2024年初一学生期末总结精选14篇.docx

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本学期我带的是三到五年级的计算机课程,这学期参加校本课程的学生共有40人,其中三年级15人,四年级15人,,而且三四年级中占多数,三个年级中上学期学过的有5人。机房的计算机只有36台,这样就有个别学生没有计算机,针对这一情况,在学期初分组时将学生进行合理的分配,高年级与低年级的相搭配,原来学过的与新学生相搭配,学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”,淘气是有名的,在分组时将这些学生都调配开,分散在不同的位置,这样可以保证课堂的纪律。保证三人两台计算机,每个学生都有上机的机会。 2、学生的管理 校本课程中的学生是各个班的学生,在管理上就要求教师多下功夫,在学生平时的管理中,我采用了学生“自治”的方法,用学生来管理学生,每个班有一名负责的学生,每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因,这样保证学生在教师的视线之内,人数清。分成的6个小组每个小组有一名小组长,一般是学的比较好的学生,组内问题主要是小组长来解决,小组长就是这个组的“小老师”,小组长不是“终身制”,随着学****成绩的好坏来调整,通过这种方法充分调动了学生的学****积极性,人人争着当小组长。学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成,这样学生的学****兴趣提高了,老师也有了小助手。 对学生的管理还需及时与家长联系,由于需要准备U盘和笔记本,在学期初我给每个孩子印发了家长联系卡,家长也十分配合。四三的段仲戜的妈妈给我写的信十分诚肯,段仲戜也因此学****十分努力,作品交的最早、最多。三五的韩亚慧拉着妈妈看了她的作品,她妈妈告诉我没想到孩子能做出这么漂亮的作品,孩子表示放假也要继续练****3、课程的选择 针对学生的实际情况,课程的选择也是一个重要的问题。三年级的学生在本学期刚接触计算机,四年级学生在本学期学的是word的基础知识,五年级学生本学期学的是flash动画制作。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣,又要让学生有作品,看到他们的成长过程,让他们时刻都有成就感。在前两年的教学中我选择的是word、FrontPage、flash三个学生有兴趣而且能看到成绩的内容。在本学期初进行课程选择时充分考虑到这些因素,选择了word文字处理系统,对于三年级的学生学****初步的知识,四年级的学生在课堂知识的基础上进行加深,五年级的学生进行分层教学,没学过的学生和三四年级一样学****word,学过的学生仍然接着上学期的flash继续学****这样学生都觉得有自己喜欢的内容,有了学****的动力,学****兴趣大提高了。象五三的申洲尧、田浩东对于flash着迷,第节课都追着要内容。 4、学具的准备 计算机课和其它课程不一样,每一次课程的内容只能保存在计算机中,机房的计算机是大家共用的,有时会出现内容删除的现象,针对这一情况,在学期初我要求学生每人准备一个U盘,每一次的作品都保存在U盘中,这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学****的内容,培养学生好的学****方法,,在课堂上还要求学生记笔记,学****内容要求学生全部记录下来。 5、教学的设计 在教学设计方面老师先进行讲授,基础理论知识的传授依靠教师,实践操作需要学生自行解决,在教学中每节课设置相关任务,每节课都有不同的主题,通过自主操作、集体讨论解决问题,针对不同的学生,我采用不同的教学方法,三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决,高年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学****能力。 对于课堂的知识,老师讲解后要求同学们自己做作品,这时“小老师”充分发挥自己的作用,在同组同学有问题时,都是“小老师”在解决,遇到共性问题老师再进行集体讲解,由组长负责对学****问题进行收集整理、归纳,形成了让学生在快乐中发现问题,在合作中探究问题,在练****中深化问题,在创新中解决问题。这样“小老师”与学生在讨论的过程中更深层次地理解、掌握了知识,这样学****的知识更扎实、牢固了。 在教学内容的选择上注意与其他课程的整合,使学生对信息技术的学****更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合,既有利于其他课程内容的学****也有利于信息技术的学****学生在日常操作中鼓励学生将语文课中的课文做为活动的主题,这样也进行了课程的整合。 在教学中还注意与学校进行的各项活动相结合,如9月的教学中主要针对学校知识的教育,在作品中学生不仅学到了知识,而且对校风校训等学校的常规知识有了认识。10月的主题是计算机知识的介绍,学生在操作中不仅学****到操作,而且掌握了计算机知识。11月结合学校科技月活动学生制作了科技小报和我是小小讲解员。12月的主题是新年小报,这样孩子们在学****过程中不仅学到了知识,而且开拓了视野,情感目标也达到了。 教学需有备而教,我并没有因为是校本课程而放松备课的要求,在备课上下功夫,有时间上网下载有关内容,不断充实自己的教案,经历两轮校本课程已经形成一套完整的教案。 6、个人知识的提高 “要给学生一滴水,教师要有一桶水;要给学生一碗水,教师要有源源不断的水源;要给学生泉水,就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的,我利用课余时间刻苦钻研专业知识,不断充实自己,让自己的教学技能更有深度与广度。