陕西省西安市碑林区教育局2024学年下学期普通高中高三教学质量检测试.pdf

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和植物种类温度、光照时间、CO量等叶片B线粒体和叶绿体大于增加减少2不能确定缩小光照梯度,在252—622μmol光子/(m2·s)之间增加更多实验组进行实验【解题分析】影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率。【题目详解】:..(2)据表中数据分析,该实验的自变量是光照强度和植物种类,因变量是放氧速率,无关变量有温度、光照时间、CO量等。氧气释放速率为2时对应的光照强度为光补偿点,由表中数据可推知,B叶片的光补偿点小于A叶片,且2表中的光照强度下B叶片的光合速率已经出现了最大值,但A叶片的光合速率还没有出现最大值,说明B叶片的光饱和点低于A叶片,所以B叶片为取自荫蔽下的叶片。(2)在光强为22μmol光子/(m2?s)时,两种叶片均吸收氧气,说明光合速率小于呼吸速率,且光合速率大于2,此时叶肉细胞中能产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体。在光强为25μmol光子/(m2?s)时,叶片A光合作用产生氧气速率为:-5-(-22)=25,而叶片B光合作用产生氧气速率为:-(-2)=,即氧气产生速率叶片A大于叶片B。若在光强为222μmol光子/(m2?s)时突然停止光照,则直接影响光反应进行,导致在较短时间内叶绿体中ATP合成减少,ADP积累增加;同时影响暗反应C的还原,产生的C含量减少,而此时二氧化碳固定利用的C不变,综合355以上两个因素,可知C含量将减少。5(3)根据表中数据不能确定叶片B进行光合作用所需的最适光照强度,只能确定其最适光照强度在522μmol光子/(m2?s)左右。因此要想确定叶片B进行光合作用所需的最适光照强度,应做以下处理:缩小光照梯度,在252-622μmol光子/(m2?s)之间增加更多实验组进行实验。【题目点拨】本题主要考查植物光合作用和呼吸作用的相关知识,解答本题的关键是明确影响光合作用和呼吸作用的因素,知道真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率,理解净光合速率的表示方法。8、纤维素酶和果胶融合的原生质体并非每个细胞都能表达出耐盐性状植物组织培养脱分化无菌再生出新的细胞壁不能按照人的意愿表达两个亲本的性状远缘杂交不亲和六【解题分析】植物体细胞杂交主要应用了细胞工程的技术,植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶,在去除细胞壁的时候常常使用酶解法,图示中A为去除细胞壁获得原生质体的过程,B表示用物理或化学方法诱导形成杂种细胞。利用植物组织培养技术可将杂种细胞培养成杂种植物,其过程包括脱分化和再分化形成幼苗。【题目详解】(1)植物细胞壁的成分为纤维素和果胶,因此A过程用到纤维素酶和果胶酶去除细胞壁;B是甲、乙两个原生质体经过融合产生的,所以B是融合的原生质体;D是具有耐盐优良性状的幼芽,D长成后有耐盐高产和耐盐不高产两种,所以要进行选择;(2)由杂种细胞形成植株的过程利用植物组织培养技术;形成愈伤组织需要经过脱分化过和,再经过再分化过程;整个过程都要在无菌条件下进行;(3)再生细胞壁的形成标志着细胞融合的成功,这意味着两个融合的原生质体重新构成了一个植物细胞;植物体细胞杂交的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍;不足之处是不能按照人的意愿表达两个亲本的性状;(4)由于该项技术仅仅是对两个原生质体进行了融合,那么原来的两个细胞中的染色体组便进行了简单的加和过程,:..即有6个染色体组,所以形成的植株为六倍体。【题目点拨】该题的难点是通过图示结合细胞工程的相关过程,分析图示中各项环节的具体过程、操作步骤等,并识记植物组织培养的过程和注意事项是本题的解题关键。9、逆转录cDNA文库一段已知目的基因的核苷酸序列Ti质粒的T-DNA上伤口部位的细胞能分泌大量的酚类化合物吸引农杆菌移向这些细胞基因重组克服远缘杂交不亲和的障碍【解题分析】cDNA文库是指某生物某一发育时期所转录的mRNA全部经反转录形成的cDN***段与某种载体连接而形成的克隆的集合。