江苏自考28052儿童发展考前复习资料.doc

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教育必须要按照儿童的智力或思维结构及其开展阶段来组织和实施。 教育对于儿童思维的开展是重要的,但又不是无限和万能的。 教育不能超越开展阶段和现有的认知结构水平。教育也不能随心所欲的加速儿童的认知过程。 教育的最高要求应该使学生具有逻辑推理能力和掌握复杂抽象概念的能力。〔三〕语言与儿童思维的关系 第一,思维和语言是异源的。 第二,语言是构成逻辑的必要条件。四、 昂德将情绪的社会性参照的开展经历划分为四个水平:1〕0~2个月:不完整的面部知觉。2〕2~5个月:无评价的面部知觉。3〕5~7个月:对表情意义的情绪反响。4〕7~10个月:在因果关系参照中应用表情信号。五、 托马斯的气质分类:1〕容易照看型,占40%这类婴儿生理节律有规律,比拟活泼,容易适应环境,如容易接近陌生人,容易接受新的食物,容易接受抚慰等;情绪比拟积极、稳定、友好、愉快,喜悦的情绪占主导;求知欲强,在活动中比拟专注,不易分心;爱游戏,容易得到成认的关爱。2〕难以照看型,占10%这类婴儿生理节律混乱,睡眠、饮食及排便等技能缺乏规律性;情绪不稳定,易烦躁,爱吵闹,不容易接受成认的抚慰,对新环境不容易适应,表现为易退缩和易冲动;主导情绪消极,紧张,焦虑强烈;注意力维持时间较短,容易分心;难以与***合作,与***关系不密切。3〕缓慢发动型,占15%这类婴儿不活泼,情绪比拟消极,表现较为安静和退缩,对环境刺激的反响比拟温和和低调,对新环境的适应比拟慢,通过抚爱和教育能逐步适应新环境。4〕混合型,除上述三种以外的占35%。六、 依恋形成的阶段1〕无分化阶段〔0~3个月〕2〕低分化阶段〔3~6个月〕3〕依恋形成阶段〔〕4〕修正目标的合作阶段〔〕七、 电视对儿童攻击行为有哪些影响?1〕它教给儿童一些攻击性的行为方式2〕它使儿童放松了对攻击行为的抑制,使暴力合法化3〕它降低了儿童对暴力的敏感性,并****以为常4〕它使儿童对现实的想象建立在自己的行动上,过分地认为自己是受害者,由报复开展到攻击八、 〔论述〕科尔伯格的道德开展理论科尔伯格把儿童道德开展划分为三个水平、六个阶段:水平一:前****俗道德水平。 阶段一:以服从与惩罚为取向。 阶段二:以工具性目的为取向。水平二****俗道德水平。 阶段三:以“好孩子〞为取向。 阶段四:以维持社会秩序为取向。水平三:后****俗道德水平: 阶段五:以社会观念为取向。 阶段六:以价值观念为取向九、 〔简答〕亲社会行为的影响因素:1〕换位思考问题2〕移情作用3〕父母抚养方式4〕不同文化的影响十、 〔论述〕影响儿童同伴交往的因素:〔一〕儿童自身的特点 1、行为特征,它是儿童社会能力的重要表达。 2、认知能力,它与鹅绒社交地位有着密切的联系。 3、身体吸引力,5岁前,有吸引力的儿童和无吸引力儿童之间的行为差异很少,但5岁以后无吸引力儿童的攻击行为多于有吸引力的儿童,且反响方式更消极。〔二〕外部环境的作用 1、父母的鼓励,父母的作用表达在三个方面: 〔1〕为孩子彼此间的接触提供便利的条件 〔2〕通过提供建议和指导影响孩子的社会交往 〔3〕父母自身的不同风格对儿童社会化地影响 2、教师的影响,教师对一个儿童特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响着其他儿童对这个儿童的接纳性。 3、玩具及电视,艺术、建筑类的玩具,积木和拼图游戏,往往和独立游戏以及平行游戏有关;开放性的、非构造类的玩具那么与合作性游戏有关。十一、〔简答〕游戏中学前儿童自我意识开展的特点: 1〕儿童在游戏中不断获得并且检验自我力量,形成积极的自我形象。 2〕儿童在游戏中逐步掌握应对挫折和宣泄压力的正确方法,自信心和自尊心不断增强。 3〕儿童在游戏中获得根本的社会技能,学会协调并且整合自我感情与社会现实之间的关系。 十二、感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆的三类模式1〕感觉记忆是刺激信息作用于感觉器官,便得到暂时的储存,通常为1-3秒。