语文课改工作计划.doc

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式。要修业生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学****要求,如:每周要背诵并默写"课外古诗词背诵"其中的一首。一学期内要阅读完"名著导读"中的所有作品,并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。发挥教师、学生两个主体的积极性和创立性。从头课程的角度来看,教师和学生都是课程的开发者和创立者,而不能是被动的执行者。因此,教师、学生都是语文课程推行过程中的主体,也只有在这个意义上,授课相长才真切成为可能。在语文课堂授课中,教师既要发挥出自己的积极性和创立性,更要让学生成为课堂授课的主动参加者,成为问题的发现者和解决者。 三、采用多种多样的授课形式 在授课形式上,力求改变把学生监管在小小的课堂里、日复一日地重复单调无聊的授课情况,采用多种多样的能充分表现学生自主学****自主实践的形式,如:课外找错别字、病句沟通与显现,语文知识擂台赛,故事会(《寓言四则》、《女娲造人》),谈论会(《风筝》),朗诵比赛(《理想》、《天上的街市》、《静夜》,并附有必然的评分标准),演课本剧(《皇帝的新装》),办手抄报,编****作集(要修业生在寒假把这个学期里所写的周练****作编成一本作文集)。语文课堂授课要突出重点,创立亮点。突出重点就是要明确授课目的和授课任务的轻重主次,在整体感知上对课文重点进行局部的深入研究或知识的迁移,最后再概括到整体上来,深入对文章的认识。而课堂授课中的亮点应该是疑问的聚焦点,思想的交汇点,授课的创新点。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划4/14第4页/总合14页语文课改工作总结计划 语文课改工作总结篇二 上好新课程的语文课,要不断加强学****培训,在转变教师见解的同时,努力创立适合学生的语文学****能够重点经过成立课程理念、掌握课程目标、开放语文课程、改变学****方式、关注课程谈论几方面的研究与实践。 经过一段实践,我感觉语文课必然要"全面提升学生的语文涵养""正确掌握语文教育的特点"。语文学****的过程不在于教授系统的语文知识,而在于学生听闻读写的实践活动。以阅读授课为例,阅读授课的主要形式应是"以读为主,谈论沟通",一节课大部分时间应是学生的读书沟通活动。自然,这种读书活动决不是简单地让学生自己去读书。教师应作为读书沟通活动的组织者、促进者和参加者,要有层次地安排学****过程,进行必要的对话式的指导和讲解,使学生的读书沟通活动有序、有质地推进。 掌握课程目标,是上好新课程的语文课的重点。很明显,新课程不是不要"双基",可是新课程的"知识与技术"与传统授课的"双基"不同样。 第一,传统授课老师教授的"双基"是系统的基础知识,而学生主若是接受、储蓄这种知识。这种"双基"知识的运用就需要进行基本技术训练。尽管十几年来我们重申了培养能力、发展智力,可是这种知识为本的"双基"并未改变。在应试教育愈演愈烈的今天,学应试的知识、练应试的技术、培养应试的心态成了时兴,"双基"成了升学的敲门砖。 新课程则不然。新课程需要的是学生"拥有适应平生学****的基础知识、基本技术和方法"。新的语文课程不再是系统的语文知识的授课内容和单纯的基本功训练。新课程的语文教育提出授课的开放性和生成性,侧重学生的兴趣和体验,侧重学生的经验,侧重学生的实践与研究。这正是平生学****所需要的。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划5/14第5页/总合14页语文课改工作总结计划 其次,"学****quot;这个词的本义不但是对先人经验的继承,更是学****者自己发现、研究的实践活动。传统授课过分重申接受学****学****以书本为主、以认知为主、以获取间接经验为主。尽管这种学****保证了人类文明高效率的继承和发展,功不能没,可是这种学****倒是以牺牲个体的直接生长体验为代价的。学生在获取"浓缩果汁式"知识的同时,失去了成长过程中所必要的直接经历和领悟,失去了人类发展取之不断的动力——创立精神和实践能力,失去的是生命的丰富性和完满性。这种传统的学****已丧失了学****的基本内涵——实践性。 新课程改革坚持学****的实践性见解,以为学****是学****者主动建构的过程,无论新知识的获取或是现成知识的掌握,都离不开学****者的积极参加,离不开认知主体的活动。