心理测量学试卷及答案.pdf

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素对同一个分数作出不同的解释。⑸注意测验的保密。对测验的保密主要有两个方面:一是对测验内容的保密;二是对测验结果及个人隐私的保密。对于大多数心理测验来说,泄露测验内容,可能会使测验失效。因此,对测验的出版发行必须严加限制。对测验结果及个人隐私的保密,指在整个测验过程中得到的资料,应由有资格的专业人员妥为保管,只供心理评估参考,不得让其他人或机构知道。二、计算题1、(1)测量标准误为:SE=S1?r=×1?=(2)1‐α=.95的置信区间为:x±Z?SE=100±×,[,].05/2K?r5×、K=50/10=5r=tt==+(K?1)r1+(5?1)×:..《心理测量学》试卷三注意事项:1、考生可以使用计算器,两人合用必须关机后转手。2、计算题必须写出公式,列出主要步骤,只有最终答案者酌情扣分。一、简答题(1至4题,每题10分;5、6题,每题15分;共70分)1、根据下表的信息,分析所列四道选择题的质量。‐.、分析影响测验信度的因素有哪些?您认为可以从哪些方面努力去提高测验的信度?3、如何理解常模的相对性?4、简述人格测验自陈量表的特点。5、投射测验的特点是什么?6、如何正确对待和使用心理测验?二、计算题(每题10分,共20分)1、某被试在韦氏***智力测验中言语智商为102,操作智商为110。书籍两个分测验是以100为平均数,15为标准差的标准分数。,问:该被试的操作智商是否显著高于言语智商?2、。,须增加多少题目(原测验长度的多少倍)?三、综合题(共10分)请依据布卢姆的认知领域的教学目标分类,分析上述第一大题的第1、4、5、6和第二大题的第1题所考核的能力层次,并简要说明理由。附:有关测量学的公式(1)SE=S1?rXXX(2)SE=S2?r?rdXXYYr(1?r)K?r(3)K=XXttr=ttr(1?r)XX1+(K?1)rttXXtt1:..参考答案:一、简答题1、(1)第2、3题不能起到积极的区分作用。第2题答案可能存在问题;第5题主要缺点可能是干与正确答案的语法配搭不当,因为答错这一题的受试大致均匀地分布在4个错误选项上。(2)第4题显然太难。选择C选项的人数与正答项相当,可能是试题表达上使其更接近“正确答案”。(3)第1题难度太小。干扰项对高分组全无诱答作用;B选项对低分组也无诱答作用,干扰项错误太明显,或者试题提供了正确答案的线索。2、被试方面:单个被试心理稳定性,团体被试的离散性和水平。主试方面:施测中给学生加压或暗示,问卷标准掌握不一致。考场条件不好。工具方面:试题取样代表性、同质性、难度分布。估计方法问题,两次施测间隔时间。(1)加长;(2)控制难度分布;(3)提高区分度;(4)维持试题同质性;(5)规范施测;(6)给充裕的时间;(7)控制评分误差;(8)提高各同质亚团体被试的信度。3、(1)报告智商或任何其他分数,应该同时报告得出该分数的测验名称。因为,由于测验常模缺乏可比性,可能会完全弄错个体在不同机能上的相对位置(纵向比较也是如此)。①尽管测验名称类同,测验内容也许不同。②量表单位也许是不可比较的。③不同测验在建立常模中所使用的标准化样本的组成有所不同。(2)常模样本①心理测验常模决不是绝对的、普遍的或永久的。②样本的代表性③规定常模所能够推广的特殊总体④测验分常模与分测验常模4、(1)自陈量表的题量较大,多数用于测量人格的若干特质。(2)自陈量表通常采用纸笔测验,这样可以同时测量许多人。(3)自陈量表的计分规则简单而客观,施测手续比较简便,测量分数容易获得解释。(4)信度较其他测验低。(5)考察效度常采用结构效度,很难求到效标关联效度。5、①测验材料没有明确的结构和确切的意义,这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间;(2分)②受测者对测验材料的反应不受限制,可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释,因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质,而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态;(1分)③测验的目的具有明显的隐蔽性,受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释,这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫,使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征;(2分)④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解,而不是对某个或某些单个人格物质的关注;(1分)⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片,在测验时不受语言文字的限制,所以,被广泛地应用于人格的跨文化研究;(1分)⑥相对于自陈量表,投射测验的最大局限是计分上的困难,这使得研究者对测验结果2:..