2024年初中学校教研室工作计划（精选11篇）.docx

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。重点研究课堂教学质量的科学评价,在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。 三、工作措施 《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建设,首先抓好典型示范引领。4月初,召开农安县初中学校标准化建设龙泉中学现场会。采取经验介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式,从“课堂教学模式化,校本教研主题化、学生发展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此基础上面上推进。把标准化建设的几项主要指标作为片区教研活动的主题,进行区域推进,强化教研指导。二是抓课程管理,抓好非中考科目的课程落实,开展《校本课程有效开发与实施策略研究》,抓好校本课程建设,规范校本教材,促进校本课程与特色校建设的紧密结合,评选校本课程开发与实施先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份,各学科形成学科教学规范,下发到各学校,在教学视导中重点检查《中小学教学管理办法补充意见》和学科教学规范实施情况。四是抓教学工作的指导、总结环节,在教学视导中进行现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进行统一。采取视导检查评价的形式,促进初中分校的标准化建设 。 ①开展“抓内涵发展,促教法改革”教研活动。对全县初中学科教师进行课标教材深度培训。一是进行期初县级备课,引领区、乡、校备课,重点研究教材的教法问题。3月份,召开教材培训会、中考复****研讨会。8月份,召开教材培训会,进行重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践能力检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。 ②开展《提纲导学,自主学****课堂教学模式研究》。各学科子课题要取得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学模式创建,进行面上调研和点上调研,发现具体实施中的问题,总结出值得推广的经验,推出典型教研组1——2所,典型教师5——10名。二是4月份、9月份,各学科召开学科课堂教学模式研讨会,进行经验介绍、课例引领、专题辅导,深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。 ③开展《初中课堂教学有效评价研究》,优化课堂教学评价制度。 ,继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导,加强片区指导调研的针对性;建立长效的开放的络教研平台,加强教研员、教师之间的良性互动,促进县本教学经验、资源的有效利用;建设学科教学基地校和名师工作室,开展《初中课堂教学学生学****方法指导研究》。 《提高初中校本研修效率的策略研究》。一是进行期初视导,重点调研校本研修问题,总结经验、发现问题,提出建议,编辑以校本研修为主题的视导简报,进行现状分析、经验介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经验,3月份,举办“农安县初中先进教研校成果展暨经验交流会”。三是教研员深入片区调研,总结片区内校本教研成功经验,发现典型,10月份举办片区校本教研工作论坛。在此基础上,形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。 。一是各校制定网络教研制度,组织教师进行网上学****充分运用网络开展教研活动,进行校本研修,每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究,骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客,或利用教师进修学校网络平台、qq等,进行县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动,都要上传 活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等,通过网络平台实现县级引领和四级互动。 《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》。一是规范尖子生档案管理,建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛,组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动,开展县级学科竞赛。三是开展合作学****分层教学、学困生辅导等教学研究,总结成功经验进行推广。四是改进教学评价,以全面评价各层面学生的发展促进教师优化“三生”有效教学策略,县里制定课堂教学评价表,树立以学论教理念,重点体现学科特点、学法指导、学****过程和效果。 。上下学期末各进行一次教学质量抽测,年内召开一次教学质量分析会。 初中学校教研室工作计划2 一、指导思想 以深化课改为核心,以推进农村课改为重点,深化我市初中学科“教法、学法、考法”改革,进一步落实新课程教育教学理念,提高我市初中教学水平和质量。 二、工作重点 1、深化课程改革 重点深入乡镇教学第一线,加强农村课改的指导工作,研究农村学校新课程实施途径与方法,召开农村初中课堂教学改革展示活动。继续收集与研究新课程实施中存在的问题与对策,撰写学科年度新课程教学总结报告。召开学科教学研讨会,总结课程改革取得的初步成效,及时推广,提高新课程实施质量。 