湖南省新课标2024学年高三第二次学情调研生物试题含解析.pdf

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,产生的二代P品系的性染色体组成均为XX,在正常温度下均会发育为雌鱼,C正确;D、由题意知,牙鲆鱼(染色体数目2n=48)的性别决定方式为XY型,常温环境下性染色体组成为XY的发育为雄性,性染色体组成为XX的发育为雌性,在27℃高温下性染色体组成为XX的发育成为雄鱼,说明牙鲆鱼的性别既与性染色体有关,也受环境影响,D错误。故选C。6、D【解题分析】题意分析,患病的I-1号和I-2号结婚生出了表现正常的Ⅱ-3号个体,可知控制该病的基因为显性基因,又知该基因位于21号染色体上,且为常染色体,故该遗传病为常染色体上的显性遗传病【题目详解】A、由分析可知,AD的遗传方式是常染色体显性遗传,由于Ⅱ-3号的基因型为tt,可知双亲的基因型均为Tt,则Ⅱ-5的基因型是TT或Tt,A正确;B、若Ⅱ-5为纯合子,即基因型为TT,Ⅲ-7的基因型为Tt,即一定会携带AD致病基因,B正确;C、Ⅱ-6号的基因型为tt,Ⅱ-5的基因型是1/3TT或2/3Tt,则Ⅲ-7的基因型为1/3tt、2/3Tt,若Ⅲ-7已怀孕(与正常男性结婚),则她生出一个患病男孩的概率是2/3×1/2=1/3,C正确;:..D、由于Ⅱ-5的基因型是TT或Tt,Ⅱ-6号的基因型为tt,可见Ⅲ-7可能携带AD致病基因,则Ⅲ-7与一名家族中无AD遗传的健康男性结婚,可能生出患病的孩子,故在备孕前需要进行遗传咨询,D错误。故选D。【题目点拨】本题中已怀孕是关键信息。二、综合题:本大题共4小题7、微生物促进根部有氧呼吸磷、钾棚内CO浓度高害虫卵密度低2【解题分析】根据题干信息和图形分析,秸秆生物反应堆在15cm的耕作土以下的20cm,从上到下按照牛粪-玉米秸秆-牛粪-玉米秸秆的顺序排布;与对照组相比,处理组只有害虫卵密度低于对照组,而棚内CO浓度、地表温度、有效氧含量、有效2磷含量、速效钾含量、微生物密度、番茄生物量都高于对照组。【题目详解】(1)在生物反应堆中加入牛粪的目的是提供更多的微生物,加速秸秆中有机物的降解,进而为番茄提供矿质元素;打孔的目的是促进番茄根部有氧呼吸,为根吸收磷、钾等提供能量。(2)表格中的磷、钾在土壤中主要是以离子的形式存在的,以主动运输的方式进入番茄根细胞,而主动运输需要细胞膜上载体蛋白的协助。(3)二氧化碳是光合作用的反应物之一,与对照组相比,处理组提高能量输入番茄的直接因素是其棚内CO浓度高;2而处理组的害虫卵密度低是可降低番茄能量输出的直接因素。【题目点拨】解答本题的关键是掌握实验设计的基本原则和思路,能够根据图形分析处理组的处理方法,并能够根据表格分析处理组的各项指标与对照组的差别,进而结合题干要求分析答题。8、×117灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落B溶解氧营养物质【解题分析】(1)微生物培养过程应该进行无菌操作,配制的培养基要进行高压蒸汽灭菌,可以将灭菌后的空白平板进行培养以检测培养基灭菌是否彻底;由题意知1ml水样中的菌落数是(29+28+27)÷2÷×111=×114个,×114×112=×117。(2)对接种环常用的灭菌方法是灼烧灭菌;在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线的目的是将聚集的菌体逐渐稀释分散以便获得由单个细胞繁殖而来的菌落。(2)分析题图可知,A培养皿采用的接种方法是平板划线法,B培养皿采用的接种方法是稀释涂布平板法。(4)由题意可知,振荡培养比静置培养的细菌生长速度快,由此可以说明该细菌是需氧菌,由于振荡培养提高l培养:..液中溶解氧的含量,同时可使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率,细菌生长速度加快。9、蛋白质细胞质基质和核糖体(蛋白质)TDNA连接酶标记基因终止子农杆菌转化法转移4并整合到染色体DNA上表达产物【解题分析】基因工程技术的基本步骤:(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【题目详解】(1)抗生素能选择性地作用于细菌体细胞DNA、RNA和蛋白质合成系统的特定环节,干扰细胞的代谢作用,妨碍生命活动或使其停止生长,甚至死亡。抗生素发挥作用的主要场所是细胞质基质和核糖体。(2)基因工程中常需要使用DNA连接酶,既能连接黏性末端,又能连接平末端的DNA连接酶是T-DNA连接酶。(3)基因表达载体需要包含的结构有目的基因、标记基因、启动子、终止子、复制原点。(4)将目的基因导入植物体细胞通常用农杆菌转化法,原理是利用其菌体中质粒的T-DN***段可转移并整合到染色体DNA上的特点。(5)要确认抗生素基因是否在转基因植株中正确表达,应用抗原-抗体杂交的方法检测转基因植株中该基因的表达产物是否呈阳性。【题目点拨】本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生运用所学基础知识,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。