2024年初中物理个人研修总结.docx

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在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材,让学生学会合作学****新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学****的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学****方式发生了变化,从独立学****转向了合作学****学生的学****态度发生了变化,从接受学****转向探究式学****5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来。初中物理个人研修总结2 20xx年9月我参加了“国培计划(20xx)──乡村初中物理特岗教师访省内名校培训项目”。经过了为期15天的培训,我在培训过程中认真的学****了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究、课程标准等方面的讲座。并与相关一线老师进行交流,亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学****期间,还参与了团队的意识活动,物理课件的制作实践与实训,文件的在师大校园网内的`文件检索。这些学****都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。在这次学****过程中我有许多的收获,并且有了以下几点总结: 一、新课程理念的认识 在这次学****过程当中,每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准,就说明了这是很重要的。课程是关注我们实施教育中“教什么,怎么教”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分,作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。 物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重知识技能、重过程方法、注重生活”,才能解答难题,这样才能最终达成教育目标。 二、物理知识与信息技术的整合及提升 物理也是一种智慧,以实验、思维和数学作为方法;物理实验是“理论的判据”,只有经过大量的实验我们才能得出结论,要打破“眼睛为实,耳听为虚”的目的。 三、课堂的高效认识 其实要上好初中的每节物理里都不简单,有些课你会觉得上得很好,觉得自己很满足,但是有些课会觉得上了一半就上不下去,这样感觉非常的不良好。在上课时,每位老师可能都有这样一个问题,我要怎么去教才能上好这节课,学生们怎么样才能听得懂等等。 课堂能否高效,最终还是归结到学生的学****上来,学****兴趣才是学****的动力,首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望,课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中,最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。如何发挥学生学****的主动性,关键还是在老师。如果教师可以的将一些知识拔高,学生是不能理解的,由此也会对学****的兴趣减弱,因此,高效课堂也需要教师了解分析自己的学生,真正做到“因材施教” 四、培训生活磨炼了心智 培训给我提供了一个好的成长平台,我也用心去面对这次难得的学****研修学****过程中始终积极努力,力求更多地收获。从开班典礼到结束,我们放下了手中的工作,去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多,同时在学****中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念,同时也加强理论学****和教学研究工作,使自己的教学水平有所提高,专业向更高层次发展。初中物理个人研修总结3 初中物理是学生望而生畏的学科,对于普通初中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通学校的初中教师,更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。那么,如何完成初中物理教学任务,使学生的各种能力得到提高?我结合着自己的教学总结了以下几点,与同行们共勉。 1、做好初中物理知识衔接,化解学****难点。 刚从初一升上初二的学生普遍不能一下子适应过来,如何搞好初中物理教学的衔接,降低初二年级物理学****台阶;如何使学生尽快适应初中物理教学特点,渡过学****物理的难关,就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。教学中应明确初中物理知识的结合部分,以小学自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。如在《电荷》的教学中,自然教材有过一定的研究,在教学中应注意利用这一基础,这样既能加深知识的理解,又能培养学生的兴趣。即:知道初一学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据初中物理教材和学生状况分析、研究初二教学难点。知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。其次是加强直观教学,确保学生听懂、能学。 2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法 为保护学生物理学****的积极性,使学生树立起学好物理的信心。我们应经常钻研如何降低“台阶”,改进教学方法,激发学生的创造性思维,。