2024年初中数学研修总结精选15篇.docx

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几年来,一职数学教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学****用心参加各开展教研活动,完善和改善教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了必须的贡献。 一、坚持理论学****认真撰写论文 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学****教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学****了“教学论新编”,“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论,学****学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中,赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖,且在北京***教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖,且在北京***教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上,闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。 二、用心参加和开展教研活动 我组老师用心参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动。每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材,教法辅导。还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。 我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的`课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学资料安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否贴合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课,观摩课每年都有数学老师参加,且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。 三、改善教学手段,提高课堂教学效益 针对我校学生数学基础差,对学****数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学****情境,调动学生兴趣,激励学生思维。 为了掌握利用多媒体技术。我组老师用心参加课件的学****和制做。初步掌握了制作动画的基本技能,其中,闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获校园课件制做评比二等奖,赵立新、王淑敏老师获三等到奖。 教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从—年到—年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩,及格率到达到98%以上,优秀率到达30%以上。初中数学研修总结3 这次国培,感悟良多,收获良多。让我体会到了多媒体教学在数学教学中的巨大作用。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的,基础教育未来的路还很长,我们要学****的东西还很多,责任很重大,要把数学基础教育搞得更好,我们必须不断学****充电!即便是教材内容大致“不变”,可学生在变,影响学生意识形态的社会在发展。“国培”期间,专家们每一次精彩的解读,都给我留下了深刻的印象,他们结合自己丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识深入浅出地阐释,使我学到了很多新东西。从教育理念到教学实践能力,从对数学基础教育的理解到研究问题的方法,无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高,每一次激烈的讨论,都能碰撞出思维的火花。他们精辟独到的见解,使我有一种自己早就想说而没能及时说,自己已经在想却没有与人交流的感觉,这就是共鸣。在这难得的十里,我自始至终都在努力学****着,在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着,在老师们的讨论交流中不断的丰富着,在理论学****与教学实践的反思中不断的强大着。 具体来说,几位精英教师的示范给我印象很深,几位老师不辞辛苦,任劳任怨,是他们为农村教师搭建了一个学****交流的平台,真正发挥交流、展示自己的强大功能,同时也取得了良好的交流质量和预期效果。通过这次活动我对自己的今后教学工作提出以下要求: 一、更新了理念、加深了认识 作为初中数学教师,一定要遵循“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”的原则。数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的`教育。通过国培对课标有了更深的理解逐渐清晰,数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学********惯,让学生在数学学****中体验成功。 