心理与教育测量.pdf

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55-158关键词:专家评定法、项目内容评定表、等级评定均值和中位数分析。(二)测验项目难度差值的计算分析P1581、难度分析P158下2、计算——与常模参照测验相同,以通过率表示。P159,难度差值。(三)比较目标参照测验和常模参照测验的异同。1、P152-P153上,两者差异2、相同点:P168第十一章学绩测验一、识记(一)学绩测验的含义P170是对个体在某一阶段的学****或训练之后知识、技能的发展水平的测定。(二)标准化学绩测验的含义P173在心理与教育测量学原理指导下,遵循一定的程序所编制的各方面质量都达到规定标准的学绩测验,称为~(三)斯坦福成就测验P177属于综合性学绩考查测验,也是一种供团体使用的常模参照性测验,历史比较长。二、领会:..(一)学绩测验的分类P1721、按测验的编制方法分2、按测验的内容分3、按测验用途分4、按测验评分的参照系分5、按测验的题型分(二)标准化学绩测验的基本条件P1741、命题组卷标准化2、施测标准化3、评分标准化4、测验分数解释标准化(三)标准化学绩测验的编制过程P175-177。共五点(四)教师自编课堂测验的特点P1821、测验形式灵活多样,与测验目的完全一致2、测验内容与教材内容高度一致3、测验难度切合学生实际水平4、测验编制简易快速。第十二章能力测验(上)一、识记(一)几种智力理论的名称、主要代表人物和观点1、智力的心理测量学理论P188①主要代表人物②主要观点2、智力的生物学理论P189①主要人物质②主要观点3、智力的认知心理学理论P190(二)三种常用的团体智力测验名称P2061、陆军测验2、瑞文推理测验3、认知能力测验二、领会(一)比内量表的发展阶段P198-1991、比内——西蒙量表的发展阶段2、斯坦福——比内量表的发展阶段(二)韦氏***智力量表修订本的构成P2011、1981年修订版P2012、中国修订本P202-203(三)斯比量表和韦氏量表的信度估计1、斯比量表的信效度估计P1992、韦氏量表的信效度估计P202:..(四)瑞文推理测验的三种水平及其优点P2061、三种水平:标准推理测验,采图推理测验,高级推理测验2、优点:P207三、应用评价传统智力测验存在的若干问题P192-195共四大点第十三章能力测验(下)一、领会(一)能力倾向测验的特点:P2111、测验的目的2、测验的编制3、测验结果的解释(二)创造力测验的理论基础P222吉尔福特发散思维的研究第十四章人格测量一、识记(一)人格测量发展过程中出现几个重要人物P2281、英国学者高尔顿1884年首倡用科学方法测量人格2、1892年,克雷培林将联想测验用于临床诊断3、1919年美国戴德沃斯发表第一个自陈人格量表4、1920年,罗夏克墨迹测验问世,投射测验由此产生(二)自陈量表的含义:P230就是根据要测量的人格特质,编制许多有关的问题,要求受测者根据自己的实际情况逐一回答这些问题,然后根据受测者的答案,去衡量受测者杂一这种人格特质上的表现程度。为完成自陈人格测量而编制的测量工具叫自陈量表。(三)投射测验的含义:P241指向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺***境,让受测者在不受任何限制的情况下,自由地对刺***境作出他的反应,然后通过分析受测者的反应,推断受测者的人格特质。三、领会(一)自陈量表的编制方法和特点:P2301、编制方法:是否式、二择一式、是否折中式、文字等级式、数字等级式2、特点:①题量较大,多数用于测量人格的若干特质②通常采用纸笔测验③记分规则简单客观,施测手续简便,测量分数容易获得解释(二)明尼苏达人格问卷概况P233(三)卡特尔16种人格问卷概况P235(四)艾森克人格问卷简介P236:..(五)投射测验的理论假设P2421、人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的,同时也是可以给予说明和预测的。2、反应者过去形成的人格特征,他当时的心理状态以及他对未来的期望会渗透在他对外部刺激的反应过程及结果中。3、个人的人格会无意识地渗透在对刺***境的解释性反应中,因此可以通过测验得以解释。(六)罗夏克墨迹测验的四个阶段P2431、自由反应阶段2、提问阶段3、类比阶段4、极限测验阶段(七)罗夏克墨迹测验概况:P243(八)主题统觉测验简介:P245第十五章其他心理与教育测验一、识记(一)状态焦虑的含义P148是指由紧张、担忧、神经过敏和忧虑所引起的主观感觉和由主性神经系统的唤醒所引起的生理反应。(二)物质焦虑的含义P249是一种比较稳定的人格物质,它存在着个体差异,是一种****得的行为倾向。二、领会(一)常用的焦虑测验P2491、显性焦虑量表(MAS)2、状态——物质焦虑量表(STAI)3、测验焦虑量表4、其他临床焦虑量表(二)职业兴趣测验P2531、斯特朗职业兴趣问卷2、库德职业兴趣调查表3、自我指导问卷(三)品德和态度测量的常用方法1、态度测量方法:P260等距量表法、克利特量表法、哥特曼量表法2、品德测量方法:P265情境测验法、问卷测量法等第十六章测量的综合应用一、应用:论述心理测量在三个领域中的应用情况及需要补充完善的地方。(一)心理测量在心理咨询中的应用:P2711、在自我认识、人生规划咨询中的应用2、在神经症、人格障碍等咨询中的应用(二)心理测量在人事测评中的应用P275:..1、在人的心理特点评估中的应用2、人员培训后的心理特点评估3、工作人员的效绩评估(三)心理测量在教育评价中的应用P2811、在测量学生的学****与发展状况中的应用2、在教师与管理者评价中的应用第十七章心理与教育测量理论的新发展本章不作考试要求附录题型举例一、填空题1、按测量方式所作的分类,心理测量可分为个别测量和。2、首次提出“心理测验”这个术语的人是。二、单选题1、在EPQ量表中,反映被试的社会朴实或者幼稚水平的分量表是()A、P量表B、E量表C、N量表D、L量表2、,则该项目的难度是()A、、、、、名词解释1、重测信度2、结构效度四、简答题1、简述信度和效度的关系。2、简述投射测验的基本原理及其特点。五、计算和分析题1、某人在一次由80人参加的成就测验中得76分,排名18,则该生成绩(76分)的百分等级是多少?2、下表为一个由370人参加的测验中的4个题目的项目信息统计结果列表,请您对这4个题目进行项目分析和评价。--:..七、论述题联系实际谈谈心理测验在实际工作中有哪些具体应用?