难以进行确定的定量分析。(1分)6、⑴测验使用者必须具备一定的资格。首先,施测者必须掌握心理学基础知识,并接受实验心理学的训练;其次,施测者必须接受严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的内容、适用范围、测验程序和记分方法等;再则,测验的使用者既要有能力,又要恪守一定的职业道德。⑵慎重选择测验量表。每一种测验都有其特殊功能,因此对被试采用何种测验,应慎重考虑。选择测验时也应了解它的信度和效度,起码应懂得信度和效度的含义。此外,每个测验都有它的适用范围和年龄范围,超越其范围便不能使用。⑶与被试者建立良好的协调关系。在测验过程中,主试者对被试者的态度应该是关心、热情、真诚和有耐心的,与被试者建立良好的协调关系,以设法引起被试者对测验的兴趣,取得他的合作,使其表现出真实水平或实际情况。⑷正确解释测验结果。心理测验可为临床工作提供一些有用的信息,但不能机械地依赖这些信息,不能机械地使用测验结果,要懂得如何解释测验分数。一般来讲,合格的主式者会结合有关影响测验分数的因素对同一个分数作出不同的解释。⑸注意测验的保密。对测验的保密主要有两个方面:一是对测验内容的保密;二是对测验结果及个人隐私的保密。对于大多数心理测验来说,泄露测验内容,可能会使测验失效。因此,对测验的出版发行必须严加限制。对测验结果及个人隐私的保密,指在整个测验过程中得到的资料,应由有资格的专业人员妥为保管,只供心理评估参考,不得让其他人或机构知道。二、计算题1、(1)提出假设:H:该被试的操作智商不显著高于言语智商。0H:该被试的操作智商显著高于言语智商。1(2)差异的标准误:SE=S2?r?r=15×2?.93?.94=?102Z==(3)∵Z=<=∴无充分理由拒绝H,即认为该被试的操作智商不显著高于言语智商。0r(1?r)×(1?)2、K=XXtt==3r(1?r)×(1?)ttXX3:..《心理测量学》试卷四注意:本考试闭卷,考生可以使用计算器,计算题应列有公式。一、名词解释(每题5分,共20分)1、测量量表2、目标参照测验3、随机误差4、效度二、简答题(每题6分,共30分)1、为什么说心理测量是间接测量?2、试题难度对测验有哪些影响?3、简述测验信度与测验效度两者之间的关系。4、影响人格测量作答真实性的因素有哪些?5、据下表简要分析该选择题的质量。、问答题(每题10分,共20分)1、请分析影响测验信度的因素有哪些?您认为可以从哪些方面努力去提高测验的信度?2、在编制测验常模选择常模团体的样本时应注意哪些问题?四、计算题(30分)一试卷施测于十一名被试,结果如附表,表中末行所附为另外采集的效标分数。被试ABCDEFGHIJK满题分号一220202200202二555005050555三303330333033四10848738648510五151281094145741013六252018221510**********总分604738453424463322403652效标分4041453530453730393250请求取:(1)第一、第四两题的难度。(8分)(2)第二、第五两题的区分度(分别用点二列相关和高低分组法求)。(各4分,共8分)(3)全卷信度α系数。(8分)(4)试卷效度(实证效度)。(6分)1:..附答案:一、名词解释(每题5分,共20分)1、测量量表:用以确定事物特征的数量的一个具有单位和参照点的数字连续体。2、目标参照性测验:以个体是否达到一客观的标准评价个体发展水平的测验。3、随机误差:与测量目的无关的,偶然因素引起的不易控制的测量效应。4、效度:一个测验实际能测出其所要测量的心理品质的程度。二、简答题(每题6分,共30分)1、因为心理测量是通过测人的外显行为去推断人的相应心理品质的。2、难度影响分布形态、分数离散的程度、信度和项目区分度。3、信度高是效度高的必要而非充分条件。4、编写技术,受测者是否真实回答。5、区分度勉强合格,难度合适,正答项差距稍小。C选项拉不开差距。三、问答题(每题10分,共20分)1、被试方面:单个被试心理稳定性,团体被试的离散性和水平。主试方面:施测中给学生加压或暗示,问卷标准掌握不一致。考场条件不好。工具方面:试题取样代表性、同质性、难度分布。估计方法问题,两次施测间隔时间。(1)加长;(2)控制难度分布;(3)提高区分度;(4)维持试题同质性;(5)规范施测;(6)给充裕的时间;(7)控制评分误差;(8)提高各同质亚团体被试的信度。