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛,使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征,教师在备课时首先要考虑为学生创设与教材内容有关的探索情境,要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程,形成“参与―体验―内化-外延” 的“科学探究”物理课堂教学模式。 3、转变教师角色,培养创新能力: 首先,应该突出学生的主体性:学生是学****的主体,成功的教学只有通过学生自己的学****活动才能实现。课堂教学过程要“以学论教”。培养学生的学****兴趣是促成初中物理课堂有效教学的关键。一节课的效果如何应当首先关注学生有没有兴趣学,学得怎样。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学****中最活跃的因素,具有强烈的积极情绪色彩,是激发学生学****的内在“激素”。教学中要为学生创设自由讨论的场合,创设听取意见的氛围。调动学生的学****积极性和主动性,使学生敢想、敢说、敢问、敢做,勇于、乐于展现自我,保证自主探究活动顺利高效进行。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,将直接影响你的课堂教学的效果。 其次,强调合作性:小组合作学****是一种有效的教学方法。是让学生在小组活动中通过共同的学****讨论,研究,使每个学生的学****活动达到一定的目标。合作学****是当前课改的主流,而探究式教学也非常需要学生以小组合作的形式参与学****在这里我特别强调师生合作不可小视。 综上所述,初中物理教材的每一次改进都是与时代发展、社会对人才的需要相适应的。现正在试行的新教材可以说它代表着现代教学改革的最前沿,显著的特点是以生产和生活为背景提出问题,以体验探究作为过程掌握物理规律,以学****科学的方法为手段培养能力,学****的知识是掌握科学的方法的载体。我们中学教师要能尽快适应新教材教学,充分发挥新教材的优越性,必须加强终身学****的意识,更新知识结构、改变教学观念,学****现代教学技术和现代教育理论,同时在教学中要坚持实事求是的原则,从实际出发,分析初中教材的衔接和可能存在的台阶,探究合理的教学手段;根据学生的认知心理探索优化物理知识的教学方法,坚持以学生发展为本,培养创新能力;坚持以体验、互动为主的教学方式,优化教学过程,一定能促进每个学生的最优化发展。初中物理个人研修总结4 20xx年xx月xx日,我有幸参加了 “国培计划”中学教师初中物理研修班培训。与来自全省各市县的中学物理学科带头人、骨干教师一起学****和交流,聆听来自吉林大学和各大高校的专家、博导的精彩讲座。我能来到吉林师大,不仅是一种学****的机会,也是荣誉,更是责任,因此我非常珍惜这次难得的学****机会。 通过十天的学****共听取了七位专家报告,其中有黑龙江省教育学院冯丽老师讲座《教师专业标准的理念解析与行动跟进》、北京师大教授博导于海波讲座《初中物理教学知识深度挖掘与探究性教学体验》、北京师范大学李春密教授博导讲座《物理课例教学与实验探究分析》等等。学校还请来当地有名的中学物理教师介绍教学经验、交流。通过教授们几天来的精彩讲解和同行的学****对我的启迪很大,我应该把这些思想内化,进行反思整理,依托这个培训的舞台,努力造就自己、提升自我,力争做一个研究型的物理教师。下面谈谈自己的体会: 一、更新观念,树立现代教育思想 各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发,畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理探究实验的教学等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发,在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时,给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学****合作学****探究性学****都是以学生的积极参与为前提,没有学 生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学****学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果,同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。 每一次讲座,每一次听课都有不同的感悟,和专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。新新形式下,有了新思想,我们教师不会人云则云,人退我亦退的简单化,使得我们教师保有自由意识和独立的人格。 在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。 二、不断进取,提升自身业务水平 学****期间,我仔细浏览了我国现行的初中物理“北师大”版、“沪科”版、“人教”版、“苏科”版、“教科”版、“粤教沪科” 版六套教材的电子课本,通过对比,明确了六种初中物理教科书的编写意图,熟悉了各个知识点在不同版本教材中的体现和各自的特点。义务教育的物理教科书,无论是什么版本,它们都有各自的特色。即使它们的编排顺序或编排结构有所不同,但只要我们能创造性的`使用教材,认真对照课程标准,合理整合教材资源,我们一定能让我们的教学达到预期的效果。 本次培训学****的时间非常紧张,也很扎实。经过学****初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗,了解了自己的双重角色:学****者和培训者,清楚了自己的双重任务,那就是学****课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念,让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候,各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情,向我们展示了一位位名师的风采,让我明白了做老师的快乐。 三、终身学****力争成为研究型物理教师