浙江省金华市金华第一中学2024年高三高考一模考试生物试题含解析3988.pdf

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公式可推知,计算所得结果比真实值应偏小。②调查期间有较多个体死亡或迁出,则统计值将偏小;反之则导致统计值偏大。【题目详解】A、当种群的数量超过K/2时,种内斗争加剧,而物种丰富度是指群落中物种数目的多少称为丰富度,A错误;B、生态系统中,生产者的同化量是生产者固定的太阳能总量,B错误;C、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕标志个体数,标志物部分脱落,则计算出的种群密度比实际值偏大,C正确;D、捕食者的存在会增加物种的多样性,外来物种入侵或引种不当(如引入我国的水葫芦、食人鱼等),则首先会减少当地的物种,从而破坏当地的生物多样性(主要通过破坏食物链的方式造成其他物种消失或者是濒危),降低生态系统的稳定性,D错误。故选C8、D【解题分析】微生物的研究通常包含微生物的获得、分离纯化、培养以及保存等。单菌落分离法包含划线分离法和涂布分离法,常用于分离获得单菌落。稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落,即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法,即一个菌落代表一个单细胞。计数时,首先将待测样品制成均匀的系列稀释液,尽量使样品中的微生物细胞分散开,使成单个细胞存在(否则一个菌落就不只是代表一个细胞),再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中,使其均匀分布于平板中的培养基内。经培养后,由单个细胞生长繁殖形成菌落,统计菌落数目,:..即可计算出样品中的含菌数。此法所计算的菌数是培养基上长出来的菌落数,故又称活菌计数。【题目详解】在细菌培养实验中进行计数时,应对样品进行不同程度的稀释,计算培养基上的菌落数,太多菌落可能堆集成一个,太少不利于统计,因此选择合理稀释度样品的培养基上的菌落数进行计数。故选D。二、非选择题9、酵母菌细胞内酶的活性不能右线粒体基质和细胞质基质前者低温酶的结构没有破坏,后者高温酶的结构已破坏【解题分析】温度可以影响酵母菌的呼吸酶活性进而影响其呼吸强度;酵母菌的新陈代谢类型为异养兼性厌氧型:(1)在有氧条件下,反应式如下:CHO+6HO+6O酶6CO+12HO+能量;61262222(2)在无氧条件下,反应式如下:CHO酶2CO+2CHOH+能量。6126225在有氧条件下,酵母菌消耗的氧气与产生的二氧化碳量相等;在无氧条件下,酵母菌不消耗氧气但产生二氧化碳。【题目详解】(1)温度影响了酵母菌细胞内酶的活性,进而影响有氧呼吸和无氧呼吸的强度;从表中数据判断,该实验中,在30℃时气体产生量最快、最多,各组温度差异较大,不能得到酵母菌发酵的最适温度;(2)实验3的装置中最初液滴未移动,证明酵母菌进行有氧呼吸,消耗的氧气与产生的二氧化碳量相等。在15min后,氧气消耗完毕,酵母菌进行无氧呼吸,没有氧气消耗,却产生了二氧化碳,所以液滴缓慢向右移动,整个过程细胞中产生该气体的场所有线粒体基质和细胞质基质;(3)实验组1和实验组4都没有气泡产生,但原理不同,前者低温酶的结构没有破坏,后者高温酶的结构已破坏。【题目点拨】本题考查酵母菌的细胞呼吸方式,考查对细胞呼吸过程、影响因素的理解,解答此题,应根据细胞呼吸反应式理解实验装置中液滴的移动方向,进而判断细胞呼吸方式。10、Aa×aa1/41/3选用该黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交,统计后代毛色及比例黄色:灰色=1:1黄212色:黑色=1:1【解题分析】根据题意分析可知:三种表现型对应的基因型如下表现型黄色灰色黑色:..