2024年初中英语教学反思15篇.docx

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、形、义练****的快速反应能力; ; ; ,从而达到通过有声语言初步进行交际能力; ; 全面认识和落实语音教学的内容和任务,是语音教学不至出现大的漏洞的根本保证。 (3)对语音教学的长期性认识不足 中学英语入门教学是语音,但语音教学绝不仅限于入门阶段,而是要贯穿于整个中学英语教学进程,这点常被一部分教师忽视。造成学生不是语音越来越好,而是越来越糟:高年级学生开口能力和****惯反而不如低年级学生。这些都和语音的'技巧性和实践性特征有关。 “久熟不如常练”。一曝十寒,技巧就会退化到零,这和整个英语学****的普遍规律是一致的。所以教师要指导学生经常练****自己也要不断纠正自己的音和语调,要不然会被学生看不起,因为学如逆水行舟不进就退。当然,入门阶段过后语音教学大部分都汇入了语法、词汇、句型、课文和听说读写的训练中,这只是体现了教学的综合性和统筹安排,并不意味着可以置之脑后高高挂起。 (4)教师本身发音不准,示范声音太低,学生听不清也听不准 严格说,这样的教师不应上岗,但现实很无奈。如果发生了怎么办?只有两个办法,一是努力提高我们自己的英语语音水平,二是把任务交给录音机。在教学中人机配合,能使学生尽可能多的听标准音。 (5)大班上课,个别练****机会太少 这是中学英语教学最头疼问题,也是语音教学研究的现实课题。解决办法是利用人多力量大,多进行“齐唱”,“合唱”。首先坚持听音领先,听清听准听够,然后模仿发音。其次还是要本着精讲多练原则:传授理论知识要精要到位,练****时间要多。另外有限地对典型的个别学生进行 当众发声指导,(这要在不伤学生自尊心前提下),让他们成为大家纠错和练****样板,要知道榜样的力量无穷,正反两方面的典型都需要,这样大家可以得来正反两方面启迪。同时,反面典型学生取得进步要及时表扬和鼓励。要多摸索,形成一套行之有效的英语语音大班教学办法。 结语 总之,初中英语语音教学也要贯彻英语教学的总特点:一是整体性和系统性;二是熟练性和巩固性。系统意味着全面联系,即各个项目内部各方面联系、个层次联系,如语法内部词形变化与句子结构联系、句法中简单句和复合句联系。系统还意味着各项目间联系,如语音和词汇、语法、句型、课文联系。这种全面联系的来教可全面调动学生联想学****和完形学****的心理潜能,记得容易,取用方便。 整体意味着教学主要沿着由整体到部分、由综合到分析、由大单位到小单位的线路进行。如教课文时由思想内容和逻辑结构到重点句和词,教句型时由情景到结构;教单词时由类型意义到具体意义。熟练要表现在高速拼读、听音辨音、变化词形、操练句型;也表现在流利背诵课文、回答问题、复述课文。巩固体现在长期记忆和基本功不会生。而语音教学是英语教学的一个子系统,它和词汇教学,语法教学一起构成了英语语言这一复杂工程的运作,语音教学环节出了问题就会使初中英语教学反思3 教学过程的反思,具体指及时、自主地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质量高效率地进行。在课堂教学过程中,随着教学内容的`不断展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,碰撞出智慧的火花,将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结,是以后的教学过程中不可多得的财富。初中英语教学反思4 七年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,为以后的学****打下良好的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作以下教学反思。 一、培养学生良好的英语学********惯 我们学校的学生来自城乡地区,学生学****英语的气氛淡薄,学****自觉性较差,主要表现在以下几个方面: 1、学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记硬背出来的,等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课,相应的配套练****不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做或照抄他人的。 3、,联系的东西少,因此表面上看,自我感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。上学期期末考试下来,问题也出来了,尖子生也不是很多,落后生比较多。 针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学********惯,课前多预****课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练****不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学****要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为它毕竟不是语文。基础不打好,以后想提高也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学****要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。 总之,要让学生明白,学****英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。 二、要多怪自己而少责怪学生 新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课比较难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,会把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。但是如果一味的讲语法,英语老师也怕自己的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法。只是不必过细,多用于交际。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学****语法。教师要千方百计地激发学生学****英语的兴趣,活跃学生的学****热情,提高了学生学****英语的积极性。 一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练********题层次不够,难易不当。等等对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味的责怪学生,学生的的主动性是很重要,即使学生不爱学****英语,应该多考虑厌学的原因,对情况分析之后,要做出日后的改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。 三、和谐关系