2〕短时记忆是信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆。3〕信息长时期储存,甚至保持终身,成了长时记忆。十三、儿童记忆策略的开展经历以下四个阶段:1〕无策略阶段2〕局部策略阶段3〕策略效果脱节阶段4〕有效策略阶段十四、儿童记忆策略的具体表现:1〕视觉重复策略2〕特征定位策略3〕复述策略4〕组织性策略5〕提取策略十五、到了30个月至36个月之间,儿童已经****得了三个关于符号的概念:1、表征洞察 2、双重表征 3、表征特定性十六、幼儿的计数活动受五个原那么支配:1〕一一对应原那么 2〕稳定次序原那么 3〕基数原那么 4〕抽象原那么 5〕次序无关原那么十七、情绪和感情对学前儿童成长具有重要的心理价值。第一,人类婴儿具有先天情绪反射,是今后情绪、感情开展的起点。第二,情绪是激活婴儿心理活动的行为和驱力,是对个体本能需要的加强和放大,也是各种复杂社会行为的信号。第三,情绪具有组织功能,能不断的发动和组织人的探究行为,促进或干扰认知的开展。第四,情绪有人际交往功能。如社会性微笑是亲子感情及至所有社会交往的媒介。十八、科尔伯格把儿童性别守恒的开展划分为三个阶段:1〕性别标志。2〕性别固定。3〕性别一致性十九、儿童语言的准备:第一阶段,简单音节〔0~3个月〕第二阶段,连续音节〔4~8个月〕第三阶段,模仿音节〔9~12个月〕标志着儿童说话已经开始萌芽。江苏自考28052儿童开展考前复****资料二十、语法结构的开展:研究说明,2~6岁的儿童的语法结构大致按照以下趋势开展:1〕从浑沌一体到逐步分化2〕句子结构从简单到复杂3〕句子结构从不完整到完整4〕句子长度由短到长21、为什么母亲是婴幼儿的“第一重要他人〞首先,母亲是婴儿最重要的刺激源。其次,母亲是婴儿最丰富的影响源。最后,母亲是婴儿最重要的情感源。22、影响依恋平安性的因素:〔一〕稳定的照看者,是儿童依恋形成的必要条件。〔二〕照看的质量,首先照看的态度对依恋形成有重要影响;其次是照看的环境。〔三〕儿童的特点,难以照看型气质的儿童和敏感—退缩型儿童,其母亲的抚养困难程度,显著高于容易照看型气质的儿童的母亲,另外儿童的智力水平及生理缺陷对依恋的开展具有重要影响。〔四〕家庭的因素,事业、婚姻失败、经济困难和其他一些因素都会影响父母对儿童的照看质量,从而破坏儿童的依恋平安。:1〕客体中心阶段2〕简单相互作用阶段3〕:层次一,平行游戏层次二,共同关系焦点的平行游戏层次三,简单的社会游戏层次四,共同意识的互补性和互惠的社会游戏层次五,:1〕涂鸦期2〕象征期3〕定型期4〕〕作画的顺序2〕形象的大小3〕人物关系4〕细部处理5〕〕游戏的类型以练****性游戏为主,并且主要表现为感觉—动作游戏。2〕游戏的认知结构不断分化。3〕游戏的社会成分不断增加。〕游戏类型日益齐全,并且以象征性游戏为主导。2〕游戏的象征功能不断丰富、完善。3〕游戏的社会性成分日益多样化。1. 认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。2. 个性是一个人的心里开展到一定程度后形成的。3. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生。4. 人脑由高级神经中枢和低级神经中枢构成。5. 皮层是控制整个机体活动的最好管理者和调节者,最新资料说明由1000亿个脑细胞分6层组成。6. 枕叶—视觉 颞叶—听觉 顶叶—躯体感觉 额叶在人的心里活动中具有特殊的作用,控制着人的有目的、有意识的行为。7. 观察法是科学研究最根本得方法。8. 认知指的是那些使头脑中产生认识的内部处理过程和结果。9. 认知是人类最根本的心理过程。10. 感觉和知觉是人类复杂心理活动的根底,是一切信息加工的资料来源,是认识活动的开端。11. 6个月婴儿的视觉功能在许多方面已接近***。12. 儿出生后2个月的婴儿对鲜艳明亮的物体,尤其是对人脸容易产生视觉集中,表现出意味深长的偏好。13. 波长较长的暖色,如红、橙、黄色,比波长较短的冷色,如蓝、紫色,更容易引起婴儿的喜爱,红色物体特别容易引起婴儿兴奋。14. 