基因型AaAaaaaaaa12111222【题目详解】(1)由后代有黑色aa可推知亲代均有a,又因后代有3种表现型,故亲本的基因型为Aa和aa;它们再生一只222212灰色(aa、aa)雄鼠的概率为1/2×1/2=1/4;1112(2)Aa和aa所生的后代全部存活,而Aa和Aa的后代有1/4AA胚胎致死,即2只死亡,则每窝生出的黑色小21222鼠为1/3;;(3)要通过杂交方法检测出黄色雄鼠的基因型(Aa或Aa),可用测交的方法,即将该黄色雄鼠与多只黑色(aa)1222雌鼠杂交并观察后代毛色;如果后代出现黄色:灰色=1:1,则该黄色雄鼠的基因型为Aa;如果后代出现黄色:黑色1=1:1,则该黄色雄鼠的基因型为Aa。2【题目点拨】本题考查基因分离规律的相关知识,解题关键是根据题干信息判断各表现型对应的基因型,据此分析作答。11、载体(或质粒)限制显微注射新霉素和丙氧鸟苷DNA分子杂交液氮(或冷冻)生理状态相同(或经同期发情处理)生殖细胞【解题分析】基因工程技术的基本步骤:(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术;个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【题目详解】(1)分析题图可知,将目的基因和与细胞内靶基因同源的DN***段都重组到载体(或质粒)上,构建打靶载体(基因表达载体)。(2)打靶载体测序验证正确后,利用限制酶,将之线性化,以提高重组率。通过显微注射技术导入胚胎干细胞,这样打靶载体与细胞内靶基因同源的区段就有几率发生同源重组。(3)neor是新霉素抗性基因,tk基因的表达可以使无毒的丙氧鸟苷代谢为毒性物质,导致细胞死亡,因此为了筛选发生同源重组的细胞,可在培养液中加入新霉素和丙氧鸟苷。最后还需要通过DNA分子杂交技术鉴定同源重组的细胞:..(去除靶基因),将这样的细胞通过动物细胞(或克隆)培养后,获得大量打靶成功的细胞。其中,暂时不用的细胞进行液氮(或冷冻)保存。(4)将打靶成功的细胞注射入小鼠囊胚,移植到同种、生理状态相同(或经同期发情)的母鼠体内,一段时间后对受体母鼠进行妊娠检查,确保其生下嵌合小鼠。这种嵌合体小鼠长大后,体内同时存在被“修饰”过的基因和未被“修饰”的基因。如果某些小鼠的生殖细胞恰巧被“修饰”过了,则它们的杂交后代中,就可能出现基因完全被“修饰”过的小鼠。【题目点拨】本题考查基因工程的原理及技术以及胚胎工程的有关知识,重点考查基因工程的操作步骤,要求考生识记基因表达载体的构建过程,识记胚胎工程的操作过程,属于考纲识记层次的考查。12、氮源琼脂只有能分解聚乙烯的微生物才能在该培养基上生长稀释涂布平板法30~300小显微镜直接计数时不能区分菌体的死活,稀释涂布平板法统计的是菌落数量,有时形成一个菌落的菌体数不只是一个【解题分析】选择培养基是根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率;统计菌落数目的方法微生物接种的方法很多,最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。其中稀释涂布平板法接种可用来微生物计数。【题目详解】(1)培养基的成分都包括水、无机盐、氮源和碳源(聚乙烯粉末);为使培养基呈固态,需加入琼脂;该实验中以聚乙烯粉末作为唯一碳源,只有能分解聚乙烯的微生物才能在该培养基上生长,故该培养基具有选择作用。(2)释涂布平板法接种微生物后可用来微生物计数;为了保证结果准确,一般选择菌落数30-300的平板进行计数;显微镜直接计数时不能区分菌体的死活,稀释涂布平板法统计的是菌落数量,两个或两个以上的细菌在一起时只能长成一个菌落,故此方法得到的数值比直接运用显微镜计数得到的数值小。【题目点拨】本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的种类及功能,掌握接种微生物常用的方法;能结合所学的知识准确答题。