让现代信息技术走进课堂.docx

该【让现代信息技术走进课堂 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【让现代信息技术走进课堂 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂1/6让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂中图分类号:G62文件表记码:A文章编号:1003-90822016)12-0099-01随着素质教育理论的深入研究和实践活动,教育授课迫切需要崭新的教育理念来指导授课改革,运用一些及时有效的现代信息技术来引导讲堂授课。人们对教育的价值、目标、课程与教材、授课议论、授课策略等都产生了新的看法,而且认识到教育必定依靠现代化的教育手段来保驾护航。现代信息技术声像一体、形象生动、资源广泛、信息量大。作为新课改革下的各种课程,是推行各种教育授课的主要阵地,可以激发学生的学****兴趣,使学生产生好奇感和研究感,提高教育授课质量。下面就谈谈现代教育资源与讲堂整合授课的试一试与设想。一、创立情况使学生有身临其境之感音乐是一门听觉艺术,教师可以利用多媒体成立与其他姊妹艺术的综合,如影视、美术、舞蹈、文学等,把听觉与视觉结合起来,创立美好的情况,使学生身临其境。在歌曲授课中,我们不仅需让学生可以正确的演唱歌曲,而且要有感情地去唱,声情并茂,入境入情,以情带声。比方:在教唱《我们的野外》时,可先让学生在聆听歌曲的同时,用教育资源播放一段由河水、山脉、农村、森林、稻田、太阳、红领巾迎着凉爽的风的美丽画面,使学生感觉在伟大祖国的爱惜下的幸福生活,激发他们的爱国之情,欣赏时运用多媒体更是“如虎生翼”,可以调动学生的积极性,让学生主动参加音乐体验,惹起学生的想象力,培养优秀的音乐感和音美感及听觉判断感。二、直观生动使学生产生兴趣现代信息技术教育可以将学生看不到和不认识的事物,用视听结合的方法直观地展现给学生,使学生产生一种对科学知识需求的诚意,?亩?更好的激发学生的兴趣,发挥主动性,积极地去投入到生活和乐趣中。体育是一门动向艺术,教师也利用多媒体成立与其他艺术的整合,如影视、舞蹈、健身操、文学等,把视觉、听觉与肢体感觉结合起来,创立直观生动的场景、使学生身处其境,将自己所听、所见、所想的尽兴地表现出来。如学生在进行体育活动:打乒乓球、打篮球或踢足球时,可用多媒体播放这样之类的体育实况,让学生观看直观优秀的体育场面,经过各种感官将体育活动浸透到自己的生活中来;此后让学生淋漓尽致地表达出所看、所想,从而使学生从直观的场景中产生对体育活动的爱好,参加到体育锻炼或体育活动中去;此后让学生重视实质的体育生活,就地取材地采用一系列的体育活动,使学生在卓有收效的体育活动中受益匪浅;也可让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂2/6让现代信息技术走进讲堂以让学生从课外资料中查阅有关体育资料,既丰富了学生的课外生活,也增加了有关体育的文化生活。三、开拓视野可增加学生的知识利用多媒体让学生认识优秀的作品及作家,认识他们的一生、创作背景,怎样成就事业,有助于开拓学生的视野,提高学生的文化修养,丰富学生的文学感情,更能使学生认识和热爱祖国的浓厚文化和世界的民族文化,并从中认识他们的风土民俗、人情****惯,从而更多地认识民族文化的丰富性和多样性,增进对不同样文化的理解、尊容和热爱,成立对文化同样的多文化价值观,共享人类文明的所有优秀成就。如在小学科学授课中,由于新课程改革之势,教师总是无从下手。自从有了现代多媒体授课资源的利用,可以下载更多、更好的科学知识。如灯泡的发明,学生总是很模糊:它是谁发明的?他是哪国人?他是怎样发明灯泡的,,一系列的问题便一拥而至。怎样来做?怎样去讲解?怎样让学生简单掌握?