浙江省宁波中学2023-2024学年高三生物第一学期期末检测试题含解析7339.pdf

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对甲藻光合速率的影响时,还需在黑暗条件下测定CO的释放速率表示呼吸作用强度。影响光合作用的主要因素有光照强度、温度和2二氧化碳浓度。甲藻生长繁殖的适宜温度为15℃~30℃。当温度为9℃,甲藻不能正常生长繁殖的原因是温度过低,导致与生命活动有关的酶活性降低,细胞代谢速率减弱。【点睛】本题考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系,解答时考生要明确:真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率,并且净光合速率大于零时,植物才能正常生长繁殖。8、遗传因子配子(或生殖细胞)随机的测交数量统计遵循控制同一性状的遗传因子彼此分离,控制不同性状的遗传因子可以自由组合基因和染色体存在着明显的平行关系易饲养、繁殖周期短、子代数目多,具有易于区分的相对性状T噬菌体和大肠杆菌DNA和蛋白质绝大多数生物的遗传物质是DNA2【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题(在纯合亲本杂交和F自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);1:..②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的1类型);④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);⑤得出结论(就是分离定律)。【详解】(1)孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中,对分离现象做出的解释是:①生物的性状是由遗传因子决定的,且其在体细胞中成对存在;②生物体在形成配子时,成对的物质彼此分离,分别进入不同的配子中;③受精时,雌雄配子的结合是随机的。此后,孟德尔设计了测交实验对分离现象进行验证。据此总结出了分离定律。(2)孟德尔在两对相对性状的杂交实验中,对F中不同性状的类型进行了数量统计,结果四种表现型的数量比接近29:3:3:1。对自由组合现象,孟德尔首先对每一对相对性状单独进行分析,结果发现每对相对性状的遗传都遵循分离定律。之后,孟德尔对自由组合现象的解释是:F在产生配子时,控制同一性状的遗传因子彼此分离,控制不同性1状的遗传因子可以自由组合,F产生的四种雄配子和四种雄配子结合产生了F。12(3)萨顿根据基因和染色体存在着明显的平行关系,利用类比推理法提出了基因在染色体上的推论。(4)果蝇易饲养、繁殖周期短、子代数目多,具有易于区分的相对性状,常用作遗传学实验材料。(5)赫尔希和蔡斯利用T噬菌体和大肠杆菌作为实验材料,由于DNA含有P,蛋白质不含P,蛋白质含有S,DNA2不含S,所以可利用同位素将DNA和蛋白质彻底区分进行实验,该实验证明了DNA是遗传物质。后来的研究表明,少数病毒的遗传物质是RNA。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。【点睛】本题考查遗传物质的发现历程,意在考查考生对教材相关实验的理解和对结论的识记能力。9、D选择稀释涂布平板当两个或多个细胞连接在一起时,平板上观察的只有一个菌落显微镜直接(或血细胞计数板)验证培养基灭菌是否彻底或检测培养基平板灭菌是否合格水不溶性或不与水混溶纸层析【解析】本题考查尿素分解菌和纤维素分解菌的分离、植物色素的提取内容。鉴定出分解尿素的细菌的方法是:在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养某种细菌后,如果pH升高,指示剂将变红,说明该细菌能够分解尿素。在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入刚果红染料,原理是刚果红可与纤维素形成红色复合物,培养几种细菌后,培养基中出现透明圈,就可以鉴定其中含有纤维素分解菌。【详解】(1)A、根据试题分析,前者需要尿素的唯一的氮源,后者需要以纤维素为唯一的碳源,A正确;B、纤维素分解菌之所以能分解纤维素,是因为它们能产生纤维素酶,土壤中的尿素分解菌能分解尿素,是因为它们:..能合成脲酶将尿素分解,B正确;C、分离尿素分解菌和纤维素分解菌都需要梯度稀释,C正确;D、刚果红染色体可用于鉴定纤维素分解菌,不能用于鉴定尿素分解菌,D错误。故选D。(2)为从土壤中筛选能有效降解尿素的分解菌。研究人员配制以尿素为唯一氨源的培养基,该培养基为选择培养基。接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法,其中稀释涂布平板法可对微生物进行计数,因此在分离、纯化、计数过程中,常采用稀释涂布法接种;该计数法统计的活菌数一般比实际活菌数低,原因是涂平板时当两个或多个细胞连接在一起时,平板上观察的只有一个菌落。