫的竞争者,同时也减少了蜘蛛的一部分天敌,因此短时间内蜘蛛的数量会增加。(3)复合肥料给农作物提供的是无机物。32P标记的复合肥,首先是农作物根部吸收,使农作物含有反射性,其次食草昆虫取食农作物含有放射性,再次就是蜘蛛捕食食草昆虫也还含有放射性,因此根据反射性出现的时间快慢,A先出现放射性的是食草昆虫。(4)立体养殖技术利用了动物的不同****性,提高了农业生产区的经济效益和生态效益。同时还可以调整农作物的品种和种植面积。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统中的食物链和食物网、生物与生物之间的关系及生物富集现象。