下载此文档

输送血液泵──心脏教案教学设计案例.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【输送血液泵──心脏教案教学设计案例 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【输送血液泵──心脏教案教学设计案例 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例第三节输送血液的泵──心脏主备人吴坤一、设计思路本节课的授课方案流程图以下:《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏拥有必然的生活经验和初步的感性认识,但学生所拥有的知识和经验不过是感性的,有些是琐碎、片面的,甚至是不科学的。本节课的授课,教师将充分挖掘学生自己的知识、直接经验等重要的课程资源,依照学生的认知规律,精心创立问题情况,设置系列思虑题,激发学生的求知欲望,激活学生进一步研究所需要的经验和知识,使学生经过观察、实验,以分组合作的学****方式,在主动研究和合作交流的过程中,自主成立心脏的结构和功能等有关知识。本节课设计分为三大授课板块:类比解析,导入新课;主动研究,成立新知;归纳总结,延伸拓展。三大板块将授课的各个环节连结起来,融为一体。三大板块的详尽设计思路包括以下几个方面:1/5输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──:学生经过动一动,说出心脏的地址;看一看,描述心脏的形态;摆一摆,区分心脏的方向;想一想,推断心脏的功能。:学生观察已经解剖开的猪的心脏实物标本,研究学****心脏的内部结构”;推断房室瓣和动脉瓣的作用。:学生在整个学****过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认同体育锻炼对心脏产生的积极意义。:学生设计“心脏灌溉实验”,进一步研究房室瓣和动脉瓣的作用;运用己有的血管知识和初步成立的心脏的有关知识,试一试勾画人体血液循环路线图。重点:描述心脏的结构和功能。难点:。。三、。。。、提高学生的观察、实验等研究能力。培养学生发现、解析解决问题的能力以及合作学****的能力。。。。四、授课过程输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例2/5输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例授课程序类比解析导入新课教师学生设计活动活动妄图从生活中常有的现象下手,使学生利用多媒体显现爬坡学生观察图片,解析比联想到发动机、水泵和心脏拥有相似的的汽车、抽水的水泵较,积极公布自己的见功能,迅速集中学生的注意力,明确授课和倒立的人体图片。解,达成共识:心脏是人目标。“心脏为什么是人体内输送血液体内输送血液的泵。的泵?”,自然萌生的问题,惹起了学生探究心脏巧妙的好奇心。学生对“心脏在人体中的地址”拥有组织学生用手感必然的感性认识,但是却很难用生物学觉心脏的跳动,并说经过亲自体验,表述自学术语言正确表达。现场做运动,能够使出心脏在人体中的具己的心脏的地址。学生学生在已有经验的基础上,经过体验学体地址,最后多媒体观察“人体体腔解剖****和表达交流,自主成立“心脏在人体中出示“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在的正确地址”知识。出示人体体腔解剖图”。人体中的正确地址。图,更加直观、清楚,有效地加强了学生对心脏地址的认识。输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例主动研究获得新知心脏的地点心脏的形态、大小和方向的区分引导学生分组观察新鲜的猪的心脏实小组观察猪的心脏实物学生第一次观察心脏实物标本,兴致物标本:描述心脏的标本:特别高,标本的直观性能使学生轻松、愉形态,猜想人的心脏(1)陈说自己对心脏快地成立“心脏的形态、大小”知识。大小,激励学生想办形态的看法。学生在试一试着摆出心脏在人体中的地址法摆出心脏在人体中(2)猜想人的心脏的时,发现必定先区分心脏的各个方向,于的正确地址,最后利大小,认识自己的心脏是学生主动进行“区分心脏方向”的学用多媒体出示“人体大小****充分表现了自主学****的授课理念。在心脏的外面形态”图(3)学会区分心脏的操作过程中,学生能发现问题并积极想加强学生的认识。前后、上下和左右的方方法解决问题,不同样程度地享碰到了成法。功的欢乐。(4)观察“人体心脏的外部形态图”,进一步明确心脏的形态和方向。输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例3/5输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例心脏的①学生观察心脏,说出心引导学生从已有的知识出发,功能引导学生观察心脏的结脏主假如由肌肉组织构找准新旧知识的连结点,实现知识构组成,回忆肌肉组织的成:依照肌肉组织的特点的迁移和运用,学生感觉到了新知特点,推断心脏的功能,推断心脏的功能。