学生学****知识的过程,实质上是一种研究的过程、选择的过程、创立的过程,也是学****科学精神、创新精神,致使正确世界观逐渐形成的过程。因此,本次课程改革使我们在信息化的基础上回归"学****quot;的本义,让我们的学生不能是用接受的方式学****更多地是在发现、研究的实践活动中学****学****生活的知识,学****生计的技术,学****生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的平生学****的内涵:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 授课目的对学生的学****有定向、激励、调控作用。教师要善于将授课目的转变为学生的学****目标,激起学生对达到预定目标的强烈梦想,从而积极主动地学****授课的实质是一种"沟通"与"合作"的活动。在授课过程中,不但有教师预设的文本,而且有在师生互动、学生互动中生成的文本。在这个过程中,学生的经验和需求是重要的。新课程不再是"学生适合教师的授课",而是"教师创立适合学生的授课"。因此,预设的授课目的不应是固定不定的,而应该是开放的、生成的。在授课过程中,教师应依照学生的实质,依照学生的经验和需求,及时调整授课目的。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划5/14第5页/总合14页语文课改工作总结计划 改变学****方式是语文课程的基本理念,是新课程的语文课的核心任务。传统授课主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种"目中无人"的教育,是"大批量"培养规格化人才的教育,重申的是对受教育者的直接塑造和改变。对学生来讲,这种教育采用的是一种单调的、被动的学****方式。这种教育的授课忽视感情,忽视创新精神的培养,造就了大批"高分低能"的学生,不利于学生的平生发展。 学语文,就应该是学生自己学****识字写字,自己学****读书,自己去进行口语交际,自己学****写作文。以阅读授课为例,阅读授课的过程应该是在教师的组织下,学生有层次地读书,由"读通"到"读懂"再到"品读"。正如课程标准提议的"应让学生在主动积极的思想和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思虑,碰到感情熏陶,获取思想启迪,享受审美乐趣。要爱惜学生独到的感觉、体验和理解"。 在学****过程中,选择适合自己的学****方法,在解决问题中学****以前在学法指导上有两个偏向:一是详尽情境下的学法指导多,一般情况下的学法指导少;二是教师教给学生一致的学法多,学生选择适合自己的学法方法少。现在特别重视合作学****和研究学****合作学****是指学生在学****集体中"为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互帮性学****quot;。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划7/14第7页/总合14页语文课改工作总结计划 课堂授课中要依照授课内容和目标来进行合作学****而不是任何情况下都要合作学****要让学生学会合作学****这包括合作学****的组织及学****活动。学****任务要明确。小组中每个成员都要积极参加,为完成共同的任务组织活动,积极沟通、沟通,互相支持、互相当合,还应有必要的退步。还要学会学****别人、赏识别人,在共同活动中进行谈论。 研究学****是指学生独立地发现问题、解决问题、获取自主发展的学****方式。 研究是人类的本能,求知欲是人类本性中最大的驱动力之一。研究学****正是适应人类的研究本能、发展每一个人的创新精神和研究能力的一种学****方式。 传统授课以学生的接受学****为主要学****方式。此次课程改革提议新的学****方式,就是要让学生在已****惯的接受学****之外学会研究学****敬爱每一个学生的人格,敬爱他们的自信心和自尊心,这是研究学****的前提。天底下没有一个不爱求知的孩子。青少年为研究提出的任何问题和答案都是有他们的逻辑和道理的,有价值的,哪怕是"鸡毛蒜皮"的问题。 要激励和帮助每一个学生自己提出问题,研究解决问题的方法,搜寻答案。 要激励和帮助每一个学生在研究过程中试一试不同样的方法,研究适合自己获取新知能力的路子。这种"新知"能够是对所有的人都是新的,也能够可是对自己是新的,对别人其实不新。 