2024年分数的基本性质教案.docx

该【2024年分数的基本性质教案 】是由【mama】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年分数的基本性质教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年分数的基本性质教案分数的基本性质教案篇1 (一)激趣引思、提出要求同学们,你们听过阿凡提的故事吗?今天老师也带来了一则阿凡提的故事。让我们一一看!谁来读一读?(指名读)你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪些话呢? 有一些同学知道,还有一些同学不知道。不过没有关系,等我们学****了今天的内容之后,我相信在座的每一位同学都能够回答。你们有信心吗?恩,好,那我们就开始上课了! (二)自主探究,发现规律 1、出示例1的四幅图。我们先来看一道题目。分别用分数表示每个图里的涂色部分。(1)谁来说第一个? 全部答完后问:这里的1/3谁来说说它表示什么含义呢?3/9呢? 同学们,你们比较比较这几幅图的阴影部分,想想看,你发现了什么呢?也就是说,哪3个分数是相等的呢? (2)师:这里有个1/2,你能说一个和1/2相等的分数吗? 2/4、4/8、8/16......还有吧,是不是还可以说出好多好多啊? 那,这些分数是不是相等呢?咱们口说无凭,咱们来做个小实验证明它门是相等的,好不好? 先别急,先来看看有哪些实验要求。咱们这个实验的目的上一什么?验证什么? 咱们实验的方法有哪些呢? 实验有什么要求?操作有序什么意思呢?要听从小组长的安排查看全文分数的基本性质教案范文六篇标签:教案时间:2022-10-19 作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我为大家整理的分数的基本性质教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。分数的基本性质教案篇1 教学目的: 理解分数的基本性质,并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。 。 。教学难点: 理解和掌握分数的基本性质,并运用分数的基本性质解决问题,进一步加深分数与除法之间的关系。教学准备: 板书有关****题的幻灯片。教学过程: 一、复****指名说一说结果,并说一说你是根据什么填的? 二、课堂练****学生先独立做,教师巡视,并个别指导,集体订正。教师板书题目中的线段,指名让学生板演。在直线那些分数用同一个点表示是什么意思?(就是问哪几个分数相等。) 怎样找出相等的分数? 让学生自己找。集体订正是要求学生说一说你是根据什么找出相等的分数的? 然后要求学生在书上把这几个相应的点找出来。指名板演。 。先让学生独立做,教师巡视。个别指导。指名说一说你的结果,并说一说你是根据什么填的。重点要求学生说清楚利用分数的基本性质来进行填空。教师根据学生的回答选择几个题目进行板书。 。查看全文有关分数的基本性质教案四篇标签:教案时间:2022-10-18 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是我收集整理的分数的基本性质教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。分数的基本性质教案篇1 教学目标:1,使同学理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 2,培养同学发现问题和解决问题的能力。渗透"事物之间是相互联系"的辩证唯物主义观点。教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题。教学难点:理解分数的基本的性质。教学课型:新授课教具准备:课件教学过程: 一,复****铺垫,准备迁移[课件1] 1,120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍,商是多少被除数和除数都缩小10倍呢 2,比较下列每组数的大小。 3/4()3/515/20()4/20 3,把下面的分数改写成两个数相除的形式。 2/3=()÷()5/8=()÷() 二,探索新知,发展智能 1,同学操作:将手中的纸圆片平均分成若干份。 2,反馈。(1)提问:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份数各自占圆的几分之几 B,虽然每个同学所剪的份数不同,但它们之间大小关系怎样板书:1/2=2/4=3/6 C,观察一下:这些分数的分子,分母变化有什么规律查看全文分数的基本性质教案3篇标签:教案时间:2022-10-14 作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我帮大家整理的分数的基本性质教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。分数的基本性质教案篇1 教学目标: 1、理解分数的基本性质。 2、初步掌握分数的基本性质。 3、培养学生观察、比较、综合、概括的能力和初步的逻辑推理能力。教学重点:理解与掌握分数的基本性质。教材分析:分数的基本性质是在学****了商不变性质及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是今后学****约分和通分的依据,是分数四则运算的重要基础知识,是学生准确进行分数加减法计算的依据。设计意图:通过复****商不变的性质和分数与出发的关系,为学生探索新知提供了材料,作好了铺垫,也为后面沟通分数基本性质与商不变性质打下了基础。在新知的引入,我设计了让学生动手操作的方法(折纸、涂色),调动学生的多种感观充分感知数学事实,来引导学生观察、思考,激发学生的求知欲,调动学生学****的积极性。通过先进的电教手段,如:投影仪,电脑等多媒体辅助教学。用形象的电脑图象,以活泼的形式将抽象的数学概念转变为学生易于理解概念,激发学生的学****兴趣,结合一系列的具有针对性的提问,引导学生观察思考,共同讨论新知,自己归纳出分数变化的规律,即分于分母都乘以或除以相同的数,分数和大小不变。通过电脑出示的画象的逐步引入,使学生加深对分数基本性质的理解,逐步建立清晰的概念。这样让学生参与概念形成的整个过程,有利于学生学****的主动性,发展学生的逻辑思维。查看全文分数的基本性质教案模板六篇标签:教案时间:2022-10-13 作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是我整理的分数的基本性质教案6篇,欢迎阅读与收藏。