2024年初中英语教师教学反思.docx

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一、教师要转变传统的教学观念 实施新课程,首先要进行的是观念的改革。教师应突破框架,抛弃落后的、违背规律的传统理念,尽快树立与新课程相适应的体现素质精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础,然而考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师,应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点,重点培养学生的语言运用能力,让学生在言语运用中学****语言。因此教师要关注学生的全面发展,承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。英语教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的****惯,引导学生进行自主学****学生学****的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程。只有营造浓厚的自主学****氛围,唤起学生的主动意识,激起他们的学****欲望,他们才能真正调动自身的学****潜能,进行自主学****真正成为课堂学****的主人。 二、运用有效的方法进行教学 随着教学的不断发展,新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状,如何在初中英语课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此,在英语课堂教学中,我们英语教师应该运用有效的教学方法进行教学,以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。,那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果自然也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。比如,英语教师可以根据初中生爱玩、好动的天性,在课堂上穿插游戏活动,使原本较枯燥、机械的单词学****和句型练****变得生动有趣。因为实物最能吸引学生视线,实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。教师还可以利用直观教具或电化手段来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化他们对所学材料的感知,以提高学生的学****兴趣,让他们加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。 三、培养学生参与课堂教学的意识 学****知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念,一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的,即实验型概念;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的,即推理型概念。学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整地理解英语概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质。与此同时,学生的思维才能得到真正的锻炼,才能真正体现出学生的主体地位。因此,在初中英语教学中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有趣味的内容,在启发、质疑、解疑的过程中,指导学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题,努力使学生更多、更主动地参与学****的全过程,从而提高学生的主体参与意识和能力。 四、教师对学生要有合理的评价 英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于他们反思及调整自己的学****过程。评价可采用测验及非测验形式,平时要重视形成性评价。教师可对学生在学****过程中的表现成绩,及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价。如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。充分发掘学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生的综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,尽量减少客观题,增加主观题。通过评价,学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学****的闪光点多表扬,少批评;多肯定,少否定,使每个学生都能在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学****和掌握英语基础知识。