下载此文档

语文对英语.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【语文对英语 】是由【春天资料屋】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文对英语 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语文讲课对英语讲课【重点词】语文讲课共通英语学****系统理论重申将讲课系统从无序性到有序性的转变,重申利用学科间的共同点,发挥学科讲课系统间的互相当合、互相支持。可见,研究各学科讲课之间的相像性,能够增进对另一学科讲课的理解,让这类学科间的相像性成为学科讲课的共同资源。语文讲课与英语讲课都是集工具性、审美性等于一体的人文类学科,在讲课内容基础、讲课方法导向、讲课谈论方法上两门课程有着诸多共同点,语言的学****是两门学科的共同点,朗读、翻译等两门学科常用的讲课方法,口语社交、纸笔测试等是两门学科适合采纳的谈论方法。在育人价值上,两门学科在工具层面都重申语言符号的认识和利用,在乎义层面都重申关注生活世界、在生命层面都重视培养宽柔精神。语文教师在语文讲堂上“下足功夫”,能够为英语讲课供给生动的学****经验、丰富的学****资源,让英语讲课“见奏效”。笔者联合自己的理论考虑和教育实践,从学****文言知识、朗读名句名篇、优化写作讲课三个方面,研究利用语文讲课提高英语学****的三个立足点。一、夯实文言知识,融通英语语法古代汉语中的文言知识英语语法既有着想通之处,也有着相异之处。做到求同存异能够确实在夯实文言知识的基础上,融通英语语法。倒装句是文言特别句式中较难理解的一类。现代汉语一般语序构造为“主—谓—宾”、“定(状)—中心词”这样两种,这里的详细应用是主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前。但这类一般语序构造在文言词句子有很多序次颠倒的状况,这是鉴于先人话语方式等方面的差别。相同地,在英语语境中,存在着为了防范句子部分内容不用要的重复的倒装句式。高一重生在入学伊始,篇幅较长的文言文、语法点复杂的英语语法,都是学生学****的“拦路虎”,加之数理化学科地学****学生要想消化好、汲取好语文、英语更为不易。而找寻到文言知识与英语语法的交汇点,能够为学生的学****如虎生翼。在初中学****阶段,学生关于文言知识的学****较为零落,缺少系统,浅尝辄止,在高中课程初步阶段,系统地引入文言词句式的有关知识既能够增强学生对现代汉语语法的直观认识,也能够为英语讲课中定语从句这一重难点的学****成立近来发展区。比方在《劝学》一课,“蚓无帮凶之利”一句是定语后置的倒装句,在翻译时调整语序是重点。语文教师在重申该句的基础上,介绍定语在句子中的功能,增强此类倒装句的事例,学生在****得基本语法今后,学****起定语从句、翻译起定语从句将会更为地简单,学生翻译起DoyouknowthemanwhosenameisWangyu?这样的句子,学生的语言组织将更为简短,学生系统学****定语从句将会更有学****热忱,这将会盘活学生英语后续语法的学****其余,像文言文中的其余倒装句、痛惜句等都将为高中生英语语法的学****注入源泉活水。二、朗读名句名篇,助力英文朗读心理学研究证明:人的大脑对那些刺激强的信息积蓄得牢靠且久。这一世理机能的研究成就重申了大声朗读对语言学****的重要性。疯狂英语创始人李阳的疯狂英语学****法就是经过大声朗读达到疯狂的地步来增强对大脑的刺激,从而增强记忆。2在理论研究和实践研究中,朗读关于语言****得的重要性不问可知。朗读的过程是学生的思想器官和各感觉器官共同1黄伟,试论学科讲课研究的整合与发展[J],教育研究,2010(4):75-792李倚梅,语文讲课对英语讲课的三个启迪[J],讲课与管理,2011(4):50-52作用的过程,是存心识的音和意、意和情的联合就是对朗读资料的深加工的过程。纵观我国语文教育史,读的作用向来备受重视,正所谓“念书破万卷,下笔若有神”。在赏识作品的过程中,陪伴着语言的韵律和节奏进行抑扬顿挫和声情并茂的朗读,学生能够意会到作品中动人的情境和形象,能有着自己的感情体验。“共情”是语文讲课的教育特质和价值追求,“共情”表此刻学生学会对别人的关爱、接受、理解、珍惜和尊敬,促使学生自我研究、自我表达。朗读能与听众拉近距离,产生共识,能够有效实现学生的“共情”。在英汉两种语境中进行双向交流是现代学****者最需要的一项技术,这要求语言的****得者能够在英汉两种语言中自如变换,与同外国人进行口头交流更沉稳、更自如。3这类自如变换、自如交流需要利用朗读这一日异月新、序次渐进的方式。纵观中外文学的发展长河,撼动心灵的诗篇、激荡灵感的散文、振奋人心的小说,都是词汇、语言、韵律的圆满交融体交融,都充盈着原始之美、单纯的本性、人生的诗意。在讲课中,朗读中外文学中的名篇名段,朗读中文诗篇,助力信仰中文;朗读英语美文,促使口语流利。为此笔者设计了以下讲课活动,旨在利用朗读,促使中文朗读和英语口语的双效提高。在讲堂讲课活动中,能够采纳优美的诗词、抒怀的散文、经典的对白,提高朗读能力。如《再别康桥》中英文比较:那河边的金柳,Thegoldenwillowsbytheriverside是斜阳中的新娘;Areyoungbridesinthesettingsun;波光里的艳影,Theirreflectionsontheshimmeringwaves在我的心头涟漪。在中文的写作讲课中,优化讲课环节,统整讲课活动,能够盘活中英互译,让中议英的英文段落显现出散文诗的唯美,让英译中的中文语句富含着人文底蕴。比方,笔者在写作讲课时,设计了一些名著中的英文版经典语录,让学生自主学****收集有关文学作品的有关背景、情节等,在理解有关情节的基础上,深刻意会经典语录的深刻内涵。这样一方面,累积了学生的写作素材,另一方面在中英文的般配的过程中,提高了学生的翻译能力。比方在以“多味生活”为话题的写作课中,笔者收集了狄更斯《双城记》开篇的语录:“Itwasthebestoftimes,,,,,anditwasthewinterofdespair.”狄更斯对时代充满辩证地思虑,指引着学生对生活的领悟与考虑,学生在翻译和领悟狄更斯话语的过程中,既能够提高翻译技术,也有助于激活写作灵感。其余,像《简爱》、《格列佛游记》、《老人与海》、《哈姆雷特》等都是高中语文的中学语文的必读名著,这些名著或激励人心激励学生序次渐进地阅读英文版名著,一开始中英比较3莫晨莉,语文教育对高校英语讲课的启迪[J],语文建设,2015(4z):70-71阅读,从而试一试阅读英文版的一个段落,再到整篇阅读,这样能够助力外文翻译能力的提高。有效的学****迁徙能够助力学生知识的增加****惯的养成。在语文讲课中促使学生学****更好迁徙,促使英语学****还需要语文和英语两科老师增强交流学****精诚协作,扬长避短。参照文件:黄伟,试论学科讲课研究的整合与发展[J],教育研究,20104):75-79[2]李倚梅,语文讲课对英语讲课的三个启迪[J],讲课与管理,2011(4):50-52[3]莫晨莉,语文教育对高校英语讲课的启迪[J],语文建设,2015(4z):70-71

语文对英语 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人春天资料屋
  • 文件大小21 KB
  • 时间2024-04-16