语文学科德育渗透心得体会.doc

该【语文学科德育渗透心得体会 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文学科德育渗透心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文学科德育浸透心得领会语文学科德育浸透心得领会语文学科德育浸透心得领会谈语文学科德育浸透应注意的问题长远以来,学生的思想教育是令人头痛的问题,发生在学生身上的一些现象和存在的问题,跟着工作的深入,与学生接触的时间愈来愈长,学生身上存在的问题真可说是变化多端,德育工作是愈来愈难做,实践证明,在教课中侧重浸透德育思想是一项不行忽视的“阵地”。那么,终归语文学科进行德育浸透时应注意什么问题呢?一、要建立德育为首,育人为本的理念。德育内容应当说在各语文学科的教材里都有所表现,由于各语文语文学科的讲堂教课都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有坚固建立育人为本的理念,有着激烈的责任感,才能自觉做到教课育人,的确执行授业传道、教书育人的职责。二、要擅长分析学生,联合学生的特色进行。我们面对的是“特别”的集体,文化基础单薄,学****主动性不够,缺少勤苦精神;所以在浸透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”,它能否被学生接受。能否有力于学生发展。三、注意因势利导,淡化德育印迹有效的教育是在不知不觉中达成的。语文学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应,注意改良与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用爱心换爱心,以相信换相信,注意因势利导,淡化德育印迹,让德育在教育自但是然地进行,加强德育的浸透性和成效。四、不牵强附会,,必定要按语文学科自己的教课特色,联合每一节课的详细内容,自然地在讲堂教课浸透德育,切不行牵强附会,生搬硬套的硬性浸透,不要由于重申把德育放在首位,就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”,或栽一条德育“尾巴”,“有了就浸透,没有不将就”,切忌穿靴戴帽。却不知,语文学科教师在讲堂教课中重视的学****兴趣的激发、学****动机、学****态度培育就是德育的重要内容之一。不可以由于浸透而置教课知识于不管,牵强附会,强行浸透,也不可以只顾及教课,对德育或敷衍了事或情随事迁才牵强浸透。这样都会损坏讲堂教课的整体效应。五、公正、尊敬事实语文学科教课在浸透德育的同时,还应注意客观公正,尊敬事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防范从一个极端走向另一个极端,从一种偏向转为另一种偏向。不可以一说重视德育,对学生错误就以点带面,抓其一点不及其他,上纲上线,深挖思想本源,严而无格;客观公正议论学生,客观公正议论社会,才能增添学生对教育的可信性,提升教育成效。所以,我们既要讲古代绚烂文明,又要讲目前建设所面对的严重局势;既要宣传社会主义建设的绚烂成就,又要让学生看到我国与世界先进水平的差距;既要赞叹祖国的名山大川,又要指出丛林、遗迹损坏的严重性等。总之,要选择科学有效的浸透方式。在“润”字上下功夫,像春风化雨那样点滴入土,滴滴注入学生的肌体,把好的道德种子播入学生的内心,使学生科学文化素质、。我相信只需在教课中,教师充分利用教材、课程资源中的德育因子,踊跃实行德育浸透,点点滴滴,有机浸透,目染耳濡,耳濡目染,最后是能达到德育、智育的两重教育目的的。最新文件仅供参照已改成word文本。