②理解不新,学会用旧知去同化新知。依照心脏的结构与功能之间心脏的结构与其功能相结构特点推断功能,促进学生成立的关系,引导学生运用所适应的特点;发现改进心生物体的结构与功能相适应的生物学知识指导生活实践。脏的结构能加强心脏的学看法,并能使学生运用所学知识功能,理解合理参加体育指导生活实践,达到学以致用的目锻炼对心脏产生的积极的。意义。在人的一世中,心脏①学生分组进行观心脏的总是在不停地跳动着,心察辨别,在小纸条上写出教师巧设悬念,激起学生的兴结构脏压送出的血液总能沿四个腔及与四个腔相连趣,惹起学生深入研究的欲望。学生(1)观察、必然方向流动,而不会倒的血管名称,用大头针将有条不紊地观察、记录心脏的四个辨别心脏流,这是为什么呢?进一小纸条插在相应的部位。腔及与四个腔相连的血管,学生在的四个腔步研究心脏的结构神奇:②学生利用课件进着手动脑、合作交流的过程中获得及与心脏指导学生取下已经剖开一步辨别心脏四腔、与四了不同样的学****体验,获得了不同样程的四个腔的心脏的前壁,参照教科腔相连的血管,描述四个度的提高,自主成立心脏的内部结相连的血书P68“心脏的解剖图”,腔之间的关系,交流观察构的有关知识。运用课件进一步强管观察、辨别心脏的四个和辨别的方法。化,有助于学生对这一重要知识识腔、与四个腔相连的血③解析、总结规律:记得更深。管。心房连静脉,心室连动脉。学生陈说自己的发观察心脏的内部结现:心脏中有房室瓣和动观察构,你还发现了什么?脉瓣。①观察、描述房室房室瓣和瓣、动脉瓣的地址并猜想教师以友好、平和的态度进行动脉瓣其作用。②学生分组讨引导,促进学生在观察过程中实现引导学生观察房室论、拟定实验计划。③学创新:设计并推行“心脏灌溉实验”,,说出其位生分组合作进行实验探依照实验现象总结出房室瓣和动脉室瓣和动置、猜想其作用,利用完究:分别选择不同样的血管瓣的作用:推断水在心脏的流动途脉瓣的位整的猪的心脏和烧杯中向内注水,观察水从哪条径,并进行知识迁移,说出血液在心置的清水,设计实验研究房血管流出。④各小组描述脏的流动路线。室瓣和动脉瓣的作用,启实验现象,:推断水(血液)在心脏在轻松、友好的学****气氛中,究房室瓣的详尽流动路子,进而说中的流动路子,进一步理学生的整个学****过程是一个自我构和动脉瓣出血液在心脏中的流动解心建、自我生成的过程。的作用路子。脏的结构与其功能相适应的特点。输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例4/5输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例引导学生及时把所学的知识激励学生运专心脏学生画心脏结构模归纳整合,形成一个知识结构图,的结构知识,画出心脏式图,学****小组的代表便于学生对知识的梳理、记忆和(3)勾画结构模式简图。利用实物投影进行显现提取,成立不停优化自己的知识心脏结构交流。结构的意识。模式简图***的心脏24h内所做的功,相当于把32t的重物高升33cm,并且(l)学生观察、描述心脏的不会感觉疲倦,这是为心脏每跳动一次经过的工作过程什么?一个连续过程中心房、出示心脏工作动向心室、房室瓣、动脉瓣利用多媒体演示心脏的工作课件:所处的状态和血液的流过程,使知识变得动向、真实,给引导学生分步观察动方向。学生的进一步研究研究供应了感心脏每跳动一次经历的性资料。学生在观察的基础进步过程,提示学生注意每(2)学生进行计算:行描述,锻炼了学生的表达能力,一个过程中心房、心室、经过计算发现心脏的跳认识了心脏的工作过程:学生通房室瓣和动脉瓣的变化动拥有必然的节律性,过算一算,认识心脏不倦地跳动及血液流动方向。心脏每跳动一次,心房的原因,学会解决生活实责问题供应信息:“假如一个人和心室的舒张期分别大的方法。的心脏跳动一次需要于缩短期,,、、工作的原因。”。请学生计算在该过程中心房、心室分别缩短和舒张的时间,启示学生研究,发现问题的答案。激励学生交流对心学生表达交流自己学生对本节课进行自我反思归纳总结脏的新认识和领悟。引在本节课中的收获。和思想升华,有利于培养学生的延伸拓展导学生结合血管知识补科学兴趣和感情。充完满心脏结构模式图,勾画人体血液循环学生试一试勾画激励学生运用已有的知路线。下一节课谈论、人体血液循环路线图。识进行知识拓展,让学生带着问交流、谈论和修正。题走进课堂后,又带着问题走出课堂。五、授课反思输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例5/5输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例输送血液泵──心脏教课方案_教课方案事例

输送血液泵──心脏教案教学设计案例 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息