教育叙事研究—教师专业发展的有效途径的综述报告.docx

该【教育叙事研究—教师专业发展的有效途径的综述报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育叙事研究—教师专业发展的有效途径的综述报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教育叙事研究—教师专业发展的有效途径的综述报告教育叙事研究是一种以教师个人经历和反思为基础的研究方法,它能够帮助教师发现自身教育实践中的问题,并激发教师的专业发展。本文将探讨教育叙事研究在教师专业发展中的有效途径和实践方法。教育叙事研究的定义教育叙事研究是一个比较新的研究领域,它从发掘和理解教师个人经验、体验、感受和反思的角度出发,以叙事为基础,研究关于教育实践、个人生命和工作历程的故事与经历。教育叙事研究的价值教育叙事研究的价值在于它能够揭示出教育实践中的问题,并促进教师的专业发展。教师在教育实践中有丰富的个人经验和体验,但是这些经验和体验并没有被充分发掘和利用。通过教育叙事研究,可以让教师自主地回顾和反思自己的教育实践,进一步加深对自身教育实践中存在的问题的理解和认识,同时也可以帮助教师从个人层面上实现专业发展。教育叙事研究的有效途径教育叙事研究的有效途径包括个体和群体两个层面。个体层面在个体层面,教师可以通过以下途径来进行教育叙事研究:。当教师发现自己有一些独特的教育实践体会和感受时,可以将其写成教育叙事进行记录和反思。在写教育叙事的过程中,可以梳理出自己的行为模式、教学方法和思维模式等,进一步认识自己的教育实践。。教师在阅读他人的教育叙事时,可以获得启示和思维碰撞。教师不仅能获得他人的教育实践经验,还可以探究教育叙事中所展现出的文化、价值观和信念等方面的内容,从而对自己的教育实践进行反思和思考。群体层面在群体层面,教育叙事研究可以通过以下途径来实现:。组织教师组成一个小组,共同研究某个教育问题。在研究过程中,教师可以讲述自己的教育叙事,并交流思想和经验,进而展开对教育问题的深度探讨。。在进行课程研讨时,教师可以通过分享教育叙事,讲述自己的教学经验和实践中的体会,从而促进教学组织和质量的提升。。教师加入研究性学****团队,可以在团队中开展教育叙事研究,通过团队的资源和支持获取更多信息和资源,推进个人专业发展。结语教育叙事研究是一种有益的教师专业发展途径。在教育叙事研究中,个体层面和群体层面可以相互结合,通过教育叙事研究,教师可以获得更多的教育实践经验和思维碰撞,进一步促进个人教育实践水平的提升。