二、重新定位“教师角色” 老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学****我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学****和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学****的引导者;……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。面对全国课改中出现的“…教学模式”、“…教学模式”,有些甚至走极端完全否定教师的作用,我有了更理性的思考,不盲从,不跟风,懂得了如何通过学****思考,用理论的东西指导自己的教学,指导自己的学生学****和提高!课堂上,老师“主导”与“参与”作用是没问题的,问题是学生的“主体”地位是绝对不能撼动的,如何让学生轻松活泼的学,让每个层次的同学都有提高和收获,这很重要,至于方法问题就是我们研究讨论的重点。 三、掌握了新技术、提升了基本功,增强了自己的教学能力 通过这一阶段的学****更新了我们的知识、开阔了我们的视野。学到了一些科学的教育教学方法,学到了一些教学基本功,尤其是信息技术在教学中的运用。 总之:通过这段时间的培训,我既更新了理念、又掌握了新的技术,还提升了班级管理的艺术。通过“国培”学****我学****的同时不断反思自己多年的教学管理工作,困惑自己的不少问题逐渐清晰明朗,学****中学到的理念与方法使我不断改进自己的教学,自己的教学能力得到进一步提高,能和全市教师做到资源共享,是一次务实有效收获巨大的培训活动。 二〇xx年三月二十九日初中数学研修总结4 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。近几年来,通过数学新课程改革的实行,给基础教育注入了生机和活力。但由于多方面的原因推行过程中暴露的问题也不少,笔者近几年来对我国数学教改的理论与实践作了多角度、全方位的思考和分析,发现在取得教改成果的同时,其中也出现了很多有必要提请教育界人士引起重视的问题,这些问题不从根本上加以解决,数学课改便难以走上正轨的出路。下面笔者对数学新课程改革中存在的问题及对策作一点简单的阐述。 一、数学教改的存在的问题 1、数学新课改精神落实不到位 目前通过数学新课标的学****不少教师也重视新课改的指导定神,尽管也提到了思想教育和能力的提高,但大家的着眼点只在知识。能够落实的也只是知识目标。部分教师也许是因为“惯性”,也许是因为新的课程理念还未形成,在课堂教学中依然是从概念到概念,就知识讲知识,不能把知识与应用、知识与能力结合起来,只注重基础知识的教学,只注重落实知识性的目标,忽视《课程标准》规定的三维目标的落实。例如,在讲初一年级有理数运算时,由于只注重得出正确的结果,强调运算法则、运算顺序,而对生活中列举事例不够,更是对整体的运算律或简化运算注重不够,而把数学引入生活中更能对发展学生运算能力却更为重要。教材中是作为重点来处理,但(课程标准》上并没有规定这个知识点,故全书不出现结论。教材上这样安排着眼点在于学生的参与及过程的体验,是要让学生经历探究的过程,能够得出大致的正确结论即可。至于结论是否完整、表达是否严谨,并不是本节内容所强调的。而实际教学中,部分教师恰恰是只注意到概念与法则的教学上,只注重了知识的目标,而忽视了其实践教学。 2、忽视对学生自学能力和创造能力的培养 目前数学教改活动中的一个突出问题便是重视知识和解题技能的传授,而忽视了对学生自学能力的培养,这是一个极为令人担忧的现象,因为学生在校学****的知识毕竟是有限的,更多的知识则是学生在走向社会后通过自学来获得。所以教学活动中要重视教给学生获取知识的方法,叶圣陶先生的“教是为了不教”不仅仅只适用于语文教学。 由于受到升学率的冲击,在高、中考指挥棒的指挥下,迫于各种社会压力,目前教改实践中很多采用的是灌知识,讲题型,递游于题海,教改老师有口难言,学生疲惫不堪。对学生创造能力的培养是一个长期被忽视了的问题。 3、教改过程中方向不明,缺乏创新或急于标新立异 很多教师对教改的认识不足,因此在教改问题上方向不明,对于教学、教研、教改问题上不能正确处理这三者的关系。此外,有些教师缺乏创新精神,不作深入思考,便将别人的教改经验盲目地加以移植,结果只能导致失败。 在教改问题上,有些教师由于理论知识不丰富,缺乏严谨的治学精神,急于标新立异,故弄炫虚,开口便是自己的“什么法”或“什么式”等。 4、部分学校教改过程不能坚持到底,易受外界左右 在教改过程中,有些教师在教改上付出了艰苦的劳动,并且取得了优异的成绩,正当他们准备大显身手的时候,却被上级委任了校长、主任之类的行政职务。这样经常外出开会、学****忙于行政事务,在业务工作上用非所学,结果两败俱伤。 或者一旦取得一点成绩,便到这里作报告,那里介绍经验,最终使教改成为昙花一现。 以上便是在教改过程中容易出现的问题,要使教改达到预期的目的,有必要通过对以上问题作出分析以采取措施,使数学教改得以顺利进行,从而达到预期的目的。 二、面对数学教改出现的问题应采取的措施 要使教改能顺利地按计划地进行,达到预期的目的,必须寻求教改中出现的问题而采取解决的措施。依笔者之见:可以从如下几方面着手: 1、教师必须加强理论及业务的学****对教师而言,加强理论及业务学****的重要性是不言而喻的,理论的模糊必然导致实践的盲目,教学中的无效劳动主要是由于理论上的偏颇所致。 首先,教师要加强哲学的学****教改过程中要以辩证的`观点提出问题、分析问题和解决问题。 其次,教师要加强教育心理学的学****要使教改取得成功,必须在教育科学理论的指导下才能得以进行,否则便不能使教改达到预期的目的。 在业务学****方面,教师要不断地加强本学科的学****同时还应了解数学学科的最新发展与动向,这样才能与教材同步,与学生同步,与时代同步。