2、(1)群体构成明确;(2)随机抽样;(3)详细说明取样过程、方法、来源;(4)样本大小适当;(5)数据是近时的;(6)可建分常模。四、计算题(1)、(2)、(3)(4):..《心理测量学》试卷五注意:本考试闭卷,考生可以使用计算器,计算题应列有公式。一、名词解释(每题5分,共20分)1、测量误差2、常模参照性测验3、区分度4、内容效度二、简答题(每题6分,共30分)1、影响试题区分度的因素有哪些?2、测验信度与效度的关系是什么?3、心理测量量表的单位有何特点?4、简述一种属于效标组预测法的目标参照性测验测验分界点确定方法。5、韦氏***智力量表中国修订版的基本结构如何组成?三、论述题(每题10分,共20分)1、评分误差产生的原因有哪些?如何控制评分误差?2、影响测验效度的因素有哪些?如何提高一份测验的效度?四、计算题(30分)一试卷施测于十一名被试,结果如附表,表中末行所附为另外采集的效标分数。被试ABCDEFGHIJK满题分号一220202200202二555005050555三303330333033四10848738648510五151281094145741013六252018221510**********总分604738453424463322403652效标分3028252018232715322435请求取:(1)第三、第六两题的难度。(每个4分,共8分)(2)第一题的区分度(用点二列相关)。(4分)(3)第四题区分度(高低分组法)。(4分)(4)全卷信度α系数。(8分)(5)该卷实证效度。(6分)1:..附答案:一、名词解释(每题5分,共20分)1、测量误差:测量中由与测量目的无关的变量所产生的测量效应。2、常模参照性测验:以个体在团体中的相对地位评价个体发展水平。3、区分度:项目对被试心理水平差异的区分能力。4、内容效度:内容效度为一个测验实际测到的内容与所要测内容的吻合程度。二、简答题(每题6分,共30分)1、试题难度、同质性、文字编写质量。2、信度高是效度高的必要而非充分条件。3、意义不很明确、不衡定。4、(略)5、共有十一个分测验,5个为文字测验,6个为操作测验,分别拼成言语智商与操作智商,合成智商。三、论述题(第题10分,共20分)1、试题原因:评分不客观,答案不唯一。评分者原因:专业水平、评判能力、个性倾向、心理状况。客观规律:名片效应、光环效应、对比效应、先后效应。环境与管理原因。控制办法:(1)控制作答范围,制定质量客观的评分标准;(2)选择、培训阅卷人员,统一标准;(3)流水作业;(4)分因素评分;(5)复查;(6)自觉防止各种不良效应;(7)控制、调整评分。2、影响因素:(1)测验构成不佳;(2)实施不规范、评分误差;(3)被试不同质;(4)效标不佳;(5)信度低。四、计算题:(1)、(2)(3)(4)(5):..《心理测量学》试卷六注意:本考试闭卷,考生可以使用计算器,计算题应列有公式。一、名词解释(每题5分,共20分)1、信度2、结构效度3、系统误差4、常模二、简答题(每题6分,共30分)1、简述一种内容效度的评价方法。2、试题区分度对测验有何影响?3、心理与教育测量的量表所用单位有什么特点?4、心理测量的间接性与温度测量的间接性有何不同?5、简述编制投射测验的原理。三、论述题(每题10分,共20分)1、试比较两大类题型功能的差异。选择题型应从哪些方面去考虑?2、您认为教师自编课堂测验应注意哪些问题?四、计算题(30分)一试卷施测于十一名被试,结果如附表,表中末行所附为另外采集的效标分数。被试ABCDEFGHIJK满题分号一220202200202二555005050555三303330333033四10848738648510五151281094145741013六252018221510**********总分604738453424463322403652效标分3028252018232715322435请求取:(1)第二、第五两题的难度。(8分)(2)第三题的区分度(点二列相关)。(4分)(3)第六题的区分度(高低分组法)。(4分)(4)全卷信度α系数。(8分)(5)试卷实证效度。(6分)附答案:一、名词解释(每题5分,共20分)1、信度:测量结果的稳定性程度。2、结构效度:测验实际测到的心理品质与所要测心理品质理论结构和特质的一致性。1:..3、系统误差:由与测量目的无关的变量引起的一种恒定而有规律的测量效应。4、常模:据标准化样本的测验分数经统计处理而建立的有参照点和单位的量表。二、简答题(每题6分,共30分)1、(略)2、区分度影响测验总分方差,影响测验信度。3、意义不很明确,价值不衡等。4、前者是相关关系,后者是函数关系。前者媒体不确定,后者媒体确定。5、个人对客体的想象或解释过程中将自己的心理过程无意识地附着在客体身上的倾向,对个体解释分析,可获得个体人格特征信息。三、论述题(每题10分,共20分)1、从考核功能、作答过程与方法、覆盖面与题量、评分、编制、作伪六个方面比较。