2024年初二期中考试总结.docx

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今后我的目标就是按照我上面所写的去做,争取在期末考试考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力,取得更好的名次。初二期中考试总结5 1、授人以鱼不如授人以渔 以前我总是希望学生能够掌握书中的所有知识点,于是课前做非常精心地准备,把每一个知识点都画出来,把重点的知识点圈出,然后要在课堂上重点讲授。但是我发现学生变懒了,他们****惯于依赖我画的知识点,依赖我的课件、板书,而他们自己的地理学****能力并没有变强。现在我会把这一提前预****的工作交给学生,让他们读书发现本节课的重点,发现应该怎样学****其实有的时候地理学****的过程有点像是背单词,最开始的时候都是死记硬背,根本就没有方法可言,但是只有通过前期这样艰苦的积累过程,才会在日后逐渐摸索出适合自己的背单词的方法,如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。如果我不让学生走这段路,而是直接把方法告诉他,由于他没有深厚的积累,他是很难体会和应用的。反观地理教学,我提早的告诉学生做题、审题的方法,不如和他一起去做,在每一次预****复****中发现问题,在每一张图中分析问题,这种能力的培养要远远比知识本身重要得多。 2、兴趣与能力并重 学****地理的兴趣一定是非常关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象,天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得知识,而这也就意味着我们学科的综合性非常强,我们地理教师也要做一个综合性非常强的老师。一个学生也许会偏科,无论是偏文还是偏理,我认为他都不该不喜欢地理,因为地理拥有许多综合性的知识,十分引人入胜。因此,在课外,我利用一切机会多读书,我想无论什么书都会跟地理取得一些联系,而这每一点课外延伸的知识都可以吸引学生的兴趣。而且我并不认为这些知识会影响到学生对于考试知识点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提,要学“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一个复杂的、触类旁通的、综合性的地理,而我们每讲的一点课外知识,就是地理的一个“触手”,它会指引学生逐步触及到地理的本质,这个过程也是正在培养学生具有地理技能的过程,因此,在教学中我非常重视学生地理兴趣的培养。 3、生活中的地理就最后变为学生能力的那些内容 记得有一次听一个讲座,有一位专家问我们“你的教学学生到底学到了什么?”我们在底下窃窃私语,有的说是考试会的那些,有的说是能够解决实际问题的那些,那位专家摇了摇头,说道“学生最终学到的是当他有一天不再学****了,毕业了、工作了把该忘得都忘了,而最终记得的那些!”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己,,有多少会跟随他们终生,而跟随他们终生的,我就认为是“地理技能”了。想让学生记住一个知识点很容易,但真让他把所学地理知识转化为地理技能却并不容易。这也是我们新课标要求的最高境界“学生活中有用的地理”。现在,我会刻意地带领学生运用地理知识解决一些实际问题,会让他们在心中运用地理思维思考问题,虽然是刚刚开始,但是我发现,现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭,每当学生厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告诉老师或想办法解决,这就是生活中的地理思维吧,是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。 4、地理的思维方式是通过每一次接触培养出来的 作为一名地理教师,每周真正与学生接触的机会也就两节课,这可大大地不够用,要想让学生掌握地理的技能一定要多于学生接触,只有在不断地接触中,带领学生共同思考、成长、解决问题,这样才能让学生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的机会参加到我所教各班的各种活动,班会、运动会上经常能看到我和他们在一起的身影。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能够做得更好,用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生,让他们也热爱上我所热爱的学科——地理。初二期中考试总结6 一、存在的主要问题: 1、对学生缺乏一点耐心和信心,平时对学生多批评、少表扬。 2、对学生还不够严格要求,学生的行为和学********惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。 3、教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。 4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些****题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索,即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多。 5、学生基本功不够扎实,学****困难学生较多,信心不足。教师在对学****困难学生的个别辅导上还做得不够。 二、改进措施: (一)对学生严格要求,培养良好的学********惯和学****方法。 1、改变学生学****数学的一些思想观念,树立学好生物的信心。 2、,建立良好的学****方法和学****有些学生有不好的学********惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化知识;对学****马虎大意,过分自信等。强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学****方法和认真的学****态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。