课外诗词鉴赏精讲精练八首(含解析)(15).doc

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(一)梅花(宋 .王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(二)山园小梅(宋 .林逋)众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。【注】(1)王安石变法受阻,两次辞相两次再任,最终放弃了改革,《梅花》是王安石罢相之后退居钟山后所作。林逋是宋代著名隐士,年轻时漫游江淮,四十余岁后隐居杭州西湖,《山园小梅》是其名作。(2)暄(xuān)妍:景物明媚鲜丽,这里是形容梅花。(3)疏影横斜:梅花疏疏落落,斜横枝干投在水中的影子。疏影,指梅枝的形态。(4)暗香浮动:梅花散发的清幽香味在飘动。黄昏:指月色朦胧,与上句“清浅”相对应,有双关义。( 5)霜禽:羽毛白色的禽鸟。根据林逋“梅妻鹤子”的趣称,理解为“白鹤”更佳。偷眼:偷偷地窥看。( 6)合:应该。断魂:形容神往,犹指***。( 7)狎(xiá):玩赏,亲近。( 8)檀(tán)板:檀木制成的拍板,歌唱或演奏音乐时用以打拍子。 这里泛指乐器。金樽(zūn):豪华的酒杯,此处指饮酒。两首诗中的梅都是傲然独立的,但神韵却有不同。你更欣赏哪首诗中的梅?结合诗的内容说出理由。两首诗都用到了什么表现手法?分别表达了作者的什么思想情感?月夜【唐】刘方平第2页,共9页更深月色半人家,北斗阑干 ①南斗斜。今夜偏知②春气暖,虫声新透绿窗纱。早行【宋】陈与义露侵驼褐③晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。【注】①阑干:这里指横斜的样子。 ②偏知:才知。③驼褐:用兽毛制成的上衣。《月夜》描写的是 时节的景象,《早行》描写的是 时节的景象。两首诗的最后两句都运用了什么手法,请作分析。)答:商鞅王安石自古驱民在信诚,一言为重百金轻。今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。本诗的诗眼是“ _______”二字。(三)野步 野步[宋]周密 [清]赵翼麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。周密的《野步》描写的是 __________时节的景象,赵翼的《野步》描写的是 ______时节的景象。两诗均以《野步》为题,但表达的情感却不同。请结合两诗具体内容加以分析。第3页,共9页答案和解析1.【答案】(1)柳陌菱塘、渔家小屋、江边柳树、渔人卖鱼(答出其中三点即可)2)诗人通过渔村景物和渔人生活的描写,寓情于景,情景交融,抒发了对安宁悠闲渔人生活的赞赏和舒畅愉悦之情。【解析】(1)此题考查学生对诗歌意象的把握能力。简单地说,意象就是诗人心中的物象,浸染了作者的感情,是诗人用来传达思想感情的人、物、景、事等。细读诗歌,整体感知诗意,按照题目要求,可知作者捕捉了柳陌菱塘、渔家小屋、江边柳树、渔人卖鱼等具有江村特征的景物。(2)此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答 时,应先通读全诗,理清诗意;然后细读诗歌的关键语句,体会诗歌的手法技巧,把握文章的思想感情;最后结合全诗内容分析品味诗人表达的情感即可。结合是的内容,诗人通过渔村景物和渔人生活的描写,寓情于景,情景交融,抒发了对安宁悠闲渔人生活的赞赏和舒畅愉悦之情。2.【答案】【小题1】示例:在绵绵春雨中,楝树开出了淡紫色的花朵,由于沾上了雨珠,显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂,在郁郁葱葱的草木丛里,不时露出一树树金黄色的枇杷。【小题2】这首诗歌表达了诗人悠然自得的闲适心情,对大自然(或天平山)美景的喜爱之情。【解析】本题考查学生对诗句的理解与描绘能力。解答此类试题,要读懂诗歌,理解内容,发挥想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。另外要注意:描述画面不同于翻译句子,不能干巴巴地解说句意。示例:在绵绵春雨中,楝树开出了淡紫色的花朵,由第4页,共9页于沾上了雨珠,显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂,在郁郁葱葱的草木丛里,不时露出一树树金黄色的枇杷。本题考查学生对作者形象及思想感情的理解能力。任何一首 诗都是作者为了表达自己的思想,抒发自己的感情而写的,所以字里行间一定充满了作者的思想感情。联系作者的生活经历,诗词的标题、内容等理解情感。示例:这首诗歌表达了诗人悠然自得的闲适心情,对大自然(或天平山)美景的喜爱之情。3.【答案】【小题1】高风汉阳渡 初日郢门山【小题2】示例1:推荐辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。词中“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”三句分别写出了军中壮士欢欣鼓舞,饱餐牛肉;激昂的战斗乐曲振奋人心;雄壮的军容,预示了战无不胜的前景。句句扣住一个“壮”字。示例2:推荐张养浩的《山坡羊?潼关怀古》。词中“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。”写潼关雄伟险要的形势。一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;一个“怒”字,写出了波涛的汹涌澎湃。【解析】本题考查学生对重要诗句写景特色的分析理解能力。我国古典 诗歌或借景抒情,或触景生情,或寓情于景,要想读懂一首古诗,关键是读懂其写景特色,写景特点能把握住,就能把握住一首 诗歌的思想感情,在此基础上就可以析形象、品语言、赏技巧。结合诗歌分析,诗歌中写的是“壮景”的诗句是“高风汉阳渡,初日郢门山”。本题考查学生对诗歌写景特色的分析能力。在古代诗词中,许多诗词都有“壮景”的描绘,这与作者的经历、作品反映的内容和表达的情感密切相关,要 结第5页,共9页合具体的作品具体分析。此题推荐的作品要写出题目、作者等信息,并结合诗词的相关句子分析作答。示例 1:推荐辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。词中“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”三句分别写出了军中壮士欢欣鼓舞,饱餐牛肉;激昂的战斗乐曲振奋人心;雄壮的军容,预示了战无不胜的前景。