除该活菌计数法外,显微镜直接(或血细胞计数板)计数也是测定微生物数量的常用方法。实验过程中还需设制空白培养基作为对照,其目的是验证培养基灭菌是否彻底或检测培养基平板灭菌是否合格。(3)在提取胡萝卜素时,常用的萃取剂具有沸点高且水不溶性或不与水混溶等特点,在鉴定胡萝卜素粗品时,常用纸层析法。【点睛】提取胡萝卜素的实验流程:胡萝卜→粉碎→干燥→萃取→过滤→浓缩→胡萝卜素,胡萝卜素是化学性质稳定、橘黄色结晶,不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等有机溶剂,根据胡萝卜素化学性质稳定、易溶于有机溶剂的特点,选用萃取法,胡萝卜素不具有挥发性,不能选用蒸馏法。萃取效率由萃取剂的性质和使用量,材料颗粒大小,紧密程度,含水量,萃取的温度和时间等条件决定,干燥的目的是尽可能除去水分,提高萃取效率。胡萝卜素溶于层析液中,并随层析液在滤纸条上扩散,故可用纸层析法进行鉴定,并以标准胡萝卜素样品作为对照。10、增加种子的含水量,促进种子的新陈代谢(或细胞呼吸)升高萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量早于第10天温室内氧气浓度最低,此点水稻幼苗的光合速率等于呼吸速率二氧化碳浓度【解析】据图分析:水稻种子萌发时进行呼吸作用消耗氧气,子叶形成后光合作用与呼吸作用同时进行。图中第10天温室内氧气浓度最低,此点水稻幼苗的光合速率等于呼吸速率。随着萌发天数的增加,光合速率大于呼吸速率,氧气含量上升。在第17天左右温室内的光合速率又等于呼吸速率,此时影响光合作用的主要因素是二氧化碳浓度。【详解】(1)种子萌发需要充足的水分、适宜的温度和充足的空气。种子萌发时需要浸种的目的是增加种子的含水量,促进种子的新陈代谢(或细胞呼吸)。萌发的种子呼吸作用增强,种子通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来,其中一部分能量是以热能的形式散失,导致种子堆的温度升高。(2)据图分析,前10天种子呼吸作用占优势,消耗氧气,导致氧气浓度减小。第10天时氧气浓度最小,说明在第10天时光合作用速率与呼吸作用速度相等,所以水稻种子长出幼叶的时间早于第10天。第10天~17天之间幼苗光合作用产生的氧气量大于幼苗(和其它微生物)有氧呼吸消耗的氧气量,所以氧气浓度增加。在第17天左右温室内的光:..合速率又等于呼吸速率,此时影响光合作用的主要外界因素是二氧化碳浓度。【点睛】本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,要求考生识记光合作用的具体过程,掌握影响光合速率的环境因素及相关曲线图,能紧扣题干中关键词“密闭”等关键信息答题。11、固体氮源、碳源(和维生素)将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落形成或:将空白的培养基在适宜条件下放置一段时间,观察是否形成菌落或:以未接种(空白)培养基为对照,观察是否形成菌落稀释涂布平板当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌培养基中的菌落(或平板上的菌落)伊红和美蓝【解析】1、接种微生物常用的接种方法由平板划线法和稀释涂布平板法两种接种方法:①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板、接种、划线、在恒温箱里培养,在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落;②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。2、根据物理性质可将培养基分为固体培养基、液体培养基、半固体培养基;根据化学性质可将培养基分为人工合成培养基和天然培养基;根据功能可将培养基分为选择培养基和鉴别培养基。【详解】(1)由于该培养基中添加了凝固剂琼脂,故该培养基是固体培养基;培养基中的蛋白胨主要为细菌的生长提供氮源、碳源(和维生素)等营养;培养基制备好以后,在接种前通常需要检测其是否被污染,检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落形成。(2)接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法,但只有稀释涂布平板法才可用于对活菌进行计数,该方法是通过统计平板上的菌落数来推测样品中的活菌数,其原理是当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。(3)培养一定时间后,对培养基中的菌落(或平板上的菌落)进行计数,以得出总菌量的数据;若要得到大肠杆菌量的数据,应该在配制培养基时向培养基中加入伊红和美蓝试剂。【点睛】本题考查了培养基的成分和分类、常用的微生物的接种方法、估算样品中的菌落数的方法等知识,要求考生能够掌握微生物分离与纯化的一般方法等。