2024年初中化学教学心得体会.docx

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这样的****题既能帮助学生正确理解质量守恒定律本质和原因,又能让学生学会使用质量守恒定律的方法及明确应注意的问题。虽然题不多但作用却是非常的大,效果也就会很好。 2、要培养学生严谨、科学态度,注重****题的科学性 化学是一门以实验为基础的自然科学,科学来不得半点虚假,培养学生严谨科学认真的态度,是化学教学的任务之一。所以,老师在选择****题时,一定要强调科学性,不能出现知识性的错误,要做到语言准确,叙述严密。 3、重视“双基”的训练, 化学****题的解决往往需要一些基本的知识为基础,所选****题不能超出学生的能力之外。因此,老师给学生的****题一定要重视基础,要以巩固基础知识,培养学****兴趣,养成良好学********惯,锻炼分析简单化学现象,了解生活中的化学常识为出发点****题要面向全体,不能出偏题、难题、怪题,不能出那些模棱两可、争论较大的边缘题。例如有些资料上有这样一个题目:人教版课本上用火柴头大的白磷在锥形瓶中燃烧,验证质量守恒定律的演示实验过程中,如果塞子塞得不紧,天平的指针往哪边偏?答案一般都说将是左盘偏重,但实验表明一般情况下将仍然平衡,因为普通的托盘天平根本就没有这么高的精确度!试想,要一名刚刚学了两个多月化学的学生就回答一个本身就存在严重系统误差的题目,能有多大意义?做这样的题目对学生的学****能有多大的帮助呢? 4、关注社会热点问题,注重****题的创新性 新课标和新教材与原教材和教学大纲相比较,最主要的差别之一就是淡化了概念,降低了难度,并且最大程度地体现了化学来源于生活,化学服务于生活的新理念,所以相应强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容。同时我们通过分析近年中考试题就不难发现,发生在我们身边的化学现象、化学知识以及在生产生活中的应用,化学与健康,生产安全与食品安全等成为了考试的热点。中考试题的导向性是明确的,因此,在选择****题时就要顺应这种变化趋势,平时注意多收集一些这方面的素材,设计一些新颖的****题,有意识地加强练****二、根据学生的需要科学地布置****题 1、注重分层教学****题要有针对性 新的课程标准和新课程理念要求化学教学要面向全体,要让每一位学生有其发展。但他们自身的知识储备,生活经验,思维能力、理解能力都存在一定差异,因此****题的难度要分层次****题的题量要适中,且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”,让学生有一定的选择,使每一个学生都得到最好的发展,都能体会到成功的喜悦,逐步树立他们学****化学的兴趣和信心。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”,由“会做”到“会学”。 2、加强师生****题互动,调动学生积极的参与意识 一个人的能力总是有限的。再有经验和能力的老师,考虑问题都有他的局限性,都会受到一些思维定势的束缚,设计****题的多样性往往不足。因此选择****题也不应由一位教师独断,要进行教研组内同组教师的共同讨论。同时可以进行从学生中来,再到学生中去的大胆尝试,即让学生将他们自己认为有针对性的、容易发生错误的、有趣的****题收集起来,再运用到单元检测中,从而更好地引导学生自主学****这样既能强化对知识的掌握,又能使学生得到很好的锻炼,因为有他们的参与,所以也就促使他们自主、积极地学****化学,既拓宽了出题的视野,又提高了****题的质量。初中化学教学心得体会3 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力,同时也可培养学生的学****兴趣。因此,实验是实现化学教学的手段之一,加强化学教学就要加强实验教学。因此在教学中,作了一些有益的探索。 一、用简练的语言指导实验教学,如过滤作要注意“一贴,二低、三靠。” 要制取氢气时可以编成口决’’制取氢气要小心,贸然点火定伤人。取支试管集满气,点燃之前先验纯。实验开始先通氢,通氢以后再点灯,由黑变红先辙灯,试管冷却再停氢。形象生动,加强基本操作,有较好的效果。 二、教师认真作好演示实验。 教师的`演示实验是学生实验的榜样,一定要规范操作,学生刚接触化学实验,好奇心强,对教师的操作格外注意,我们应该充分利用学生的这种心理,力求使演示实验给学生留下深刻印象,例如铁在氧气中燃烧,酸碱中和试验等都给学生留下了深刻的印象。总之,我们在向学生做演示实验时,力求做到:装置正确,整洁美观,操作规范,讲解清楚。结果准确,现象明显。 三、加强学生基本操作的训练。具体作法: 1、注重培养学生良好的实验****惯。走进实验室前了解实验的制度,实验结束时养成清洗、清点仪器的****惯,打扫实验室的卫生。初步形成良好的****惯。 2、严格要求,严格训练,使每一个学生掌握实验程序,严格要求学生,发现问题要立即纠正。 