2024年力的教案范文合集8篇.docx

该【2024年力的教案范文合集8篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【48】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年力的教案范文合集8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年力的教案范文合集8篇力的教案篇1 活动目标: 、相吸的特性。 、相吸的特性进行游戏活动。 、相吸的现象感兴趣,体验探索的乐趣。 活动准备: 磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。 活动过程: 一、"拼图"游戏,初步感知"同性相斥,异性相吸"的特性。 :今天老师带来了一套磁性的水果拼图,看看能拼出什么水果。 。 :原来磁与磁铁之间,有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起,有时却会互相推开。 。 师:如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果,该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试,看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。 。 师:原来只要把两个无法吸在一起的磁铁,改变其中一块磁铁的方向,它们就能吸在一起了。 二、游戏"请你和我碰一碰",进一步感受磁铁两极的特性。 ,遇上相互排斥的现象时随时启发,怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友? (1)师:等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰",用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰,看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。 。 师:接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。 :接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。 :小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰",知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起,有的不会吸在一起,因为磁铁有正负极,只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。 三、观看图片,了解磁性原理在生活中的应用。 师:磁铁在我们的生活当中还有很大的用处,接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用) 四、经验迁移。 师:磁铁的作用可大了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗?小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。力的教案篇2 知识与技能 1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念、 2、掌握平行四边形定则,会用平行四边形定则求二力的合力、 3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代、 过程与方法 1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则; 2、通过作图法培养学生解决问题的能力情感、态度与价值观 1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。 2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度,激发学生探索与创新的意识。 教学重点 1、合力与分力的关系。 2、力的平行四边形定则的理解和应用。 教学过程 引入新课 请一位同学提起重为200N的一桶水,请分析该同学施加的提水的力为多大?然后请两同学一起提起水桶,分析提水桶的有几个力?从效果上看跟刚才用一个力提一样吗? 通过实践体验,让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。 引导学生思考:生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的? 举例:用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进。 通过列举生活中的实例,进一步体会一个力可以与几个力的作用效果相同。培养学生观察生活的能力,同时激发学生对生活的热爱。 启发引导同学找出这些例子的共性,给出合力和分力的概念。 进行新课 一、共点力的概念: 1、什么样的力是共点力? 2、你认为在掌握共点力的概念时应注意些什么问题? 3、教师利用计算机网络出示图片:大吊车吊起物体;人担水;举重;比萨斜塔等。吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗?人担水时担子受到的力为共点力吗?举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗?比萨斜塔受几个力作用?它们是共点力吗? 今天我们学****的是共点力的合成。 二、力的合成 求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成。 今天我们着重研究两个共点力的合成(已知二个分力求合力) A、两分力同向 合力为两分力之和,方向与两分力同向。引导学生理解。 合力为两分力之差,方向与两分力反向。引导学生理解。 演示实验:先告诉学生有关的器材,以及实验的目的,提出如下问题:在这个实验中合力与分力等效的标志是什么?(橡皮条的伸长量相等)然后教师操作,下面的学生观察。在实验结果的处理时,引导学生先做出各力的图示,讨论合力与分力之间的关系。 教师和学生一起进行归纳总结。最后得出求合力的方法一一平行四边形定则。 平行四边形定则的内容 强调:两邻边之间的对角线就是两分力的合力(合力分力共点) 例题:力F1=45N,方问水平向右。F2=60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 用作图法解: ①选择标度,用1cm代表15N。 ②用三角板作出两个力的图示。 ③作出和两个力大小相等的平行线,完成平行四边形。 ④连接两力之间的对角线,即表示合力。 ⑤用刻度尺量出对角线的长度。 ⑥通过比例关系求出合力的大小。 ⑦用量角器量出合力与分力之间的夹角,得到合力的大小是5N,与45N力的夹角是53°。 注意事项: 、虚线要分清。 2、合力、分力要共点 ,合力与分力用同一标度画出 。 小结并板书: 一、几个概念: 1、合力、分力定义:如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同,那么这个力与另外几个力可以相互替代,这个力称为另外几个力的合力,-另外几个力叫这个力的分力。 2、共点力如果一个物体受到两个或更多个力的作用,有些情况下这些力共同作用在同一个点上,或者虽然不是作用于同一个点上,但是他们的延长线交于一点,这样的一组力叫做共点力、 、力的分力定义:已知分力求合力叫力的合成;已知合力求分力叫力的分解。 二、求两分力的合力 A、两分力同向:合力为两分力之和,方向与两分力同向。 :合力为两分力之差,方向与两分力反向。 C:互成角度的两分力求合力:(遵循平行四边形定则) 平行四边形定则内容:以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形,则这个平行四边形中表示两分力的线段所夹的对角线表示合力的大小和方向。 教后感: 这一章教材通过分析生活和生产中的大量实际问题,让学生初步理解并掌握力的矢量性和解决矢量问题的平行四边形定则。力的运算的平行四边形定则是初学者很难跨越的一个台阶,教学中应注意引导学生从实际出发来分析问题,使学生在学****过程中感觉自然、畅快、水到渠成、不突兀。同时在教学中应充分发挥学生的学****积极性和主动性,激发学生的学****兴趣。力的教案篇3 课前预****学案 一、预****目标: 1、知道摩擦力的定义。 2、会从正反两方面去分析摩擦现象。 3、知道增大和减小摩擦力的方法。 二、预****内容 1、摩擦力是发生在两个物体之间,在物体发生或有这种趋势时,阻碍物体间的。 2、影响摩擦力大小的因素有和。 3、举出生活中的有益摩擦: 举出生活中的有害摩擦:。 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学****目标(包括重难点): 知识与技能: 。 。 。 过程与方法 。 ,学****控制变量的方法。 、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 情感态度与价值观 ,激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系实际生活、生产的****惯。 二、学****过程(自主学****合作探究、精讲点拨、有效训练) (一)、创设情境,引入课题 观看多媒体画面:(汽车在雪地上艰难行走,而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了;沾了水的茶杯盖很难拧开,而用毛巾裹住时就很容易拧开了;生锈的铁锁打不开,当加了几滴油后就可以打开了;运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等)。老师出示:钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、:如果老师要参加一百米的赛跑,你会选哪一双鞋呢?如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要作这种选择?这都是摩擦力在起作用。 (二)、新课导学 自学课本第一、二段回答下列问题: 1、摩擦力产生在怎样的物体之间? 2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力? 3、摩擦力产生在什么地方? 4、摩擦力的作用是什么? 5、小实验:请你用手轻压桌面,手在桌面上滑动,然后用力重压桌面再做一次,体会两次感觉有什么不同?保持压力相同,使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动,体会两次感觉有什么不同。 6、每个同学都擦过黑板,对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小,你有什么感觉?小组里同学交流一下。 (三)实验探究 1、猜想,结合前面的讨论,每个小组同时结合你的所见所闻,进行猜想:影响摩擦力大小的因素有哪些?(大胆猜想,要说明你的猜想原因。小组讨论后,全班交流。) 猜想①。②。 2、制定计划,设计实验 控制变量法:当一个物理量与几个因素都有关系时,我们要控制其他因素不变,只改变其中的一个因素,来研究该物理量与这个因素的关系。 针对老师确定的猜想,通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。 3、进行试验 实验方案通过后,小组进行实验,把实验数据记录在自己设计的表格中。 试验次数 1 2 3 注意:①在拉动木块时,一定要水平拉动,并且在木块匀速运动时再读数,为什么? ②每个小组把自己的数据对全部进行展示。