江苏省淮安市2024届高考临考冲刺生物试卷含解析.pdf

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至某一部位产生的动作电位。6、C【解析】1、脂质的种类及其功能:功能分类化学本质分类功能储藏脂类脂肪储藏能量,缓冲压力,减少摩擦,保温作用结构脂类磷脂是细胞膜、细胞器膜和细胞核膜的重要成份胆固醇细胞膜的重要成份,与细胞膜的流动性有关促进***官的生长发育,激发和维持第二性征及雌性动物固性激素调节脂类的性周期醇维生素促进动物肠道对钙磷的吸收,调节钙磷的平衡D2、糖类的种类及其分布和功能:种类分子式分布生理功能核糖CHO5105五碳五碳糖是构成核酸的重要物质脱氧核糖单C5H10O4动植物细糖糖胞六碳葡萄糖CHO葡萄糖是细胞的主要能源物质6126糖蔗糖CHO植物细胞二122211麦芽糖水解产物中都有葡萄糖糖乳糖CHO动物细胞122211:..淀粉是植物细胞中储存能量的物淀粉质植物细胞多纤维素(CHO)纤维素是细胞壁的组成成分之一6105n糖糖原是动物细胞中储存能量的物糖原动物细胞质3、核酸英文基本组成五碳含氮碱存在场所结构缩写单位糖基脱氧核糖脱氧A、C、G、主要在细胞核中,在叶绿体和线粒一般是双DNA核苷酸核糖T体中有少量存在链结构核糖核苷A、C、G、一般是单RNA核糖主要存在细胞质中酸U链结构【详解】A、不同脂质的分子结构和功能差别很大,A错误;B、核酸包括DNA和RNA,其中DNA分子一般为双链结构,若为链状双链则含有2个游离的磷酸基团,若为双链环状DNA则不含游离的磷酸基团;RNA分子一般为单链结构,含有一个游离的磷酸基团,B错误;C、糖类分子可作为动物细胞的结构物质,如细胞膜上的受体——成分是糖蛋白,C正确;D、环状肽链组成的蛋白质分子中,肽键数等于氨基酸数;多肽链中肽键数目=氨基酸数目-肽链数,因此如果一个蛋白质分子含有多条肽链,则肽键数比氨基酸数少多个,D错误。故选C。【点睛】本题考查组成细胞的化合物,要求考生识记组成细胞的化合物的种类、分布和功能,能结合所学的知识准确答题。二、综合题:本大题共4小题7、纤维素(或答“C酶、Cx”)葡萄糖苷酶选择培养基纤维素酶的活力(活性)固定化酶酶1分子很小,体积小的酶容易从包埋材料中漏出Ⅲ【解析】1、酵母菌喜欢偏酸性且富含糖的环境中生长,酵母菌是兼性厌氧菌,在有氧和无氧的环境中酵母菌把糖分解成酒精和二氧化碳;***钾在酸性的条件下与乙醇发生化学反应由橙色变成灰绿色。:..2、用植物秸秆生产酒精是利用微生物进行发酵的过程。植物秸秆中的有机物主要是纤维素,纤维素分解菌产生的纤维素酶能将其水解成葡萄糖。从土壤中分离纤维素分解菌的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株。筛选纤维素分解菌必须使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基,并且需要做产纤维素酶发酵葡萄糖的实验进行酶活性的检测。3、制备固定化酵母的步骤为酵母细胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸钠溶液→海藻酸钠溶液与酵母细胞混合→固定化酵母菌细胞,其中活化是让处于休眠状态的微生物重新恢复正常的生活状态。【详解】(1)棉花的有机物主要是纤维素,纤维素分解菌产生的纤维素酶能将其水解成葡萄糖。纤维素酶是一种复合酶,包括C酶、C酶和葡萄糖苷酶。1X(2)产生水解棉花的酶X的微生物属于纤维素分解菌,从土壤中分离的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株。筛选纤维素分解菌必须使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基,并且需要做产纤维素酶发酵葡萄糖的实验进行酶活性的检测。(3)从生物体提取出的酶首先要检测酶的活力(活性),以便更好地将酶用于生产实践。在生产糖液的过程中,为了使酶能够被反复利用,可采用固定化酶(固定化细胞)技术。因为酶分子很小,容易从包埋材料中漏出,所以一般适合用物理吸附法或化学结合法进行固定,不宜采用包埋法固定。(4)在工业生产中利用纤维素生产大量酒精时,因为菌种Ⅲ分泌的纤维素酶能固定于细胞壁上可重复利用,且不溶于水,活性稳定,有利于工业化利用,故选用菌株Ⅲ来生产酒精。【点睛】本题考查果酒和果醋的制作、从生物材料中提取某些特定成分、微生物的分离和培养等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验操作步骤、实验现象等,需要考生在平时的学****过程中注意积累。8、减少光源产热对实验结果的影响,使实验结果的变化是由不同光照强度引起的。1~11细胞质基质、线粒体、叶绿体二氧化碳浓度【解析】根据题意可知,该实验的目的是探究番茄光合作用所需的最适光照强度,结合据表格可以看出,自变量是光照强度,因变量是二氧化碳浓度的变化量,代表净光合作用强度,所以探究的目的是光照强度和光合作用速率的关系,以便为西红柿生长提供最佳光照强度。根据表中数据可知,随着光照强度的增加,光合作用在增强,在光照强度为1时,植物只进行细胞呼吸作用,释放二氧化碳,因此二氧化碳的浓度增加,单位时间的增加量即是呼吸速率。【详解】(1)由题图可知,热屏的作用是减少光源产热对实验结果的影响,保证实验结果的变化是由不同光照强度引起的。(2)根据表中数据可知,当光照强度为1%时,二氧化碳含量增加,说明番茄植株只进行呼吸作用,当光照强度为11%时,二氧化碳含量下降,说明光合速率大于呼吸速率,故光合速率等于呼吸速率的光照强度应在1-11%之间。第2组:..中叶肉细胞既进行呼吸作用,也在进行光合作用,产生ATP的场所为类囊体薄膜、细胞质基质和线粒体。