句句扣住一个“壮”字。示例2:推荐张养浩的《山坡羊?潼关怀古》。词中“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。”写潼关雄伟险要的形势。一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;一个“怒”字,写出了波涛的汹涌澎湃。4.【答案】【小题1】山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停,淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇;描写了一幅风雨凄迷的景象。【小题2】表达了诗人旅途中的孤独寂寞和对故乡、对亲人的思念之情。【解析】本题考查重要诗句在诗歌中的意义的理解能力。解答时,除把握诗句内容外,还要结合注释内容理解。解答此类题在理解诗句含意的基础上,加上自己的理解与想象,并结合全诗的意境情感来分析。诗歌前两句主要写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停,淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇;描写了一幅风雨凄迷的景象。此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答 时,应先通读全诗,理清诗意;然后细读诗歌的关键语句,把握文章的思想感情;最后结合全诗内容分析品味即可。本题抓住本诗的关键语句分析,“为问寒沙新到雁”流露出作者对家乡亲人的思念之情,贬谪途中的愁苦孤寂,对前途的茫然。5.【答案】【小题1】第6页,共9页示例:我更欣赏《梅花》中的梅。两首诗中的梅都含淡雅的幽香,但《梅花》中,作者更突出此梅有“凌寒独自开”的顽强精神和雪一般高的洁品质。(注意要结合内容来分析,做到理由合理)【小题2】咏物抒怀(或托物言志,或以物喻人)。《梅花》体现了作者在孤独艰难中不向保守势力屈服、坚持改革的顽强精神;《山园小梅》表达了作者超凡脱俗、卓尔不群的人生态度。【解析】此题考查学生个性化解读诗歌的能力。这类题型,先要读懂诗歌的内容,把握诗歌主题,理解作者情感,再结合重点句子、写作背景和题目要求,做出个性化的解读即可。注意要结合内容来分析,做到理由合理。示例:我更欣赏《梅花》中的梅。两首诗中的梅都含淡雅的幽香,但《梅花》中,作者更突出此梅有“凌寒独自开”的顽强精神和雪一般高的洁品质。此题考查学生理解诗歌采用的表现手法和诗人的情感的能力。这类题型,先读懂诗歌,掌握诗歌的表达技巧(虚实结合、动静结合、对比衬托等),再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解情感。通过分析可知,两首诗都用到了咏物抒怀的表达技巧。王安石变法受阻,两次辞相两次再任,最终放弃了改革,《梅花》是王安石罢相之后退居钟山后所作。林逋是宋代著名隐士,年轻时漫游江淮,四十余岁后隐居杭州西湖,《山园小梅》是其名作。因此,《梅花》体现了作者在孤独艰难中不向保守势力屈服、坚持改革的顽强精神;《山园小梅》表达了作者超凡脱俗、卓尔不群的人生态度。6.【答案】【小题1】春天 秋天【小题2】第7页,共9页以声衬静(或衬托、以动衬静)。《月夜》通过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内的情境,衬托出春夜的恬静;《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出淸晨的寂静。【解析】本题主要考查对诗歌内容的理解概括能力。做这类题目的方法是:找出与题目相关的诗句,然后根据题目的要求,找准关键词,准确概括。《月夜》中从“今夜偏知春气暖”这句诗可知描写的是春天时节的景象,《早行》中从“露侵驼褐晓寒轻”这句诗可知描写的是秋天时节的景象。本题考查学生对诗歌中写作特色的分析理解能力。诗歌写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、动静结合、虚实相生、托物言志等等。两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法。《月夜》通过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内的情境,衬托出春夜的恬静;《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出淸晨的寂静。任选一首来作答即可。7.【答案】信诚【解析】本题考查分析诗歌内容寻找“诗眼”的能力。“诗眼”大致分为两类:一是表现为一首诗思想的凝聚点,揭示诗的主旨,这是全诗的诗眼。你发现了它就等于抓住了诗的中心。二是诗中最精练最传神的词语,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想像;或使诗意更精确,或使诗句翻出新意。分析本诗歌内容可以理解,本文的诗眼为“信诚”,是商鞅的政令能执行的保障。8.【答案】【小题1】春天秋天【小题2】第8页,共9页第一首诗描摹了一幅春日郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情。第二首诗将“秋风”拟人化,认为它“管闲事”,染红了枫叶,染白了人头,吹走了时光,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘(悲苦、愁苦)之情。【解析】本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答此题,需要通读全诗,结合写作背景,把握诗歌主要内容,根据问题分析判断。通过“麦陇风来翠浪斜”可知,周密的《野步》描写的是春天时节的景象,通过“最是秋风管闲事”可知,赵翼的《野步》描写的是秋天时节的景象。本题考查学生对作者情感的分析能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。第一首诗描摹了一幅春日郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情。第二首诗将“秋风”拟人化,认为它“管闲事”,染红了枫叶,染白了人头,吹走了时光,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘(悲苦、愁苦)之情。第9页,共9页