获得的荣誉有区教学能手称号,论文先后获国家级一等奖、省级一等奖。 7、努力方向 在校本课程的教授过程中还有许多需要研究改进的地方,校本课程的时间比上课长20分钟,相当于多半节课,如何寻找更多的方法保持学生的注意力?计算机课程小学中比赛很少,有什么好的方法让学生更有成就感?学科的整合怎样做的更好,让学生不只学****计算机知识,同时开拓视野,培养学生的综合素养?计算机课程与其它课程的不同,学生层次不同三到五年级属于复式教学,如何搞好分层教学,让每一个孩子都能“吃饱、吃好”?总之就是校本课程如何能更上一层楼,有更高的跨越。这都是我在思考解决的问题。 有思考就有前进的动力,下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。初一学生期末总结3 我们XXX中学的成立,为我们莘县教育的发展铺开了崭新的一页,她的成立带动了整个教育的发展,因为有一支团结奋进的校领导班子,一批有爱心,责任心,爱岗敬业,吃苦耐劳的教师团队,还有优美的学****环境。今年我们共招生680多人,共有12个教学班,分两个年级组,因校领导的认可,我负责初一一级部和老师们同甘共苦打造翰林品牌。初一一级部在校委会的正确领导下,在师生的共同努力下,积极认真地完成了本学期学校所布置的各项任务。一学期来,我们初一一级部连续三次被评为模范级部,被县团委评为“青年文明号”。成绩的取得是因为我们全体教师相互尊重、相互团结,时时刻刻将"学校利益为重,学生成长为重",始终将学校工作放在首位,每位教师的团结协作精神、奉献精神,充分体现出了全体初一一级部教师的优秀素质。为更好地开展以后的工作,减少今后工作的失误。使工作方式,方法不断改进和提高,现将一学期的主要工作总结如下: 一、德育方面 (一)思想工作为先导 思想指导行动,行动是思想的具体体现。因此,思想政治工作是一切工作的开端和切入点。对于初一新生而言,更是如此。初一新生入学就进入了为期一周的军训,各班主任利用军训期间着手班级的组建和班风的形成。军训期间,所有班主任老师和学生吃住在一起,及时了解学生的情况,遇到问题也能及时解决,师生们不惧天气的炎热,坚持训练,搞好内务,博得了教练的好评。可以说军训最辛苦的是我们的老师。他们既要在烈日下陪伴学生,又要为学生的衣食住操心,年轻的苗雨老师细心的就像妈妈,对学生嘘寒问暖,宪鹏、书勇面对调皮学生深入细致的做工作,都让军训得以顺利地完成。玖现老师、海瑞还亲自在烈日下教学生,军训中他们的付出与辛劳,让我们永远忘不掉。可以说这次军训,虽然很累很苦,但学生进步,班级很快成型,顺利的完成小学到初中的过度,奠定了坚实的基础。 (二)持之以恒抓常规 俗话说,态度决定一切,细节决定成败。纪律是成功的保证。初一学生来自不同的学校,学校的不同导致了学生的行为****惯,思想意识的参差不齐。规范他们的行为,优化他们的思想尤为重要和艰巨。学生从进校的第一天起,我们就注意抓两个****惯的养成,既行为****惯和学********惯。从身边的小事抓起,从点滴做起,从课堂,放书本,设计美化教室;从收交作业,用餐,卫生工具的摆放到课间的教室纪律,上操,升旗,大型活动,做到有要求,有布置,有督促,有检查,有总结,有评比,持之以恒,常抓不懈。一学期来,初一一级部学生在行为规范方面取得了明显的进步。做到晨读自觉到位,卫生工作准时有序,自****安静认真,初步形成了规范、有序、文明、和谐的氛围。持之以恒抓常规管理还体现在班主任日常事无细的管理,初一班主任,教师经常找学生谈心,也利用班会教育,集体教育和个别教育相结合,使常规管理落到实处。在做学生思想工作和家长工作方面,孙文青老师不仅有丰富的经验,而且有耐心有热心。利用晚放学后时间,分期找部分家长交流,使五班有了飞速的进步。 其实在抓常规管理上,我们初一也经历过起伏,入学初,学生还不敢张扬,班主任也抓得紧,因此开始各方面****惯都好。期中前后,个别班级的后进生开始冒尖,加上有些班主任事情比较多,使班级管理暴露出了问题,比如课件纪律、听课状态、作业情况等。校领导提出建议以后,我们全体初一班主任认真反思,积极跟班,发现不足,及时改正,随着工作的细致开展,班级的面貌都有了很大的改观,现在各个班级,老师在不在,学生都比较自觉,比较稳定。期末考试后我常到各班收发材料,初一三、五班给我留下了很深的印象,老师在忙于整理材料,同学们都在安静的学****班级的进步非常大。我很佩服海瑞老师和文青老师,这两个班级有一些问题学生,一段时间班主任天天生活在“血雨腥风”中,经过一学期的努力,这两个班级变得越来越稳定,。 (三)脚踏实地建班队 优秀的班干队伍,充分体现了学生为主体,班主任为主导的关系,只有学生自主的、自觉的管理班集体,才能激发学生的主人翁精神,避免对班主任的产生依赖或畏惧的情感,这样的班集体才能进入一个良性轨道,才会有可持续发展的潜力和活力。 从班主任刚接手班级的时候,班主任就认真察看学生的档案材料,了解他们的经历、性格、具体表现;之后通过从军训、卫生劳动、平日表现中,注意观察和了解他们的自觉性、自制力、胆量、行为****惯等;各班通过自荐或他荐以及投票选举。班干队伍很快形成,班主任也注意对干部的培养,班主任充分了解和信任干部,树立干部威信。通过言传身教,班干的管理能力得以提高,平时班干协助老师管理好班级,并反馈学生的思想学****动态,老师不在时,班干俨然就是老师,班级稳定,秩序井然。初一很多班级纪律卫生得到校领导老师赞扬与班干的工作分不开。 (四)利用活动锻炼能力 本学期各项活动频繁,学生生活丰富多彩。这是学生开拓视眼,陶冶情操,培养能力,锻炼自我的好时机。学校搭建舞台,学生展示自我,这是落实学校办学理念的又一体现。作为初一学生来说很新鲜,很好奇,年级大力支持,想方设法提供时间和可能的帮助和指导,鼓励学生积极参与,精心准备,为班级年级赢得荣誉。