(3)如果每组光照强度不变,继续延长光合作用时间,一定时间后,容器中的CO浓度不再继续下降,说明光合速2率不变,此时光合速率等于呼吸速率,由于影响光合速率的因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等,由于题中温度为25℃不变,故此时制约番茄光合速率的环境因素主要是CO浓度。2【点睛】本题以探究番茄光合作用所需的最适光照强度为背景,考查光合作用和细胞呼吸的知识点,要求学生掌握光合作用的过程及其影响因素,把握细胞呼吸的过程及物质变化和能量变化,能够识图分析获取有效信息,判断番茄随着光照强度变化对光合作用的影响,能够利用所学的光合作用与细胞呼吸的知识点解决问题。9、母本Mm、mm蓝色根据种子颜色辨别(或:雄性不育种子为白色,转基因雄性可育种子为蓝色)【解析】根据题干信息分析,水稻的育性由一对等位基因M、m控制,基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子,而基因型为mm的个体雄性不育,只能产生正常的雌配子;基因M可使雄性不育个体恢复育性,基因A为雄配子致死基因,基因D控制蓝色素形成。据图分析,转基因个体细胞中,将A、D、M导入m基因所在染色体的同一条非同源染色体上,该个体的基因型为ADMmm。【详解】(1)由于基因型为mm的个体雄性不育,因此其在育种过程中只能作为母本;该个体与育性正常的非转基因个体(MM或Mm)杂交,子代可能出现的因型为Mm、mm。(2)上图所示的转基因个体基因型为ADMmm,可以产生m、ADMm两种雌配子,但是只能产生m一种雄配子,因此后代的基因型为ADMmm、mm,遗传图解如图所示::..(3)根据以上分析已知,F中雄性可育的基因型为ADMmm,因此其种子的颜色为蓝色。1(4)根据以上分析已知,F中雄性可育的基因型为ADMmm,雌性的基因型为ADMmm、mm,随机交配产生的后1代中雄性可育的基因型为AADDMMmm(蓝色)、ADMmm(蓝色),雄性不育的基因型为mm(白色),因此可以根据后代种子的颜色快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子。【点睛】本题考查学生对遗传规律的掌握和运用,解答本题的难点是首先学生需要根据题干信息和图示分析雄性不育个体和正常个体的基因型,并能根据各基因的作用判断不同个体能产生的配子类型,对学生的信息分析能力有较高的要求。10、氮源固体倒置灭菌后的空白培养基平板划线法稀释涂布平板法杀灭接种环上的微生物使微生物数目能够随着划线次数的增加而逐步减少,以达到分离的效果【解析】1、微生物培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐,此外还要满足微生物生长对pH、,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作为营养要素成分时并不是起单一方面的作用。2、微生物常见的接种的方法①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落。②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。【详解】(1)培养基中一般都含有水、无机盐、碳源、氮源。根据题中信息,观察的是菌落特征,由此确定所利用的培养基为固体培养基。(2)为了防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染,应将平板倒置。随机取若干灭菌后的空白培养基进行培养,若一段时间后出现了菌落,则培养基灭菌不合格。(3)样液接种时通常有平板划线法和稀释涂布平板法,在平板划线法的操作中,接种环在使用前要先灼烧,其目的是杀灭接种环上的微生物,第二次及其后的划线都要从上一次划线的末端开始,其目的是使微生物量能够随着划线次数:..的增加而逐步减少,以达到分离的效果。【点睛】本题主要考查微生物的实验室培养,要求考生能够掌握微生物分离与纯化的方法,能够根据培养基的配方确定培养的类型,结合所学知识准确答题。11、下丘脑电信号突触(促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素(负)反馈浆细胞记忆T细胞在相同抗原的刺激下迅速增殖分化成效应T细胞调亡【解析】体温调节反射的神经中枢位于下丘脑,兴奋在神经纤维上的传导是以电信号(局部电流)的形式进行的,并在突触处完成信号转换后传递给下一个神经元。根据图形分析:图中A表示促肾上腺皮质激素释放激素,B表示促肾上腺皮质激素,图中向右为分级调节,向左为负反馈调节,据此答题。【详解】(1)体温调节的神经中枢位于下丘脑,兴奋在神经纤维上的传导是以电信号(局部电流)的形式进行的,并在突触处完成信号转换后传递给下一个神经元。(2)图中A表示促肾上腺皮质激素释放激素,B表示促肾上腺皮质激素,图中向右所示的激素分泌调节为分级调节,过程①的调节机制称为负反馈调节。(3)人们注射相关疫苗后机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等。当外界同种抗原(如病毒)侵入机体,机体启动特异性免疫,一方面相同抗原刺激记忆B细胞增殖分化成浆细胞,由浆细胞产生特异性抗体进行体液免疫;另一方面进行细胞免疫,记忆T细胞在相同抗原的刺激下迅速增殖分化成效应T细胞,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞凋亡。【点睛】本题考查人体生命活动神经调节、激素调节、免疫调节相关知识点,意在考查考生识图和分析问题的能力,属于中档题。