教师的“专业自我”对教学反思的影响研究的综述报告.docx

该【教师的“专业自我”对教学反思的影响研究的综述报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教师的“专业自我”对教学反思的影响研究的综述报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教师的“专业自我”对教学反思的影响研究的综述报告教师的专业自我对教学反思的影响研究的综述报告教师的专业自我即是教师对于自身执教、职业发展、成就等领域的自我认知、表达与理解。在教学反思中,教师的专业自我扮演着重要的角色。下面将对于教师的专业自我对教学反思的影响进行探讨。教师的专业自我是教学反思的前提之一。当教师具备对自己的专业领域有充分认识、了解和把握时,才能够对教学反思进行深入的探讨。教师的专业自我包括对自己思维方式、教学方法、课堂管理等方面的了解,这些都是教师能够针对自身教育实践进行反思的有力支撑。教师的专业自我能够帮助教师进行反思。教师在执教过程中,遇到的问题在很多情况下都需要进行反思,以寻找解决问题的办法。教师的专业自我使教师能够更加全面地反思教育实践,从而更好地解决教学中的问题。如果教师只是简单地停留在解决问题的表面,而没有对与问题相关的教育领域语境及自身教育实践进行合理的分析和思考,那么教师将面临更加困难和复杂的挑战。教师的专业自我能够促进教学创新。教师的专业自我意识的提高能够帮助教师更加深入地反思自己的教学实践,从而更好地发现教学中的问题和短板,进而有意识地运用创新的教育方法、教学手段和教育技术,以提升自身的教育教学水平。因此,在教学反思的基础上,教师的专业自我中也包含了一些与教学创新相关的实践探索。教师的专业自我能够提高教学效果。教师的专业自我对于提升教学效果也有重要的影响。教师不断地在教学实践中进行反思,也就能够更好地调整自己的教学方式和方法,进而提高教学质量和效果,更好地满足学生的需求。同时,教师也能够在专业自我的支撑下,更好地面对学生的个体差异和不同需求,同时能够更加灵活地掌握课堂管理的策略,从而更好地创设富有活力的课堂氛围,促进学生的学****动力和主动性,提高教学效果。然而,教师的专业自我也有其限制和局限性。教师必须意识到教学反思的同时,也必须考虑教学反思中的尺度和目的。教师应当时刻意识到自身有其局限性,不是所有问题都能够得到他人和自身的解答或总结,并且不容忽视的是,教师的专业自我和学生的需求和特点的不同也会对于教学反思产生不同的影响。总的来说,教师的专业自我是重要的教育实践基础条件,具有大量的优势和作用,正在被越来越多的教育者所认可。它可以支撑教育实践的反思和创新等方面的工作,同时也能够提高教学效果和能力,是教育实践必备的的发展能力。