2024年初一数学教学工作总结汇编15篇.docx

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通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学****的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 六、多与学生沟通。 新教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学****七、注重组织教学,严格要求学生。 大部分学生的学****基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的****惯,顶多是完成老师布的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学****自觉性,所以上课时间是他们学****的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学****更充分地利用好上课时间。 八、注重打基础。 由于学生基础较差,上课时多以初中内容作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学****做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全掌握,则可以花时间较完整地复****初中内容,然后才学****新知识。作业的布也以基础题为主,对稍难的题目可以在堂上讲解,让学生整理成作业。 我在今后课堂教学中还将努力为学生的学****兴趣和自主性学****的发展创造各种条件和机会,促进他们去主动学****主动发展,不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程不断加强教学语言能力,为了便于与家长沟通。争取早日成为一名合格的教师。初一数学教学工作总结2 一学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,我执教七年级(1)班的数学学科,我在工作中,坚持努力提高自己的教学业务能力,在新的教育理念下,教育教学也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合我校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现将一学期的工作总结如下: 一、坚持认真备课,备课是教学工作中一个重要的环节,是上课的准备,是对课堂教学的整体设计。备课中我彻底理解教材,搞清楚教材的编写意图,明确教学目标、任务和要求;内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要从学生的实际出发,把复杂问题简单化。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并认真写好教案,写好教学反思。 二、努力增强我的上课技能,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在教学中从学生已有实际生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活中处处有数学。从而 调动学生的积极性,加强师生交流,,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。 三、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、工作中存在的问题:一是教材挖掘不深入,教法不够灵活,不能吸引学生学****对学生的引导、启发不足,教学思想学****不深入,对学生的自主学****合作学****缺乏理论指导。二是差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学****态度、思维能力不太清楚。上课和复****时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 五、今后努力的方向:一是加强学****学****新课标下新的教学思想,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。二是多听课,学****同科目教师先进的教学方法的教学理念,加强转差培优力度。 教师的工作周而复始,我将好好反思半来我在工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,让我的工作更加有声有色。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。初一数学教学工作总结3 七年级学生大多数是13、14岁的少年,处于人生长身体、长知识的阶段,他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差,注意力也不集中。总之,七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学****的精神,变被动学****为主动自觉学****下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会: 一、明确学****的目的性 七年级学生学****积极性的高低,一般是由学****动机所决定,入学后,我对所带班级进行了调查,学生的学****动机可大致分为:(1)学****无目的、无兴趣,%(2)学****目的明确、%(3)学****为个人前途,为家长争光占27% 从以上数据可以看出大部分同学学****目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用知识的魅力吸引学生。 二、精心设疑,激发学****兴趣 点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言,“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师,他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而持久,在学****上变被动为主动。在教学中,特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学****的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学****兴趣,又能帮助学生了解每一章的学****目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题:(1)我的位置变了没有?(2)我走了几米?能用数学式子表示吗?对于这个具体问题,学生都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口,趁学生急于求知的心理状态引入新的课题:“为了满足实际需要,必须把学过的算术数扩充到了有理数。” 此外,我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈,进一步激发和培养学生的兴趣。 三、精心设计教学过程 改变课堂教学方法,,因此一定要把学生的学****内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度,让个层次的学生都有收获。为了适应学****注意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练****练****要精心设计,形式多样,口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练****让学生尝到成功的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡。 四、寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练****时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成。 其实,数学思想渗透到概念的定义、法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常运用。初一数学教学工作总结4 初一学生大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好奇,热情,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中......总之,初一学生处于半幼稚,半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学****的精神,变被动学****为主动自觉学****下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会: 明确学****目的性 初一学生学****积极性的高低,一般是由学****动机所决定,入学初,我对班级进行调查,学生的学****动机可大致分为: 学****无目的,无兴趣,% 学****为个人前途,% 学****为国家,为祖国的建设服务占27% 从中可以看出大部分同学学****目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用知识的魅力吸引学生。 精心设疑,激发学****兴趣,点燃学生对数学"爱"的火花 爱因斯坦有句名言,"兴趣是最好的老师"。一个人有了"兴趣"这位良师,他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而持久,在学****上变被动为主动。在教学中,特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学****的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学****兴趣,又能帮助学生了解每一章的学****目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题: (1)我的位置变了没有 (2)我走了几米能用数学式子表示吗 对于这个具体问题,学生都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口,趁学生急于求知的心理状态引入新的课题:"为了满足实际需要,必须把学过的算术数扩充到有理数。" 此外,还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈,。 精心设计教学过程,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点 学生的学****心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此一定要把学生的学****内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,让个层次的学生都有收获。为了适应学****注意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练****练****要精心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练****让学生尝到成功的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡。