认真完成作业重要性.docx

该【认真完成作业重要性 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【认真完成作业重要性 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。仔细达成作业重要性仔细达成作业重要性仔细达成作业重要性.....仔细达成作业的重要性有名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单调句话,就是要养成优秀的****惯。〞。英国哲学家艾蒙斯说:"****惯要不是最好的佣人,即是最坏的主人。"因为健康来自于好的生活****惯,疾病来自于不好的生活****惯****惯有好有坏,好****惯会令人获取成功和幸福,坏****惯会致令人生的失败与不幸。所以,教育的最根本目的是要培育学生优秀的****惯,教会学生怎样做人。优秀的****惯一旦养成以后,便用不着借助记忆,很简单的也很自然的就能发生作用,就会成为我们平生受用不尽的财产。正如洛克所说:"事实上全部教育归根结底都是为了培育人的优秀****惯,甚至一个人的****惯常常归纳与自己的好****惯。"所以,教书育人,最首要的不是教书,即不是要教课生学到多少知识,而是要培育一个好的****惯。一、实时达成作业****惯的重要性1、实时达成作业这类****惯是指学生为抵达好的学****成效而形成的一种学****上的自动偏向性,实时达成作业的****惯和其他学********惯同样也是经过频频练****而形成的较为稳固的行为特色。2、小学阶段学****是人一世中最根基的学****学生可否实时达成作业不单影响儿童整个小学阶段的学****并且将会影响其一世的学****实时达成作业****惯的形成,对于***来说,常经过存心的自我控制和努力,自觉地实现,对于少儿,因为其自觉性不强,自控意识和能力较低,要依靠外界力量,主假如经过教育培育方可抵达目的。所以,在小学教育中,对学生要从小养成实时惯的培育是特别重要、特别必需的。3、作业的达成是学****过程中重要的一环,作业既是反应、.....活动,也是在教师的指下,由学生独立运用和亲身体验知识、技术的教育过程。经过作业教课,使学生牢固、内化学得的知识技术,充散发挥师生两方的主观能动性,自然产生新的学****欲念。二、培育学生实时达成作业****惯的整体要求1、从小抓起,越早越好心理学研究说明:学********惯在小学低年级就形成了,此后假如不赐予特别的教育,形成的****惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成优秀的学********惯是很重要的。学生在年纪小时****惯既简单成立,也易于牢固,不良的学********惯假定实时发现也易于纠正,等到不良****惯越积越多并牢固定形时,既影响优秀****惯的成立,又不易纠正。若有学生不准时达成作业的坏****惯,即便在老师的教诲下有了改正的信心,可常常是改了又改,犯了又犯,需要经过长远的艰辛努力,才能完全改掉。所以从一年级,甚至幼儿园起,就要开始指引学生成立优秀的学********惯,并在成长过程中逐渐加强训练,进而形成稳固的自觉行为。总之,学生养成实时达成作业的优秀的****惯必定要从小抓,假如能从学生刚一入学就开始抓起,学生的达成作业的****惯到了中高年级自但是然就养成了。2、顺序渐进,逐渐展开优秀的学********惯不可以一时半刻养成,也不可以通通一下子养成,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要依据学生的年纪特色,依据教课的详细状况,联合能力增添的需要,顺序渐进,逐渐提出详细要求,使他们优秀的学********惯由小到大,连续稳固地获取展开。如在小学低年级,要让学生养成在校准时间准时达成作业,跟着年纪的增添,学****水平的提高,知识的不停更新,到了小学中、高年级,就要修业生不单要达成在校时间的作业,.....达成家庭作业。并且作业量也要逐渐、适量增添。