四、开设化学第二课堂。 我们学校应该有专人负责实验室管理,让有兴趣的同学实验室为他开,实验管理员辅导和指点,让实验爱好者多作实验。以带动大多数学生的学****五、学校领导应该重视实验教学。 在仪器的购置,教师的配制方面多想办法,得到合理的安排和触决。 总之,化学与我们的生活密切联系,要学好化学,就要学会用做实验,用实验探究生活中存在的问题,把化学与生活联系起来,培养科研形的人才,这是我们教师的责任,也是学校领导的责任。初中化学教学心得体会4 我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历,也都积累了一定经验,但面对高效课堂,每个人都是新手。首先,我们认真参加各种关于高校课堂的培训,接下来,我们组的四位老师分头通读全册教材,了解教材的总体脉络和布局,这对整体把握教学是很有好处的。 对于高效课堂我们开始觉得很不****惯。我们反复讨论是以怎样的方式才能做到教师少说,把课堂给学生。对于导学案上的内容,若直截了当地告诉学生,就变成要我们老师去填空,这显然是一种误解。我们认真学****其他组老师的上课方式并不断的自己创新。于是教材上安排的问题讨论,我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决,教材上安排的实验,或由老师演示,或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试,,各自得到的`现象和结论完全有可能不一致,那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因,然后得到比较客观的(一致的)结论,而且一般要求学生能在课本上记录下来,以便复****巩固(毕竟考试是不可避免的)。 如果学生仍以接受性学****方式来学****那么会碰到很多“不方便”。因为与老方式比,并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的,所以迫使学生一定要改变学****方式。首先迫使教师要培养学生改变学****方式,变接受性学****为探究性学****在课堂上,老师要放手让学生自己决定探究方向,选择自己的方法,在这个过程中,教师要及时发现其“成果”,帮助学生必要的自我评价和自我调整,当学生获得初步结果时,教师应督促学生进行自我检查,自我反思,当探究遇到困难时,教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解,而应作为一个鼓励者和启发者,作适当点拨,启发学生思考,真正让学生主体解决问题。同时,在提倡学生主体学****的过程中,应加强对学生合作意识的培养,通过表达和表演,增长沟通与交流的能力,理解别人的观点或做法,善于反思自己的思想和实践,从而作出判断,这不仅能提高学生目前的学****水平,而且培养了将来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。 化学与人们关心的课题,如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透,引导学生从日常的生产、生活入手,以科学探究为主的学****方式,引导学生积极主动地学****激发学生学****化学的兴趣,学会用化学的知识解决生活中的问题。 在新课改的形势下,我加强了新课程观念和新课程标准的学****不断转变教育理念,认真研究总结历届中考试题,细心研究考试说明,总结出考试重点和热点,贯穿于教学中,及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强化学用语和实验基本技能的教学,扎扎实实打好基础在课堂上,给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段,运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感,达到良好的效果。近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强,这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制,让学生有时间阅读课外科学知识,尽可能多地接触、认识社会,用化学视觉去观察问题和分析问题。初中化学教学心得体会5 大家好,今天很荣幸来到这里与大家一起讨论、交流初中化学教学经验与反思。经过这几年的教与学,有一些心得体会,在这里与大家交流,希望老师们批评指正,并提出宝贵意见。 一、激发学生兴趣,引导学生自主学****兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥无味,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学****化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?