2024年初三数学期末最后一周复习计划（精选10篇）.docx

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1由于进入了复****学生会缺乏新鲜知识的求知欲望,缺乏高分的追求,多数学生复****起来缺乏热情、***,对于自己的复****无动于衷像一潭死水,自然就会影响自己的复****效果,也会影响教师的复****情绪。所以在复****开始之前,树立学生复****信心,激发学生的斗志是很有必要的,让他们相信得到高分是不难的,通过一定的努力就会看到效果;第二,要给学生定下教师对他成绩的渴望,相信通过努力能达到的分数,并在每次考试后对比,找出差距,让他们看到进步,看到自己的成绩,这也很重要的;第三,强化学生数学学****的成就动机,不断的强化成就动机、激发学生的认知内驱力、自我提高内驱力是提高学生参与多元互动教学的有效方法。为了提升学生学****的成就动机,教师在教学中不但要提高学生数学学****的兴趣、自信心、求知欲、成就感,而且要对学生所取得的成绩给予及时的表扬、鼓励、奖励;对学生的不足及时的给予纠正、帮助、惩罚等等。 2采取多种形式的复****方法,常变常新。由于数学研究对象的抽象,研究过程大多是推理过程,容易使人感到枯燥乏味,产生厌学情绪,更何况作为九年级的学生,要重复性地学****知识,会让他们产生厌倦的状态,这时教师要善于变化复****方式,充分调动学生的学****兴趣,让学生都能参与到复****中去,而不能上成少数人的课堂,更不能搞一言堂,那样会有更多的学生不想听,听的效果也不会好。在复****时真正地让学生动起来是最有效的复****技巧,只要学生动了(数学思考或数学行为),就会有一定的收获。怎样让学生多动,方法很多,例如,给学生创造示自己的机会,任何一个学生无论他处在哪个层次,他们都有表现自己的欲望,教师只要给他们舞台。当然要有一定的挑战性,不过也不能让学生蹦蹦也摘不到桃子,让学生分组承包练****题讲解分析,每一学生有一定量的内容要带领大家复****你会发现有意想不到的效果。还有,让学生设计试题(量不要多),可复****前出,也可复****后出,有答案,其他学生不会时讲解,也能调动学生复****的主动性。 总之,只要大家抓住了复****时谁是“主角”,在创新中调动学生的复****主动性,遵循数学学科复****的特点(概念性强、强调思辩性、量化突出、多样解法)就能取得理想的成绩。 3实事求是,不好高骛远 根据我们学校的学生现状,如何抓住试题的前三分之二的分是我们的复****重点,也是切合实际的。前80分是中档及以下的试题,学生学****起来困难不大,只有抓住了能抓住的,才能在80分的基础上逐步提高。面对全体学生,高难度的题要少讲,甚至不讲;对培优的学生要侧重于自己学****的不足,以专题的形式进行提高较好,注重每个题型的最后两道题做法的培养。绝对不能好高骛远,拣了芝麻丟了西瓜。为了有针对性的提高,每个学生会最好有一个纠错本,只关注没有解题思路类型的题,多去积累解题方法、思路,形成一定的解题策略. 总之,本学期应以初三学业水平测试为核心,以测试内容为指挥棒,尽我们的最大努力,尽可能地使每位学生都能有不同程度的提高,以便为他们能顺利地进入高中打下坚实的基础。 初三数学期末最后一周复****计划篇2 初三毕业班总复****教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复****的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就本学期初三数学总复****教学,拟定本届初三毕业班的复****计划。 一、第一轮复****1、第一轮复****的形式:“梳理知识脉络,构建知识体系”----理解为主,做题为辅 (1)目的:过三关 ①过记忆关 必须做到:在准确理解的基础上,牢记所有的基本概念(定义)、 公式、定理,推论(性质,法则)等。 ②过基本方法关 需要做到:以基本题型为纲,理解并掌握中学数学中的基本解题方法,例如:配方法,因式分解法,整体法,待定系数法,构造法,反证法等。 ③过基本技能关 应该做到:无论是对典型题、基本题,还是对综合题,应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点,并能找到相应的解题方法。 (2)宗旨:知识系统化 在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。 ①数与代数 分为3个大单元:数与式、方程与不等式、函数。 ②空间和图形 分为5个大单元:几何基本概念(线与角)与三角形,四边形,圆与视图,相似与解直角三角形,图形的变换。 ③统计与概率 分为2个大单元:统计与概率 (3)配套练****以《中考精英》为主,复****完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。 2、第一轮复****应注意的问题 (1)必须扎扎实实夯实基础 中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分的70%,因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 (2)必须深钻教材,不能脱离课本 (3)掌握基础知识,一定要从理解角度出发 数学知识的学****必须要建立逻辑思维能力,基础知识只有理解透了,才可以举一反三、触类旁通。相对而言,“题海战术”在这个阶段是不适用的。 (4)定期检查学生完成的作业,及时反馈对于作业、练****测验中的问题,将问题渗透在以后的教学过程中,进行反馈、矫正和强化 二、第二轮复****1、第二轮复****的形式 第一阶段是总复****的基础,侧重双基训练,第二阶段是第一阶段复****的延伸和提高,侧重培养学生的数学能力。第二轮复****时间相对集中,在第一轮复****的基础上,进行拔高,适当增加难度;主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复****如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。 2、第二轮复****应该注意的几个问题 (1)第二轮复****不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。 (2)专题选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,取决于对教学大纲和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。 (3)专题复****的适当拔高。专题复****要有一定的难度,这是第二轮复****的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,是第二轮复****的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 (4)专题复****的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练****量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。 三、第三轮复****1、第三轮复****的形式 第三轮复****的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 2、第三轮复****应该注意的几个问题 (1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。 (2)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (3)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。 (4)调节学生的生物钟。尽量把学****思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 总之,在九年级数学总复****中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选****题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。 初三数学期末最后一周复****计划篇3 一、明确指导思想 新的数学课程标准指出:“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。所以数学复****要面向全体学生,要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。” 二、认真学****课标和考试说明 认真学****课标和考试说明,梳理清楚知识点,把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握,哪些要让学生灵活运用,教师对要复****的内容和要求做到心中有数,了然于心,这样就能驾驭复****的全过程,全面提高复****的质量。 三、复****思路(四个阶段) 第一阶段:知识梳理形成知识网络 1、第一轮复****的形式,以中考说明为主线,注重基础知识的梳理。 第一轮复****要“过三关”: (1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。 (2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。过基本技能关。如,数形结合的题目,学生能画图能做出,说明他找到了它的解题方法,具备了解这个题的技能。 2、第一轮复****应该注意的几个问题 (1)必须夯实基础。今年中考试题按易:较易:中:难=4:3:2:1的比例,因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 (2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造,必须深钻教材与说明,绝不能好高骛远。 不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练****量”是相对而言的,要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练****定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合,有利于大面积提高教学质量。 (3)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复****效率。课堂复****教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 第二阶段:专题复****1、第二轮复****的形式,不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位,以教学案为主。