江西省抚州市乐安县高二上学期开学考试语文试题(含答案).pdf

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取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,:..而寒于水。木直中绳,以为轮。其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。君子之学也入乎耳着乎心布乎四体形乎动静端而言蝡而动一可以为法则小人之学也,入乎耳,出乎口;口耳之间,则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。故不问而告谓之傲,问一而告二谓之喷。傲,非也;嘴,非也;君子如向矣。(节选自《荀子·劝学》),正确的一项是()/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动/静端而言/蝡而动/一可以为法则//入乎耳着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言蝡而动一/可以为法则/()A.《荀子》,荀况及弟子著,既是先秦重要的哲学著作,也是重要的散文集。B.“君子",古代统治者和一般贵族男子的通称。文中指有学问、有修养的人。:..C.“跬步”,古代跨出一脚为“步",跨两脚为“跬”。这里指比较小的距离。D.“骐骥"是千里马的别称,如《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。”,不正确的一项是(),然后运用形象的比喻论证了学****的意义。,论证了学****的重要作用。“积土成山"到“用心躁也”,分三个层次论述了学****的方法和态度。,人的先天条件是“学"的决定性因素,但也同样需要后天的努力。。(1)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。“学不可以已”,这个“学"当然指“学****但是他到底在“劝"人们学****什么呢?(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面的诗词,完成15~16题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。,不正确的一项是(),诗人仰视窗外,侧耳枕上,环顾床前,驿馆中孤寂游子的形象跃然纸上。:..B.“归梦”句与“梦里不知身是客"一句有异曲同工之妙,暗含梦境之美与现实之悲。C.“岁时”和“天地"拓展了时空,诗人的慷慨愁情借天地间宏阔凄凉之景表现出来。,以旅途之景合,疏桐蝉嘶、路途行人纷乱的画面写尽行旅苦楚。,简要分析诗人在葛溪驿夜不成寐的原因。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(1)《桂枝香·金陵怀古》一词中,表现词人登高望远,所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是:“,。”(2)杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是:“,。"(3)荀子在《劝学》中的“不积小流,无以成江海”两句是以水为例从反面表达了积累的重要性,而李斯在《谏逐客书》中写道“,",以水为例说明君王应重视接纳人才。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成18~19题。贾政与诸人上了亭子,倚栏坐了,因问:“诸公以何题此?”【甲】诸人都道:“当日欧阳公《醉翁亭记》云‘有亭翼然’,就名‘翼然’"。贾政笑道:“‘翼然’虽佳,但此亭压水而成,还须偏于水题方称。”……贾政拈髯寻思,因抬头见宝玉侍侧,便笑命他也拟一个来。宝玉听说,连忙回道:“老爷方才所议已是。但是如今追究了去,似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字,则妥;今日此泉若亦用‘泻’字,则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅,亦当入于应制之例,用此等字眼,亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。"贾政笑道:“诸公听此论若何?