那种不按照****惯形成规律,梦想一时半刻就养成某种高级学********惯的想法是不吻合实质的,也是极其有害的。3、严格要求,亲密配合,1〕有些学生在作业时遇到难题,常常不愿动脑筋,搪塞了事。时有学生发生剽窃现象,也有些学生回家作业自己不动脑,依靠父亲母亲的帮助,这样久而久之,不利于学生独立剖析问题能力的提高。因为学生年纪小,常常分不清****惯的利害,所以教师要指引学生疏清哪些是好****惯,哪些是不良****惯,懂得该做什么,不该做什么,指引学生扔掉学****上的依靠思想,养成自主学****和自我评价的好****惯。2〕造作业前要准备好全部学惯用品,并且应先复****当日的功课或复****与作业相关的内容,而后再独立达成作业,不剽窃他人,做完作业以后,应仔细检查,发现错误实时改正,不要养成让老师和家长检查的****惯,防备产生依靠思想,长远这样,就能形成优秀的作业****惯。3〕教师做事必定要有恒心,要不停地坚持。实时达成作业****惯的养成,需要家庭的配合。小学生优秀学********惯易产生,也易减退,所以对他们要严格要求,频频训练,直到牢固为止。教师与家长之间的亲密配合,步伐一致,否那么会降低加强成效,影响优秀****惯的形成。,使家长认识学生并能在家中给与相应的指导。三、我成功的领会。在接任某班工作的早期,我认识到张某某在上学期的期末测试中,.....太理想,我实时与家长获得了联系,在与家长沟通以后,我认识到这个孩子在学****上没有自信心,也就是说,在学****的过程中,成功和快乐的体验太少了,所以丧失了在学****上的踊跃性,所以致使了在这个一学期作业常常写不完,通常都是他人一节课就能写完的作业,他要写上整整一天,更有甚者,有时一天都写不完。认识到了这个主要的原由,我就针对他的实质状况,为他安排了一个学****好的同桌,以便能在学****上给与他实时地帮助,从开学到此刻的每一次作业,我都注意在批阅的时候发现他的一个细微的进步,比方:此次作业交得很实时!书写得很美丽!或是此次作业正确率提高了!作业真棒!在一次又一次的必定以后,张某某的自信心加强了,不只每日的作业准时达成,在第一单元的检测中数学还得了90多分。在他的进步中,我感觉家长的配合也是很重要的,他的妈妈每个礼拜周末的时候都来学校咨询孩子学****状况,正是因为家长与老师的亲密配合,孩子的点滴进步实时地获取了家长和老师的两重必定,孩子的自信心逐渐的加强了,写作业也不再是难事,而是快乐与享受!对于阅读的建议一、带孩子进书店俗语说得好:“常在河畔走,哪有不湿鞋〞,那么“常在书店逛,哪有不沾书香〞。带孩子进书店,让孩子徜佯在书的大海中,经过书店的环境感觉念书的氛围。在书店里看书的孩子也好多,或坐或趴,都在翻看着自己喜爱的书本。书店就像一个“气场〞,孩子去的次数多了,也就产生了“效应〞。.....书店里各种各种的图书齐备,有很多书必定是孩子们喜爱读的。在这里,不用教他们,他们自己就会打开来读,这对吸引孩子对书产生兴趣特别有帮助。孩子在书店或许能发现自己喜爱的书,这些书可能不在父亲母亲的选择之列。孩子们能够经过自己购买喜爱的书,体验到购书带给他们的乐趣,进而对书产生兴趣。最先去书店,可跟着孩子,察看孩子在看哪些书,必需的时候赐予一些引导。此后,家长和孩子—进书店就“分道扬镳〞各看各的书去了。对于孩子选择的书本,给他充分的自由度。在孩子还没真实喜爱上阅读的时候,首要的任务应是想方想法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚才萌生的阅读兴趣,而不是用应当读什么、不该当读什么、什么书读了要充公,这样的“禁令〞来抹杀他们的阅读兴趣。凡是书店里的书,只需孩子愿意看,就让他尽兴地看,根本上不干涉。至于买书,那么可给孩子立一条规矩:漫画书能够在书店看,但不买。原由是漫画书字少,一本书有时不到半小时就看完了,买了划不来。其他的书,只需孩子喜爱就买。二、与孩子同念书不论自己的工作有多繁忙,每日都应当抽出一些时间与孩子共同阅读,分享名家经典,这对家长自己来说,是一种情操的陶冶,对孩子来说,.....