2024年初一语文老师教学工作计划（精选14篇）.docx

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③“受之以鱼,不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。 2、组织好课堂教学: 课堂是教学的主要场所,因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体,充分调动学生的积极性,注意信息反馈,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,使用文明用语,课堂提问面向全体学生,不忽略差生,要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,注意引发学生学****的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、走进学生,了解思想拨动,抓好学生的思想教育工作。 玩是孩子的天性,对初一的学生来说,由于本身爱动、好玩,自控能力较差,因此常在学****上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,还有个别学****好的学生有时也会找借口不完成作业,对于这种种不好的学********惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉,因此这就需要抓好学生的思想教育工作,尤其是在学困生的转化上,对其努力做到从友善开始,从赞美着手,尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。 4、由于自己参加工作的时间很短,授课时间不是很长,因此对整个教学工作的把握不是很到位。 教学设计不是很和谐,在设计问题时考虑不周,有时会使整个教学显得很杂乱,我想最主要原因就是阅历尚浅,经验不足,没有调整好自己的心态和位置,在本学期中我要充分的锻炼自己,积极参与教研组活动,虚心向其他老师学****博采众长,提高教学水平。 5、认真学****新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。 多向名师学****学****他们上课的技巧,同时学****作文教学中思维能力的训练方法。 6、认真写好教学手记与案例,不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望。 初一语文老师教学工作计划2 一、指导思想。 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。 二、学生基本情况。 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才。 三、教材分析: 1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思考与练****每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成****惯。口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思考与练****中也有适当安排。 3、综合性学****安排3次,内容涉及学****查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次,内容涉及复****正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练****结合课后“思考与练****每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。 第二单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系, 服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。 第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的顺序),欣赏作品准确生动的语言。教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。 第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学****的积极性,激励学生自主学****教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。 第五单元:童话单元。目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。 第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民。 在学****中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学****目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学****本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学********惯,掌握常用的学****方法。 4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学****中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学****课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 3、要注意 教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学****的共同体。 4、要注意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。 5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学****中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动,培养学生积累、表达与交流的能力。 7、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法****惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能。 11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学****方式。 12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。 六、进程安排 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。 2、每两周安排一次口语交际或综合性学****课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复****和总结。 初一语文老师教学工作计划3 一、指导思想 1、要牢牢把握语文课程的性质和目标,防止这样或那样的偏颇,一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”,努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,人文教育要贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。 2、引导学生探究,要从学生实际出发,首先要摸清学生的已知领域与未知领域,据以确定探究什么,怎样引导学生探究,要重视学生探究的过程和方法。探究之后,还要回顾探究的得失,总结经验教训,使学生逐步学会学****3、要注意语言的积累、感悟和运用。语言学****总是从模仿开始的,要模仿着说和写,日积月累,丰富语言,提高语言表达能力。 4、朗读教学要有示范,要有指导,要多让学生自己练读,使全体学生都得到提高。 二、学生情况分析 在语文学****中,学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析,我班的学生大约表现在以下几个方面: 1、兴趣的差异 学****兴趣是一个人学****活动中最活跃的因素。“兴趣是最好的老师”,有了学****的兴趣,便会在学****中产生极大的积极性,促进学生去寻求知识和从事学****活动。初中生对于语文学****的存在兴趣差异,本班33个学生,经过调查分析,有14个学生最喜欢语文,有12个学生最喜欢数学,有15个学生最喜欢英语等,而在语文学****的范围中,一些学生喜欢小说作品,一小部分喜欢散文作品,还有一些学生喜欢儿童作品,比如童话故事,寓言故事,但是很少有学生喜欢诗歌和文言作品(短小文言除外)。