我国高师院校保持教师教育特色的途径研究的中期报告.docx

该【我国高师院校保持教师教育特色的途径研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【我国高师院校保持教师教育特色的途径研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。我国高师院校保持教师教育特色的途径研究的中期报告本报告对我国高师院校保持教师教育特色的途径进行了中期研究,主要分为以下几个方面:一、梳理我国高师院校的教师教育特色高师院校是我国教师教育的主要培养基地,具有明显的教师教育特色。我们通过对高师院校的历史沿革、学科设置和教学模式等方面进行梳理,认为高师院校的教师教育特色主要表现在以下几个方面::高师院校注重将理论与实践相结合,通过各种实践教学环节如实****教学、教学设计等,使学生能够获得真切的教学经验和技能。:高师院校强调师范教育的育人功能,培养学生的教育情操和良好师德,使学生具备有爱心、有责任心的教育意识。:高师院校注重把学术理论知识与教育实践相结合,通过实践使学生具备扎实的教育理论和应用能力。二、分析高师院校教师教育特色保持的难点高师院校的教师教育特色在保持的过程中面临诸多难点,我们对其中的几个难点进行了剖析::现实社会对教师的需求与高师院校的教育要求存在矛盾,导致高师院校的师资队伍和学生就业形势面临着一定的压力。:高师院校的教师教育强调的是理论与实践相结合,但实践教学环节难以保证教学效果的一致性与高质量。:高师院校对外开放程度较低,缺乏国际化的教师教育视野,难以满足培养适应国际化教育发展的优秀教育人才的需要。三、探索高师院校保持教师教育特色的途径针对上述难点,本报告提出以下几个探索途径::通过学科交叉和师生跨界交流,提高教师教育的质量和教学模式的创新程度。,强化教育实践:加强实践教学环节的设计与质量管理,打造教育实践的品牌课程和课程群。:积极与国际知名高等教育机构开展教育交流、学科合作和人才培养等方面的合作,引进国际先进教学理念和资源。综上所述,本报告在梳理高师院校教师教育特色和分析特色保持的难点的基础上,提出了多个探索途径,以期推动高师院校教师教育特色的不断创新和发展。