分数的基本性质教案篇1 内容:P15、16例1、2,练****四第1-3题。目标: :经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。 :能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 、态度与价值观:经历观察、操作和讨论等学****活动,体验数学学****的乐趣。重点:正确理解与分析运用分数的基本性质。过程: 一、创设情境,导入新课。“大圣”分桃: 话说大圣从王母娘娘处偷来的蟠桃分给众猴。猴儿们好生欢喜。几日之后,所剩不多了,只见大圣那儿留着一个特大的蟠桃准备独自享用。不料,它最宠爱的一只小猴还馋着要分享。大圣说:好吧,咱俩平分各一半。小猴小嘴一厥,不好不好,太少了!大圣把桃切大小一样的四块:“给,2块!”“不好不好还是太小了”,小猴还是不满意。“真难缠,还嫌少啊?”于是大圣把桃切成了大小一样的8块,扔给小猴4块:“再嫌少,本大王就不给了”小猴一看,4块,比1块多了3块!好极了!嘻嘻,谢大王!小猴欢天喜地地走了。同学们你们说,小猴真的比第一次多拿了吗? 二、师生共研、发现规律。师生共同揭秘“分桃”内幕。人分桃的全过程,我们可将“齐天大圣”的分桃秘招公著如下:查看全文分数的基本性质教案3篇标签:教案时间:2022-10-13 作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是我精心整理的分数的基本性质教案3篇,希望能够帮助到大家。分数的基本性质教案篇1 设计说明 ,激发学生的学****兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”也就是说一个人一旦对某个事物产生了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪,因此教学时要重视兴趣在智力开发中的作用。本课时的教学通过分饼这一故事情境来创设一种和谐、愉悦的气氛,激发学生的学****兴趣和探究新知的积极性。听教师讲完故事之后,学生能说出三个孩子分到的饼的大小是一样的,并能非常流利地说出三个孩子分别分到每张饼的,,。接着教师提问设疑,导入新课。 ,在实践操作中掌握新知。学生是学****的主体,教师要时刻关注学生的主体地位。在探究分数的基本性质的过程中,给予学生充分的学****空间,让学生自主探究,经历折一折、画一画、剪一剪、比一比的过程,得出分数的基本性质,体验成功的快乐。课前准备教师准备PPT课件学生准备若干张同样大小的圆形纸片彩笔教学过程⊙故事引入 。师:老师给大家讲一个分饼的故事,你们想听吗?(想)三毛家有三兄弟,三兄弟都特别爱吃饼。一天,妈妈买回3张同样大小的饼,准备分给他们三兄弟吃,妈妈先把第一张饼平均分成两份,取出其中的一份给了大毛;二毛看见了,说:“太少了,我要吃两份。”妈妈点点头,把第二张饼平均分成四份,取出其中的两份给了二毛;三毛连忙说:“我最小,我要比他们多吃一些,我要吃四份。”妈妈又点点头,把第三张饼平均分成八份,取出其中的四份给了三毛。查看全文有关分数的基本性质教案四篇标签:教案时间:2022-10-08 作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我为大家收集的分数的基本性质教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。分数的基本性质教案篇1 设计说明 ,激发学生的学****兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”也就是说一个人一旦对某个事物产生了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪,因此教学时要重视兴趣在智力开发中的作用。本课时的教学通过分饼这一故事情境来创设一种和谐、愉悦的气氛,激发学生的学****兴趣和探究新知的积极性。听教师讲完故事之后,学生能说出三个孩子分到的饼的大小是一样的,并能非常流利地说出三个孩子分别分到每张饼的,,。接着教师提问设疑,导入新课。 ,在实践操作中掌握新知。学生是学****的主体,教师要时刻关注学生的主体地位。在探究分数的基本性质的过程中,给予学生充分的学****空间,让学生自主探究,经历折一折、画一画、剪一剪、比一比的过程,得出分数的基本性质,体验成功的快乐。课前准备教师准备PPT课件学生准备若干张同样大小的圆形纸片彩笔教学过程⊙故事引入 。师:老师给大家讲一个分饼的故事,你们想听吗?(想)三毛家有三兄弟,三兄弟都特别爱吃饼。一天,妈妈买回3张同样大小的饼,准备分给他们三兄弟吃,妈妈先把第一张饼平均分成两份,取出其中的一份给了大毛;二毛看见了,说:“太少了,我要吃两份。”妈妈点点头,把第二张饼平均分成四份,取出其中的两份给了二毛;三毛连忙说:“我最小,我要比他们多吃一些,我要吃四份。”妈妈又点点头,把第三张饼平均分成八份,取出其中的四份给了三毛。查看全文分数的基本性质教案8篇标签:教案时间:2022-09-24 作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我收集整理的分数的基本性质教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。分数的基本性质教案篇1 (一)激趣引思、提出要求同学们,你们听过阿凡提的故事吗?今天老师也带来了一则阿凡提的故事。让我们一一看!谁来读一读?(指名读)你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪些话呢? 有一些同学知道,还有一些同学不知道。不过没有关系,等我们学****了今天的内容之后,我相信在座的每一位同学都能够回答。你们有信心吗?恩,好,那我们就开始上课了! (二)自主探究,发现规律 1、出示例1的四幅图。我们先来看一道题目。分别用分数表示每个图里的涂色部分。(1)谁来说第一个? 全部答完后问:这里的1/3谁来说说它表示什么含义呢?3/9呢? 同学们,你们比较比较这几幅图的阴影部分,想想看,你发现了什么呢?也就是说,哪3个分数是相等的呢? (2)师:这里有个1/2,你能说一个和1/2相等的分数吗? 2/4、4/8、8/16......还有吧,是不是还可以说出好多好多啊? 那,这些分数是不是相等呢?咱们口说无凭,咱们来做个小实验证明它门是相等的,好不好? 先别急,先来看看有哪些实验要求。咱们这个实验的目的上一什么?验证什么?