每一个学生都是独到的,世界上的事物是复杂的,因此学生研究的答案可能是多种多样的,有的还可能是错误的。研究的经历和体验对学生的发展是有意义的,错误对学生的学****也是有意义的。我们不以成败论英雄,重点是"我经历了,我努力了"。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划7/14第7页/总合14页语文课改工作总结计划 相信随着课改的逐渐深入,我会研究出适合自己、适合学生的授课方法,会有更多、更大的收获。 语文课改工作总结篇三 胡总乡中心校坚持以"向规范管理要质量,向课堂改革要效率"的办学理念,狠抓课堂授课改革。自xx年年5月观摩杜郎口授课后,我校的课改已经走过了"研究试验阶段""课堂授课改革回头看阶段",本学期进入了"推行提升阶段"。课改不断推进、深入,教师也有原来的诱惑、抗争到现在的适应、坚定,课堂授课有了很大改变。现就语文组在本阶段的课改工作作以小结。 一、语文组围绕课改所做的工作 1、认真抓好集体备课 做好集体备课是课改成功的前提。上学期,我们的集体备课在必然程度上存在着形式主义,这学期,我们推行学科组长负责制,备课内容细节式,课堂显现同构式,授课反思商议式。这样,基本上解决了集体备课中的形式主义,集体备课的质量有了明显提升。 2、对课改前两个阶段存在问题商议解析 为了扎实做好课改工作,使课改真切获取提升推行,我们语文组教师对课堂授课改革前两阶段存在的问题进行了充分谈论、认真解析,建议逐渐获取一致:课堂授课只有改革,才能有出路。课堂授课改革中存在问题是正常的,不改革,课堂授课也会存在很多问题。有问题是好事,它能够促进我们思虑,问题的解决,又能够提升我们的授课能力。因此,胆子要大一点,步子要快一点。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划9/14第9页/总合14页语文课改工作总结计划 3、抓好公开课授课 公开课授课是课堂授课改革的推进器。语文组的公开课授课推行双线并进式:按年级序次编排的公开课授课序列是一条线;随机敲门听课又是一条线。这样就有效的防范了公开课搞课改、老例课还原现象的发生。在评课中,本着激励、提升的原则,既要找出教师课堂授课中存在的问题,更要指出教师在本堂课中获取的成绩,以激发教师课改的能动性。 二、语文组在"课堂授课改革推行提升阶段"获取的成绩 1、学生的语文涵养获取大幅提升 "让学生动起来,让课堂活起来,让质量好起来"是我们授课改革初衷。检验一种授课改革可否成功,自然要看学生的变化。经过本期授课,学生参加课堂显现的积极性明显加强、显现水平有了进一步提升,语文能力获取有效锻炼。课堂显现,为学生创立了一种浓郁的竞争氛围,学生为了不输于别人,投入的时间、精力更多,学生的合作意识及合作能力都获取加强。学生的积累进一步丰厚,采集信息的范围更广、渠道更多,语言表达改正确、精髓、流利,更重要的是,学生在别人的显现中,碰到了启迪,学会了思虑。 2、教师的业务能力进一步提升 经过本期课改,教师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂驾轻就熟,授课能力有了明显的提升。在新课堂中,教师讲的很少,可是备课任务却更重了,对教材的研读更深入了。以前可是把自己知道的告诉学生,而现在的课堂,不确立因素增添,对教师的知识积累、课堂应变、授课智慧提出了更高的要求。因此,学****研究已成为语文组的基本氛围。在我校订外显现的公开课中,语文组教师是最主要的重生力量。截止到现在,语文组教师在对外沟通中,已有32人次担当公开课授课任务。其中,在联片教研中,刘学成、李保义、郑丙林、许成中、程有坤、廉殿军六位教师的公开课,碰到与会教师的一致好评。县教研室葛维春主任听了李保义的公开课后奖励:"胡总语文,授课长城"。语文课改工作总结计划语文课改工作总结计划9/14第9页/总合14页语文课改工作总结计划 三、语文授课改革中存在的问题 1、对授课的广度与深度的关系办理得不够好 语文授课中,显现的学生多,显现面广,学生获取的信息多。可是由于显现的内容多,很多问题便不能够够深入商议,授课停留在浅层次上,不利于学生思想深刻性的培养。如何正确掌握授课的广度和深度的关系,是语文组下一个课改阶段亟需解决的问题。 2、教师驾驭课堂的能力尚需进一步提升 现在的课堂,教师讲的时间极为有限。教师只有把这有限的时间充分利用好,才能发挥课堂授课的最大效益。点拨到位、提示精确、提问合理、谈论恰切、应变及时,真切能对学生有引领、启迪、激励作用,这是对语文教师的挑战。语文组教师会沉稳思虑,认真对付,把挑战变为提升自己的时机,为自己、为学生、为学校,更为我们挚爱的语文。