10、遗传因子配子(或生殖细胞)随机的测交数量统计遵循控制同一性状的遗传因子彼此分离,控制不同性状的遗传因子可以自由组合基因和染色体存在着明显的平行关系易饲养、繁殖周期短、子代数目多,具有易于区分的相对性状T噬菌体和大肠杆菌DNA和蛋白质绝大多数生物的遗传物质是DNA2【解题分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题(在纯合亲本杂交和F自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);1②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的1:..类型);④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);⑤得出结论(就是分离定律)。【题目详解】(1)孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中,对分离现象做出的解释是:①生物的性状是由遗传因子决定的,且其在体细胞中成对存在;②生物体在形成配子时,成对的物质彼此分离,分别进入不同的配子中;③受精时,雌雄配子的结合是随机的。此后,孟德尔设计了测交实验对分离现象进行验证。据此总结出了分离定律。(2)孟德尔在两对相对性状的杂交实验中,对F中不同性状的类型进行了数量统计,结果四种表现型的数量比接近29:3:3:1。对自由组合现象,孟德尔首先对每一对相对性状单独进行分析,结果发现每对相对性状的遗传都遵循分离定律。之后,孟德尔对自由组合现象的解释是:F在产生配子时,控制同一性状的遗传因子彼此分离,控制不同性1状的遗传因子可以自由组合,F产生的四种雄配子和四种雄配子结合产生了F。12(3)萨顿根据基因和染色体存在着明显的平行关系,利用类比推理法提出了基因在染色体上的推论。(4)果蝇易饲养、繁殖周期短、子代数目多,具有易于区分的相对性状,常用作遗传学实验材料。(5)赫尔希和蔡斯利用T噬菌体和大肠杆菌作为实验材料,由于DNA含有P,蛋白质不含P,蛋白质含有S,DNA2不含S,所以可利用同位素将DNA和蛋白质彻底区分进行实验,该实验证明了DNA是遗传物质。后来的研究表明,少数病毒的遗传物质是RNA。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。【题目点拨】本题考查遗传物质的发现历程,意在考查考生对教材相关实验的理解和对结论的识记能力。11、具备优良性状的杂交种自交,其后代会发生性状分离aP或ap3IV作为母本,A保证产生雌配子的基因型为AaPp,P保证雌配子AaPp不经过受精作用,直接发育成个体,使子代保持母本基因型AaPp配子的染色体数目加倍,受精卵中精子来源的染色体消失遗传【解题分析】杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种(或不同种)生物个体进行杂交,获得所需要的表现型类型的育种方法,其缺点是后代个体可能发生性状分离,不能保持杂种优势。根据题意分析可知,基因A、P影响雌配子的形成,从而可以使子代保持母本基因型。CRISPR/Cas9系统基因编辑技术是利用该基因表达系统中的引导RNA能识别并结合特定的DNA序列,从而引导Cas9蛋白结合到相应位置并剪切DNA,最终实现对靶基因序列的编辑。【题目详解】(1)表现出优良性状的杂交种如显性杂合子,自交后代会发生性状分离,无法保持其杂种优势,因此需要每年制种用于生产;(2)①子代中Ⅱ自交,其基因型为aaPp,由于含基因P的植株产生的雌配子不经过受精作用,直接发育成个体,aaPp作母本产生的雌配子基因型为aP或ap,直接发育成个体所结种子的胚的基因型为aP或ap。若子代Ⅲ自交,其基:..因型为Aapp,若作父本,产生雄配子的基因型为Ap、ap,Aapp作母本,由题意知,含基因A的植株形成雌配子时,减数第一次分裂异常,导致雌配子染色体数目加倍,产生雌配子的基因型为Aapp。受精作用后所结种子的胚的染色体组数为3组。②基因型为AaPp的IV作为母本,含基因A可以保证产生雌配子的基因型为AaPp,含基因P保证雌配子AaPp不经过受精作用,直接发育成个体,所以可以使子代保持母本基因型AaPp;(3)据图分析,科研人员利用基因编辑技术敲除的4个基因在实现无融合生殖过程中的作用是使减数分裂变成有丝分裂(或“不出现基因重组、配子染色体数目加倍”);受精后,父本来源的染色体消失;(4)无融合技术应用于作物育种,可以使杂种通过无性繁殖得以保持杂种优势,但也会导致遗传多样性降低,藏有生态隐患。【题目点拨】本题以科技前沿技术无融合繁殖技术和基因编辑技术,考查杂交优势、异常减数分裂和基因工程等相关知识,意在考查考生的理解所学知识要点和获取题目信息的能力,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题和探究问题的能力。