2、推进校本教研 深化校本教研联系校工作,探索科学、规范校本教研的内涵和实施策略,并推进校本教研的文化重建。评选优秀教研组、备课组,召开初中校本教研现场会,编辑初中校本教研专刊,推广优秀个案和经验,推进我市校本教研深入开展。 3、狠抓师资培训 做好新课程备课培训工作。倡导开展“主动·合作·探究”的培训方式,研讨优秀课堂教学案例,探索优秀课堂教学改革经验,提高新课程课堂教学质量。 做好新课程骨干教师研究班的培养工作,以点带面促进整体师资队伍的发展。通过省、市学科教学论文、课堂教学、教学案例三项评比锻炼和提高教师专业水平。 重点研究和指导农村骨干教师的专业成长,总结优秀个案加以推广。 4、继续专题研究 初中各学科要积极探索因材施教的方法与途径。语文学科着重研究综合性学****数学学科着重研究合作性学****英语学科着重研究分层次教学,科学学科着重研究探究性实验教学,思想品德、历史与社会学科着重研究开放性教学评价。各学科要加强学科特长生培养,并重点研究后进生的转化提高。各学科还要积极探索有效的小班化教学模式。 5、深入评价改革 以促进学生和教师的共同发展为评价宗旨,深入教学评价改革。认真做好中考评价分析,研究新课程初中学业评价,召开中考质量分析会议,发挥评价的导向作用。加强日常教学评价研究,尤其要研究学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。精心编制学业评价试卷,为教学提供优质学业评价材料。 6、开发地方课程 开发九年级地方专题课程《活力XX》。调查研究七年级、八年级地方专题课程《山水XX》、《文化XX》实施情况,召开课堂教学研讨会,推广优秀课例,发现问题及对策,推进我市地方专题课程实施。 7、加大网络建设 大力开发学科教科研网络资源,充分运用现代信息技术推进新课程。 加强教研员的政治学****和业务进修,组建成一个学****型组织,提高教研员思想素养和业务能力。加强科室建设,制定科室学****和工作计划,修订科室管理制度,明确各科教研员的岗位职责,提高教研工作效率。 初中学校教研室工作计划3 一、指导思想: 围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标,坚持“科研兴教,教研兴校”战略,以提高教学质量为中心,着力提高教师队伍素质,深化课堂教学改革,继续引深“有效教研”,重点推进“有效教学”,努力提高课堂教学效率,确立学生在课堂教学中的主体地位,培养学生自主学****的意识和能力。根据我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。 二、组织机构 健全在校长领导下以教研室牵头的年级组、教研组以及备课组教研网络,分工协作,以具体落实学校教育教研工作。 三、工作目标 本期教研工作,我们将从教师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,解决教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争我校教研工作有特色、有实效,教学工作升档次、上台阶。 1、进一步更新教学理念,转变教学行为和角色。 2、优化课堂,有效训练,提高课堂效益。 3、科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与研究,二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作,三是落实教研组校级课题。 4、教师队伍专业化。培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。 5、以教研组为单位,开展校际交流。 四、工作措施 ㈠、强化管理,规范教研活动。 1、组建学科教研组和年级备课组,结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺(含体育、美术、音乐)、技术(含信息技术、通用技术)10个教研组,每组下设学科备课组。 2、积极开展“听课”、“说课”、“评课”工作,让校本教研真正为“有效教学”服务。各备课组每周至少安排一节公开课,所有教师全过程积极参与,听后先让讲课的教师介绍上这节课的设想及教材的安排,方法的运用,收到的成效及不足,接着教师们就上课情况进行评议,就课堂教学的学生学****方法及高效问题进行探讨研究,提出自己的见解与主张,对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与,并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度,加强对校本教研的管理力度,坚持校本教研的“五定”(定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题),坚持每周一次的学科教研,教研内容与下周课程内容紧密结合,围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研,并在学科教研组开展“我的教育(学)观”活动。提前一周确定人,确定内容,把谈的质量量化考核,记入教师考核成绩。 ㈡、推行“推门听课”制度,把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。 学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课,作为了解教师课堂教学,监管教师,监管教师教学的手段,引导教师,端正教学行为,努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节,教研组长兼职教研员不少于20节,老教师不少于6节/周,新教师不少于8节/周。主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节,并于课后与任课教师进行磋商交流指导,对学校所有任课教师的课堂教学进行督促指导。