语文第20课《周庄水韵》教案(北京课改八年级下册).doc

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的河畔楼屋倒映在水里,像从河底浮起的一张张仰望天空的脸,我来不及看清楚他们的表情他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中绽开时,他们又从遥远的水下浮起,可是又换了另一种表情。这时,从古镇的周围八方传来惊喜的喝采,天上的美景片刻即逝,地上的惊喜却在延长,,语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)我很难忘记这个巧妙的夜晚,这是一个梦幻般的夜晚,周庄在寂静的夜色中变得像奇异的童话,古镇悠久的历史和灿烂的现实,都涟漪在被竹篙和木橹搅动的水波之中。1这段文字描述的是拥有“中国第一水乡”之美称的____________,作者是__________,选自_____________。语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)_________来描述。从视角变化上看是由____到语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)_____,从______到______来观察的。从修辞手法上来看使用的是____________。语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)“古镇幽远的历史和灿烂的现实,都涟漪在被竹篙和木橹搅动的水波之中”?语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)参照答案:一..抚摸语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)《周庄水韵》(天上)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)下(水中)比喻,古老的生活方式和古朴的民风与欢欣、五彩缤纷的现实语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)在周庄的河面上交相辉映,我们由此看到古镇焕发出来的勃勃活力,周庄人民的幸福生活和语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)对外开放的意识。这所有不能够不让人感觉面对的就是一个“奇异的童话”。,学生可否感悟了周庄水韵之美境,真实碰到了美的熏陶。,理解了多角度描述以及综合运用多种修辞手法的特色。。语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)语文:第20课《周庄水韵》授课设计(北京课改版八年级下册)