无声的教育,有益于学生在品书的过程中心灵获取滋润,获取净化,更有益于亲子两方在文化涵养上的共同提高。让书香洋溢家庭,让家长成为孩子念书的模范。父亲母亲和孩子一同念书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻,父亲母亲亲和孩子一同读各种各种的书,加强了彼此的沟通,加深了相互的感情,对父亲母亲,对孩子,对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的内心,也必定能提高了两代人的素质。所以,每日需有固定的念书时间。在这一段时间内,大家都在念书,雷打不动,假若有事情错过了,也必定要补上。经过一段时间的加强和训练,固定时间内念书,就成了一种****惯,和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉同样,成为一种需要后,想不让孩子念书,都难了。三、念书给孩子听阅读从聆听开始,孩子最先的阅读兴趣和优秀的阅读****惯根源于聆听。常常给孩子读一本经典童话或寓言,让孩子从小就感觉到书中的快乐和情味。“为孩子高声地念书〞是培育孩子阅读****惯的最为简略而有效的方法。这里所说的“高声〞其实不是发出很高分贝的声音的意思,而是指“读出声音来〞让孩子能够听清楚。每当我们给孩子朗诵时,就会发送一个“欢乐〞的信息到孩子的脑中,甚至将之称为“广告〞亦不为过。我们销售的东西叫“阅读〞,而朗诵故事是一种令人愉悦的销售方式。为孩子高声念书,自己其实不困难,难在锲而不舍。选择适合的时间段,每天坚持起码读20分钟,和孩子一同快乐地享受这个过程。.....给孩子听,并且向来坚持下去,能够使孩子沉醉在一种丰富的、拥有条理的,以及风趣的语言环境中。四、和孩子聊书在与孩子一同读完书后,很多大人喜爱向孩子发问,或要求孩子复述故事。这样做主假如想考察孩子能否理解、记着了故事。这的确是一种方法,但未必是最好的方法。许多孩子对这样的考察感觉不耐烦,而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至所以逐渐对共读活动感觉讨厌。我们都曾有过这样的经历:人们共同经历过一件事情后,这件事情就有很多能够沟通的话题,也更为简单在沟通中互相认可。亲子共读中大人与孩子的关系就近似这类关系。我们的真实目的是帮助孩子理解,并从中获取决乐。所以重要的不是让孩子“答对〞,而是经过沟通使两方获取认可,大人对虚假故事与现实生活的理解也由此自但是然地传导给孩子。“聊书〞主要仍是帮助孩子去发现可能被忽视的东西,好玩的东西。大人假如经过要求孩子“再读〞的方式,可能起不到好的成效,但大人经过自己读,与孩子高兴地聊一聊,孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中,大人与孩子的关系是同等的。大人有丰富的社会经历和阅读经验,自然在理解的深度上是孩子所不可以及的。可是孩子天真率真,没有那么多思想定式,并且特别擅长发现细节。在对故事的理解上,大人其实不总比孩子高妙。所以在聊书时,大人需要蹲下来,不要至高无上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵,陪伴着孩子成长。五、.....许多家长喜爱为孩子做成长记录,这是特别好的****惯,孩子的成长大事,平时活动,童言稚语,都能够记录下来。大人常常翻看和回味,感觉乐趣无穷。假如我们也能将孩子的念书成长经历记录下来,不只会特别风趣,并且会对指引孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。只是列出时间段和书名,就已经很有价值了。可是,一同参加,并且以风趣直观的形式来记录。更为仔细的记录还能够包括阅读的方法和孩子的阅读反应,如对某些书的好恶,读某些书时提到的风趣问题,对某些书的考语,读完后的感想等等。大人能够常常翻出这些记录,来剖析孩子的阅读展开状况,孩子也能够用来重温当时阅读的快乐情形,进而进一步重复阅读或进行延长阅读。