儿童在识别颜色过程中,一般先认识颜色,然后才学会标志颜色的词。15. 5岁是儿童颜色命名和再认能力开展的转折点。16. 婴儿对声音的强度、频率、持续时间及定时的差异具有一定的敏感,最典型的反响是低频声音对婴儿的安抚作用。胎儿对父亲的声音比对母亲的声音更容易接受。17. 婴儿的听觉定位表现出令人费解的U型开展。18. 四个半月的婴儿听到自己的名字会转过头去。19. 儿童的听觉影响着语言的获得、思维的开展和人际交往的开始。20. 美国心理学家范茨设计“注视箱〞来研究婴儿的视觉特点。21. 范茨的偏爱物测验。22. 复杂程度越高的图形,婴儿注视的时间越长。23. 婴儿更倾向于中等复杂程度的视觉刺激物。24. 美国心理学家吉布森和沃克1961年射界了视崖装置。25. 儿童方位知觉的开展顺序:先上下,次前后,再左右。26. 视觉恒常性包括亮度、大小和形状恒常性。27. 从内容上记忆分为符号记忆和形象记忆。从对识记的态度上记忆分为无意识记忆和有意识记忆。28. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆的三类模式。29. 编码是把输入的信息转入某一类记忆类型中去的过程。30. 信息加工的认知心理学还将记忆划分为外显记忆和内隐记忆。31. 婴儿〔尤其是6个月以前的婴儿〕的记忆主要属于内隐记忆,内隐记忆开展速度较快,且具有稳定性,很少随着年龄变化而变化。32. “AB错误〞:实验者当着婴儿的面,先将一物体首先藏在A处,婴儿很顺利的找到物体,然后实验者当面将物体藏于B处,研究发现,所有小雨12个月的婴儿都到A处去寻找被藏的物体。33. 无意识记的本质仍然是一种理解性的记忆。34. 从信息加工过程看记忆包括两种信息提取方式:再认和再现。35. 根据个体再现时所提供提示线索的不同,分为线索再现和自由再现。36. 处于开始部位和结尾部位的信息再现效果比中间部位的好。这种现象称首因效应和近因效应。37. 自传体记忆是婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。38. “中介性缺损〞是因为策略的使用消耗了儿童一定的心理容量,使用于记忆的容量收到影响的缘故。39. 提取策略的核心是对线索的利用。40. 儿童的思维依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的。41. 在双手运动中,抓握动作的开展具有更为重要的意义。42. 皮亚杰的儿童智慧开展理论,他创造了临床法。43. 从18个月到2岁这个时期发生了一次皮亚杰称之为“哥白尼式的革命〞,客体永久性是个重要概念44. 概念是思维的根本单位。45. 概念是一个有层次的系统,分为根本概念、上位概念和下位概念等。46. 早期儿童已经获得数抽象能力和数推理原那么。47. 弗洛伊德认为儿童的焦虑主要是一种现实性焦虑。48. 低水平的愤怒可能会被各种因素暂时抑制,但这种愤怒具有残留效应。49. 婴儿表情的社会化,集中表现在对***尤其照看者表情的照应上。50. 个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具体有社会意义的稳定的心里特征系统。〔重要〕51. 个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素,集中表达了个性的社会实质。52. 自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面。53. 个性心理特征系统包括气质、能力、性格等心理成分,其中性格是最核心的特征。54. 个性特征:整体性、开放性、稳定性、独特性。55. 气质是人心理活动动力方面比拟稳定的心里特征,表现为心理活动的速度,如言语速度,思维速度,强度,如情绪体验强度,稳定性,如主要集中的时间长短,指向性,如内向,外向等方面的特点和差异组合。56. 古希腊医生希波克拉底对气质类型的划分:胆汁质、多血质、抑郁质、粘液质。57. 托马斯将气质分为:容易照看型、难以照看型、缓慢发动型和混合型。58. 美国开展心理学家卡根气质分类:行为抑制性和非抑制性。