利用多媒体教育资源可以让所有有问题瓜熟蒂落。经过很直观、形象、生动的多媒体资源将凡是能涉及到的疑难问题可一一摆列出来,展现在学生的眼前,经过学生的学****阅读,不仅对课本知识已认识掌握,知道了多媒体资源的利处,而且对知识视野的拓宽、知识的本源、知识的储蓄和增加可真是至关重要。如在音乐授课中欣赏《黄河大合唱》,学生连黄河都不让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂3/6让现代信息技术走进讲堂知道是什么样的,更不认识《黄河大合唱》是什么。只有经过多媒体的视听结合,让学生认识黄河,认识中华民族浩浩荡荡的解放斗争和不卑不亢的英英魄力,使学生在思想上受到启迪和教育,甚至是震撼,从而激起民族骄傲感和责任感,同时也认识了音乐家冼星海的人生旅途,让他的艰辛历程和非凡的创作激励、激励学生。四、奇特独到可启迪学生的创立新的课程改革,不在是穿新鞋走老路的过程,而是需要教师在授课中发挥独到的创新意识,用奇特的授课理念与方法来进行教育授课工作,真切的将讲堂授课作为一门艺术来商议,以提高教育授课水平。如在音乐授课中,主要使学生在授课中进行即兴创立和运用现有教材来创立音乐,进行开发学生的创立性和智力,培养学生的创立精神。所以利用多媒体设定生动幽默的创立性活动的内容、形式和情况,发挥学生的想象力,增强学生的创立意识,从而体验发现、研究的乐趣和成功的欢乐。如综合训练中节奏练****旋律连接等可依照学生的意愿进行,可利用多媒体进行试一试授课。在欣赏授课中,我们可以对同一首歌在电脑进步行节奏、速度、力度、节拍的改变,从而使学生深刻感觉到音乐语言对音乐表现力的作用。可以说,音乐无时无刻地追随在我们身边,可让学生在观看各种生活用品和大自然的资料中进行创立,模拟各种声音,使授课充满生活的活力,并教育和引导学生让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂4/6让现代信息技术走进讲堂自制乐器。如在小学科学授课中,重视是培养学生的创新和创立意识,将学生所拥有的潜能进行开发,用学生自己的创立欲望来进行创立,当学生在接受多媒体授课此后,第一是要进行反思,认识到自己的不足,在创作方面仍需努力。五、角色互换是讲堂授课的好帮手说起在语文授课中,特别在一篇人物或故事性很复杂的课文里,角色互换是解决讲堂难题的好方法,加之使用多媒体授课,讲堂授课及讲堂氛围必定是丰富多彩的,讲堂实效是不问可知的。如在授课分角色朗读课文时,先让教师范读,此后让学生试读,此后用多媒体授课范读,最后让学生正确、流利、有感情地分角色朗读;让学生处在不同样的角色中间感受不同样角色所带来的快乐。自然,“角色互换”重申的是以学生为主体,充分发挥学生学****的自主性,使学生主动的自主研究,主动成立一种角色意识,培养学生的积极性。如在体育授课中,角色互换很值得倡议。在体育活动中扮演不同样的活动者,进行活动的角色试一试,让学生用肢体的形式表达多彩多异的活动形式,用语言畅谈出其中的高妙。角色互换可在其他讲堂授课中进行,都可起到事半功倍的授课收效,让学生处于授课的主体地位,成为授课的中心,培养学生解决问题能力、自学能力、演讲能力、竞技术力等,提高了学生的综合素质。让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂5/6让现代信息技术走进讲堂“善教者学逸而功倍,不善教者学劳而功半。”总之,运用多媒体技术进行授课,学生更简单理解和掌握知识,更能激发学生的兴趣。自然,尽量防备少走误路,不要只为应用而应用,要依照讲堂内容合适地选择运用,从而更好地发挥讲堂中多媒体的教育功能――陶冶情操、启迪智慧、塑造人才。教师只有不解地进步,才能利用教育资源弹奏出优美友善的乐章。让现代信息技术走进讲堂让现代信息技术走进讲堂6/6让现代信息技术走进讲堂