cDNA文库与基因组文库的最主要的区别是,基因组文库含有而cDNA文库不含非转录的基因组序列(重复序列等)。与基因组文库一样,cDNA文库也是指一群含重组DNA的细菌或噬菌体克隆。每个克隆只含一种mRNA的信息,足够数目克隆的总和包含了细胞的全部mRNA信息。cDNA文库便于克隆和大量扩增,可以从中筛选到所需目的基因,并用于表达。不论是由细胞总DNA建立的基因组文库,还是由mRNA逆转录而成的cDNA建立的cDNA文库,都是混合物,还要对文库进行筛选,直到获得目的基因。【题目详解】(1)mRNA可以逆转录得到DNA,需要逆转录酶的催化。cDNA文库是指某生物某一发育时期所转录的mRNA全部经反转录形成的cDN***段与某种载体连接而形成的克隆的集合。若目的基因的核苷酸序列已知,可利用PCR技术扩增获取目的基因。(2)单独的目的基因易丢失,用农杆菌转化法导入目的基因时,需要先将目的基因整合到Ti质粒的T-DNA上。自然条件下,植物受伤部位的细胞能分泌大量的酚类化合物吸引农杆菌,因此农杆菌更容易感染植物的受伤部位。(3)基因工程和杂交育种都可以使优良性状集中在某一个体上,所依据的遗传学原理是基因重组。水稻细胞中的几丁质酶基因导入玉米细胞中,使玉米获得了抗丝黑穗病的能力,这是通过基因工程的方法让玉米获得水稻的抗丝黑穗病的能力,而玉米和水稻不是一个物种,不能杂交,说明基因工程育种具有克服远缘杂交不亲和的障碍的突出优点。【题目点拨】本题重点考查学生对基因工程操作、原理的理解以及育种方式的比较,重在考查对概念的理解和掌握。10、S捕食、竞争、寄生生产者、非生物的物质和能量是第一野兔用于自身生长、发育和繁殖的能量(储存在野兔体内的能量)(4)16%【解题分析】分析:1、据图甲分析,种群数量先增加后处于动态平衡;在K-K附近波动。212、野兔摄入=野兔同化量(A)+粪便量(C),野兔同化量(A)=呼吸作用散失量+生长、发育和繁殖(B),生长、发育和繁殖(B)=分解者利用(D)+某种天敌摄入。【题目详解】:..(1)根据图甲种群数量变化的柱形图可知,种群数量呈S型增长。野兔种群数量没有达到K值的原因主要是捕食、0竞争、寄生等种间关系所导致的。(2)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,图乙中有消费者和分解者,故缺少生产者和非生物的物质和能量。如果由于人为因素发生火灾致整个草原化为一片灰烬,火灾前后草原的变化是群落演替,这种演替属于次生演替。(3)乙图中的C来自野兔产生的粪便,即来自绿色植物(即第一营养级)的同化量,B表示野兔用于自身生长、发育和繁殖的能量(储存在野兔体内的能量)。(4)能量传递效率是两个相邻营养级同化量的比值,×109kJ,×108kJ,×108÷(×109)×100%=16%。【题目点拨】本题考查生态系统的结构、功能及种群数量变化,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查。11、增大光照强度增大,光反应为暗反应提供[H]和ATP增多,导致暗反应增强13给予70%全日照已经达到玉米的光饱和点光饱和时玉米叶肉细胞光合作用强,利用细胞间CO的速率快吸水涨破2【解题分析】根据题意和曲线分析,该实验的自变量是光照强度,因变量是CO吸收量,即净光合作用,从30%全光照到70%全2光照,净光合作用强度提高,从70%全光照到全光照,净光合作用强度不再提高,说明70%全日照已经达到玉米的光饱和点。黑暗中只进行呼吸作用,不吸收CO只释放CO。22【题目详解】(1)在t一t,光照强度增大,光反应为暗反应提供[H]和ATP增多,导致暗反应增强,暗反应速率逐渐增大。12(2)在t时,玉米叶肉细胞的叶绿体利用CO的相对值等于呼吸作用产生的CO+t时从外界吸收的CO,即4+9=3223213。(3)从70%全光照到全光照,净光合作用强度不再提高,说明70%全日照已经达到玉米的光饱和点,此时由于光饱和时玉米叶肉细胞光合作用强,利用细胞间CO的速率快,因此玉米叶肉细胞间CO浓度远低于空气中CO浓度。222(4)如果叶绿体中积累大量的可溶性糖,叶绿体基质的浓度升高,可能会导致叶绿体过度吸水涨破。【题目点拨】本题考查植物光合作用和细胞呼吸的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。