【乙】方才众人编新,你又说不如述古;如今我们述古,你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”【丙】宝玉道:“有用‘泻玉’二字,则莫若‘沁芳’二字,岂不新雅?"贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合,赞宝玉才情不凡。:..、乙、丙句,标点有误的一项是(),宝玉认为“沁芳”比“泻玉"好的理由是什么?(二)语言文字运用II(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成20~22题。河流是一位慈悲为怀、①的慈善家,他从不攀高弃低,从不喜大忘小,他总是牵念低处,怜惜弱小。河流不愿走直路,总是曲曲折折地绕路而行,哪怕穷乡僻壤,他也要把它搂进多情的臂弯。为的是尽量多走一些地方,多查看一些情况,多帮助一些饥渴的生灵、焦急的草木和等待的水瓢。河流就这样不计回报地一路慷慨施舍,一路广布恩泽。古往今来,我们不知道这一条条河流究竟救活了多少濒死的生灵,接济了多少穷苦的日子,抚慰了多少焦渴的思念。河流是一位不倦的旅行者,他穿越群山、漫游天下、鉴赏万物、行吟大地已达亿万年之久了,那②的流水和绵绵不断的烟云,就是他③的行走记录和心灵档案。自盘古劈开混沌以来,天地间发生的无数事件和走过的衮衮人物,一部分由化石作了记载,极少量由史册录了片段,而大部分都收藏在河流的眸子里和内心里。既然河流那悠长的语言和深沉的讲述一旦被我们听懂,我们就将不再需要什么历史学家,因为,河流——这历史的当事人和撰写者,将会亲口向我们讲述了真实的历史。。,请修改,把正确的语句写在答题卡上。,请结合材料简要分析其表达效果。四、写作(60分),根据要求写作。近日,某男子去面馆用餐,吃完后起身就走。老板忙问是否买单,男子说自己没有钱。老板听后一愣,又看男子衣服有些脏,想来可能遇到了困难,便:..说:“你如果真没钱,下次可以再来我这里,我给你煮面条!”此事引发热议,有人为老板的善良和格局点赞;也有人认为老板的行为应该叫停,因为此举会助长不良之风。上述材料引发你怎样的感触和思考?请写一篇文章,谈谈你的看法。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。.“文气说"关注文学与人、文学与自然环境、文学与社会生活的关系,用于评论作家气质才性、作品的风格特征。(意思答对即可)“文气说”的意义和影响,同时也指出了这一理论存在的不足之处。材料二对这一学说进行了阐释,侧重于肯定其文学价值。.①小说最后一段是补叙,补充交代常香玉卖车卖房、自己在外奔波的原因。②丰富了常香玉舍家卫国、深明大义的形象。③深化了舍小家、为大家的奉献和爱国主题。④小说结尾灵活使用文献资料,增强了故事的真实性。9.①这种手法是烘托(侧面描写、衬托)②小说通过人物对话和补叙新闻,侧面交代了常香玉的豪情壮举:卖房卖车、义演和捐飞机。③小说通过老张对常香玉的牢骚、埋怨、不理解,烘托了了常香玉的深明大义。④通过三个孩子对常香玉的思念、喜爱和追寻,间接表现出了常香玉的慈爱和善良。⑤小说通过花木兰唱词,侧面烘托常香玉的爱国精神、壮志豪情。.(1)借助车马的人,并不是跑得快,却能到达千里远的地方,借助舟船的人,并不是会游泳,却能够横渡江河。(2)蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,没有强硬的筋骨,却能向上吃黄土,向下饮泉水,这是因为用心专一。14.“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。"这是作者通过一组比喻得出的结论。从这一点看,作者劝学是劝人们要学****做人。另外,“积善成德,而神明自得,圣心备焉”,同样着眼于做人,并论述了品德的养成。在作者看来,学****可以提高人的品德修养。所以,作者“劝"人们学****的是品德。(意思对即可).①因身体病弱,秋夜寒凉而无法入睡;②因病中更觉思乡心切,难解乡愁而无法入眠;③因心忧天下,悲慨时事而无法入眠。17.(1)千里澄江似练翠峰如簇(2)各抱地势钩心斗角(3).“沁芳”雅致且含蓄蕴藉,“泻玉"粗陋不雅。20.①乐善好施(矜贫救厄、济弱扶倾、助人为乐、扶危济困等)②滔滔不绝(滔滔不竭、源源不竭、滔滔汩汩等)③浩如烟海(卷帙浩繁等)21.(如果)河流那深沉的语言和悠长的讲述一旦被我们听懂,我们就将不再需要什么历史学家,因为,河流——这历史的当事人和撰写者,已经亲口向我们讲述了真实的历史。:直接将河流当作慈善家来写,:连用“救活”“接济"“抚慰”三个动宾结构的分句,从不同角度,强调了河流对弱小者的慷慨帮助,增强了语势。