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通知书经验交流会通知.doc


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作用。这种情境的创立特别适合低年级的学生。数学本源于生活,生活中各处有数学。把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活亲密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验,这不但有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实责问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并领悟学****数学的价值。三、侧重课前教材的认真研读,做到认识全面、解析透彻。备课时对教材做了全面的认识和解析,侧重知识的前后联系,注意结合所教的学生的年龄特点和学********惯拟定了详细的授课工作计划。做到上好每一节课,搞清每节课的授课目的和授课重难点,侧重和平行班的老师就授课难点问题做详细的解析,做到充分驾驭课堂。留意从授课指导资料中取通知书之经验交流会通知通知书之经验交流会通知10/7通知书之经验交流会通知经,吸取好的教育授课方法为我所用,注意写好每一节课的授课反思。力求一节课比另一节课优异,力求将所知所想的授课理念浸透到课堂中来,力求让学生能在寓教寓乐中轻松学数学,让孩子们成为新课程改革的最正确受益者。四、侧重反响,加强课后的练****与牢固。所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是远远不够的,需要课后的联系与牢固才能检验出来。我在练****牢固时侧重个别指导,搜寻特定集体的单薄环节,有针对性的睁开练****部署的作业不求多、杂,而力求精、细,要修业生能按质按量的完成,关于没有很好掌握的同学及时指导,找出不足与大意,及时拯救。注意部署分层作业,针对不同样的学生部署难易不同样的作业。五、侧重个别指导,及时转变学困生和潜能生。每个班学生计在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,要注意抓两头,扶中间,侧重培养优生的专长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强指导工作,课堂中创立机遇,恩赐激励,成立后进生的信心,培养学生的学****兴趣,促使每一位学生都有提高。六、复****要有计划,有目的,要因材施教无论是平时复****还是考前的复****教师必定拟定一个比较详细的复****计划。计划详细到每周、每日复****的内容,每一课时解决的知识点,每一课时要解决的问题。有了计划,就要严格按计划行事。复****时要因材施教,能够将一些学****有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练****比方计算题,书上的练****题,他们能够屡次练****达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,能够跟教师练****一些有难度的题,这样能够有助于优生思想的拓展。总的来说,提高数学授课质量不是靠增加课时,要靠提高每堂课的效益,减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益,必定认真研究新课程标准、授课要求、教材内容,对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等,每年的课程变化都要胸有成竹。通知书之经验交流会通知通知书之经验交流会通知11/7通知书之经验交流会通知

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