2024年初一语文教学反思（精选15篇）.docx

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一石并没有激起千层浪,同学们在努力搜索贮存在大脑里的信息,全班同学沉默了大约两分钟后,有两个语文成绩较好一点的同学说,“我看过屠格涅夫的《麻雀》”“我看过郑振锋的《猫》”。我这下傻了眼,怎么会有这样的答案呢?众所周知,无论是屠格涅夫的《麻雀》还是郑振锋的《猫》都是借物抒情的散文,其文章的核心实质不在物本身,而仅把其当作一个感情思想的载体而已。而《绿色蝈蝈》所描述的就是蝈蝈本身,虽然作者在文章中透出对蝈蝈的喜爱之情。 敢情学生是把这两类文章的写作特征弄混了,学生还是没有跟上自己的教学思路,我把这个问题暂且抛开来,继续把学生引到自己预设的教学思路上来。 教学进行到结尾,学生开始写作训练,写有关自己喜欢的动物。 “我想写我家的小狗。写我家的小狗的外貌、生活****性等,我想通过写我家的小狗表达我对小狗的感情。” “我想写猫。写我乡下爷爷家里的那只猫,写那只猫的外貌、生活****性,并通过我与猫的几件事来表达我对那只猫的难以忘怀”。 …… 好几个同学都是通过自己与动物相处的几件事来表达自己对那些动物的情感。