2024年初三数学教学反思精选15篇.docx

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(3)利用待定系数法求函数的解析式对于两个函数知道几点就可以求的。 从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数,帮助学生将所学知识串联起来,提高学生 综合能力。运用多媒比较两函数图像,使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别。从而使学生加深对两函数性质的理解。 通过本案例的教学,使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。。虽然制作起来比较麻烦,但能使课堂教学达到预想不到的效果,使课堂教学效率也明显提高。提高学生对数学学****的兴趣和深入研究的****惯。当然在教学中,由于小部分同学的数学基础薄弱,导致学****比较吃力,通过这种直观演示能较好的掌握知识,课后还应加强对性质运用的训练。初三数学教学反思2 本周忙忙碌碌,复****课的进展还算顺利,唯一的不足就是部分学生的学****劲头有所不足,“兴趣是最好的老师,是成功的基础”。有了学****兴趣,就能在学****中产生很大的`积极性。只有极大地激发学生的学****兴趣,才能调动学生学****的积极性,才能提高学****质量。对于数学,由于学科内容的自身特点,使很多学生觉得数学学起来很单调、枯燥、乏味。在调动学生学****积极性上我不得不做了不少功课。老师在课堂中引导学生通过动手实践、自主探究、合作交流进行学****课堂热闹了,学生活跃了,自然爱学了。 同时,通过学****其他教师的教学过程以及对自己教学的经验总结,收获也很多。相信对我下一步的复****教学工作帮助很大。 继续教学,继续复****继续在这紧张、忙碌的氛围下坚持吧,奋斗到中考。初三数学教学反思3 1、注重课本知识,查漏补缺。全面复****基础知识,加强基本技能训练的第一阶段的复****工作我们已经结束了,在第二阶段的复****中,反思和总结上一轮复****中的遗漏和缺憾,会发现有些知识还没掌握好,解题时还没有思路,因此要做到边复****边将知识进一步归类,加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延,牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明,进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练,要及时有目的有针对性的补缺补漏,直到自己真正理解会做为止,决不要轻易地放弃。 另外,现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造了的题,有的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或****题,是课本中题目的引申、变形或组合,课本中的例题、练****和作业题不仅要理解,而且一定还要会做。同时,对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容,我们也一定要引起重视。 2、注重课堂学****提高效率。在任课老师的指导下,通过课堂教学,要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,通过对基础知识的系统归纳,解题方法的归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义,把平时学****中的模糊概念搞清楚,使知识掌握的更扎实的目的,要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课,会记录,必须要把握每一节课所讲的知识重点,抓住关键,解决疑难,提高学****效率,根据个人的具体情况,课堂上及时查漏补缺。 3、夯实基础知识,学会思考。在历年的数学中考试题中,基础分值占的最多,再加上部分中档题及较难题中的基础分值,因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复****我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 4、注意知识的迁移,学会融会贯通。课本中的某些例题****题,并不是孤立的,而是前后联系、密切相关的,其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系,我们要学会从思维发展的最近点出发,去发现、研究和展示这些知识的内在联系,这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识,有利于强化知识重点,更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建,使知识和能力产生良性迁移,达到触类旁通的效果,通过探究课本典型例题****题的内在联系,让我们在深刻理解课本知识的同时,更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式,不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数,还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。 5、复****形成梯度,选择典型****题。如果说第一阶段是中考复****的基础,是重点,侧重了双基训练,那么第二阶段的复****就是第一阶段复****的延伸和提高,这个阶段的练****题要选择 有一些难度的题,但又不是越难越好,难题做的越多越好,做题要有典型性,代表性,所选择的难题是自己能够逐步完成的,这样才能既激发自己解难求进的学****欲望,又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量,增强学****的信心,产生更强的求知欲望。 6、重视基础知识,注重解题方法。基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。 中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复****时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应该熟练掌握。 学生如何培养自己的数学能力: (1)从变更了命题的表达形式上,培养自己思维的深刻性。加强了这方面的训练,可以使我们养成深刻理解知识的本质,从而达到培养自己的审题能力。 (2)从寻求不同的解题途径与思维方式上,培养自己思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同,产生的解题方法各异,这样的`训练有益于打破形成的思维定势,开拓我们的思路,优化解题方法,从而培养唯美的发散思维能力。 (3)从变换几何图形的位置、形状和大小上,培养唯美思维的灵活性、敏捷性。逐步学会把课本中的例题和****题多层次变换,既加强了知识之间的联系,又激发了自己的学****兴趣,达到既巩固知识又培养能力的目的。 (4)从改变题目的条件和结论上,培养我们思维的批判性。这样的训练可以克服自己静止、孤立地看问题的****惯,促进自己对数学思想方法的再认识,培养我们研究和探索问题的能力。 9、狠抓重点,练****热点。多年来,初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“三角形及证明”、“圆”等内容一直是中考的重点考查内容,“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终,所以要重点复****好这部分内容。在全国各地的中考题中,应用题量普遍增加,而应用题也不仅限于“列方程解应用题”,除布列方程解应用题外,“应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时,近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查,这在各省市的中考试卷中已经常出现,而且有一定难度,因此我们要适当加强这类应用题的训练,做到有备无患。“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计题”“动手操作题”是这几年的热点题,这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识,这种类型的问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便自己熟悉、适应这类题型。初三数学教学反思4 反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发现一个严重的问题,许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题,对于一些常见的题目出现了各种各样的错误,平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调,但事实上却是问题严重之处,看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练****的反馈与矫正。 在平时的教学过程中,我们要求学生数学作业本务必及时上交,目的是为了及时发现,及时设法解决学生作业中存在的问题,认真落实订正的作用,将反馈与矫正要落到实处,切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位,也就是说反馈要适时,矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实,矫正的方法是否得力,因为反馈的信息虚假或不全真实,那么我们就发现不了问题,就不能全面地了解学生的状况,也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面: 一、注意反馈矫正的及时性 课堂教学中应注意引导学生上课集中精力,勤于思考,用心动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息。 二、注意反馈矫正的准确性 在教学中我们务必经常深入到学生中去了解他们的困难和要求,用心热情地帮他们释疑解难,使他们体会到师长的温暖,尝试到因用心与老师配合、真实地带给信息而尝到学****进步的甜头。 三、注意反馈矫正的灵活性 我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正方案,也可预测学生容易出错的地方,在获取信息后,认真分析其问题的实质,产生问题的原因,然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中,要求进一步落实学生是否存在抄作业现象,是否认真订正作业。总之,反馈矫正必须要落在实处。 我们要主动辅导,及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性,当然,如果我们只强调学生的主动和自觉,而不注意自身的主动和自觉,结果也会不如人意。 四、运用新的教学方法和现代教学理念 新课程倡导自主、探究、合作的学****方式,追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中,透过不一样的数学活动的教学,不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中,要创设有助于学生自主学****的生活情景,激发学生的探究欲望,引导学生透过实践、思考、探索、交流,从而获得知识,构成技能,培养学生的发散思维潜力,让他们学会学****从中认识到学****的乐趣。 五、营造平等融洽、师生互动的教学氛围 如何创造出一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围:禁锢的要解放,潜在的'要诱发,真正满足不一样层次的学生,以此来激发学生的求知欲,引发学生的创造潜能。本学期我除了完成教材资料以外,要把超多的时光用在补****学生基础知识及拓宽优秀生知识面上。尽量从学生实际出发,了解学生,研究学生,尊重他们的想法,承认他们之间的差异。只有这样做,才能让每一堂课都焕发出活力,以此降低学困率,提高优秀率。 总之,为了全面提高我校教学质量,我在本学期的教学工作中,要在“努力”二字上下功夫。教师们常说的一句话是:“功夫不负苦心人”,“有一分付出,就会有一分收获”。读书是这样,教书又何尝不是这样呢?凡是教了多年书的老教师都这样认为,“成绩是苦干出来的,学生是磨练出来的”。所以,要取得好成绩,必须要做“拼命三郎”,有首歌词不是说“爱拼才会赢”嘛。也不是说,只要蛮干就会出好成绩,当然,苦干还要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外,更重要的是如何研究学生,研究教材,探索出一种适合本班实际的教学方式。初三数学教学反思5 南校区举办“初三年级教师复****展示课讲评活动”,我有幸参加。这节课是圆的复****课,采用直接导课的方式,让学生简单明了本节课的复****内容。本节课分为圆的概念、垂径定理两部分,授课过程中体现在知识回顾、例题讲解及练****巩固等环节,让学生对圆有一个系统、直观的复****思路。 首先,谈谈我这节课的一些思路,在教学方法与教材处理方面,根据现在的教材的特点,教学内容以及在新课程理念的指导下,让学生在课堂上多动手、多观察、多交流,最后总结方法和规律,这个方法符合新课程理念的'观点,也符合教师的主导作用于学生的主体地位相统一的原则。 其次,“垂径定理”是圆的重要性质之一,也是全章的基础之一,在整章中占有举足轻重的地位,是今后研究圆与其他图形位置关系和数量关系的基础,这些知识在日常生活和生产中有广泛的应用,由于垂径定理及其推论反映了圆的重要性质,是证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据,因此,它是整节书的重点。 最后,针对这节课我做如下的反思: (1)整堂课的亮点在于课堂结构清晰,过程流畅,注重调动学生的学****积极性,组织小组学****注重学生之间的合作与交流,点评性鼓励性语言使用到位。 (2)在数学教学中,一些结论的表述是很重要的,而学生在这节课上有些表述确实不是很正确,今后我将在这方面下功夫,课堂语言要注意规范和简练