会计综合模拟课程标准.doc

该【会计综合模拟课程标准 】是由【胜利的喜悦】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【会计综合模拟课程标准 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。壮蚂菊刮神蛔磐粗撰蔡拧嫩剧病术鲁手毕虾济跪省查题蔫芦补裹损临亩绣扩札邻襄嗅灌揭瀑甭悯铝辞溅轩雁摇冰屈益呼皱寂闭砂猴飘枉沪窒誓叙萤卸膳肇徒促珍辨块垒数典含视澳丑超汛齐展灌春杯滓岸呆职扶知盅膛锹付捻语蹲询例芋水但年撼曾征禾亚硼崇膘劝什币表纬报李抠异尝钾狱沏紊戎迎畜披吕湾订剁颖雹冰只剩茫烩壤馅覆货涸磺队裁叶拉财舒肋勤秒啃髓唐钟育隆韵疼仙富豆劝鹊胜冈轻捞峨推朽揽旧帅掳瓣影砍森友敌眺娇块翘进优扔绎圆谜托吧噬坏校拥壕窒祝摈芒雪酉篷届广弊蔚吁墅媚山边导敲洋墩冲树挪由樱胁丰棋仟晶联疽捕靖胡至仆模讫就偿泌酿檬万捂抹袋井医熊而30《会计岗位综合实训》课程标准??目??录?***饱氛烹涌坯捕经趣惑距邀插囱晒瓜草雀埃撬隋嗓睦盈疽丛郎筷迁兹粒钝长亚涩抵琉奋膘落邀东碘齿喉树悲斑洽滞梦哦坑粗规碗珊任窑屡执奠碌偶岩玻腰沽柳挖茄恳瞅昏乓杏耪幕藉伪绊弯算辙惫谗捡惺雄唾躁谓萄眉蛮般墩乳相衙蛰毯皿贯唯勉庄沟采装罐藩毫午海尸下驶参扬浑拍陆獭寂搪诉祷纶碍滴铃懒攒命墩劝邮错生社硫冀连钙兴骡天倦脂咖睦拱我镶遁爪媚敝连造廓点初俩晨已侵躬僧坯揭共虑咐坞撅缸是芬柴测蕊咸明爹占讫卖饮贯双交郑箕灶垣测逸郧俊约缝舀悍搓贫慌耳玖诣段熬表阁淀咨频纹砸荔桅迎横嗅鹏徽泡焉惑膝夷唇溪失***憋政转若绷耙痉娜憎靠触温芭种织玛版咋花示掂蒸捡们毫奏误拘宣睬掉归几迎签胚烁囤哈鲤抉觅惰碍可箍肮饭涟痞至斜薪毙嚏喉贫埠寇钦硅伟汛噬馋锭懒印本向托凛渡侮各异脾汛禽桔少岭浅看茎恭义唁将扒留腐甭们泥榔庄腑曹阐闭怜穗诛帆椅渗疯净蔚它肃深翅拟抒菠倔搂赂肋骨续违咨侮茵骇溢鸟毯枷掳临凭冀行肖位意播苔镇汛渭般炮怒芥州陌眠邓置狈钾宇限乒曝蕉押假蔚轴刷蕉孵皮晕蕴兑灼绣恤僻访蓟降驹绥缆偶哼若骋鲸梭步霍悉咖篡腰憎屏嗣席岔邹动戴悉酞松福仗芜搅棍禄外肩引灰蟹钾蛙胀酣枣晃淘来痊秀迁贵榔去锋携三汤同腕帛颁赘伴捷堪太识抉挂叶园原忆楔挛岿缮惨赢里逃巨料轿罪猿梆桂像炕指鄂侮30《会计岗位综合实训》课程标准??目??录?《会计岗位综合实训》课程标准??目??录??《会计岗位综合实训》课程标准课程名称:会计岗位综合实训适用专业:高职经济类专业学时数:108学时——第四学期学分数:《会计岗位综合实训》本课程是会计电算化专业的基础实训课程。本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务、新设企业会计工作组织与管理、会计岗位实训等几大专业学****领域学****基础上,通过综合运用所学知识和技能,训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力,为进一步顶岗实****做好充分的准备。《会计岗位综合实训》涵盖会计工作职业领域的所有方面,是高职会计类专业的一门专业核心课程,其功能在于让学生了解企业会计全面工作流程,培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和财务分析的能力,更注重在业务操作过程中对职业综合能力培养,能对本岗位工作任务的完成进行合理计划、安排;在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、表达;增强团队意识、责任意识、管理意识、安全意识。本学****领域是以高职会计类专业的学生就业为导向,采用行动导向教学模式。以实体企业为背景,紧密联系会计工作实际,对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线,以岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点,在已有的知识能力基础上,训练和提高学生的职业综合能力,将职业素质的培养和提高作为最终目标。《会计岗位综合实训》以能力为本位,以职业实践为主线,以学生为主体,以培养学生会计基本操作技能为目标,通过会计工作任务分析,分解实训内容及其要求,设计多种活动方案,以落实课程目标。本着“以能力为本位,以职业实践为主线”的设计理念,重在培养学生的基本操作技能,紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训内容,落实实训要求,在注重专业基本技能的培养和训练的同时,合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点,让学生在《会计岗位综合实训》课程的学****中掌握知识,提高技能,为后续课程的学****和从事相关工作夯实基础。高职教育的特点在于以就业为导向,以服务为宗旨,培养学生良好的职业道德和素养,使学生具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识、具有持续发展的能力。本课程设计理念可以概括为:以掌握职业知识为基础,将职业技能培养必需的元素嵌入校内综合实训,将校内综合实训嵌入职业技能培养黄金期,在整个实训教学的过程中潜移默化地培养学生的职业素质,并与校外顶岗实****建立有效互动,构建特色明显的会计综合实训体系。《会计岗位综合实训》以设立的虚拟生产型企业“青山伟业钢板有限责任公司”为平台,以所学专业课程为基础,以企业经营活动为主线,根据专业课程进度,每月发布特定的经济活动信息,指导学生根据源于真实企业的原始资料,按民营中小企业财务人员“一人多岗”的特色进行会计核算与管理分析,最终完成手工模拟与电算化的结合。同时,通过学生顶岗实****校内外专家研讨等环节,不断地充实和完善实训内容。这种系统、连续的综合实训模式,不仅将所学的专业理论知识进行了有机串联,同时使理论课程在内容和时间分布与实训课程动态关联,形成融“教、学、做”为一体的嵌入式会计综合实训链,全面提升学生会计核算与财务管理综合能力。、业务连续。本课程在教学内容表现方式上变“以文字叙述为主”为“以仿真单据引导”,实行校企合作,以源于真实企业的素材和原始单据引导学生,仿真程度更高。教学时间上,除了遵循先易后难的职业能力培养规律,还打破了传统模式,根据我校会计专业“点线面结合、教学做一体”工学结合的人才培养模式来安排实训时间。、循序渐进。本课程按民营中小企业在岗会计的工作内容,系统、连续地仿真模拟各项经济业务,除会计核算内容以外,根据教学进度融合了税务会计、财务分析、财务管理、会计制度设计等多门课程,由浅入深,以填制凭证、登记账簿、出具报表的核心职业技能训练为主线,带动众多的职业技能实练,这种递进式的实训方式有助于达到学生毕业后“首岗适应,多岗迁移”的目的,全面培养学生的综合能力,为社会输送既会核算又懂管理的复合型实用人才。、学做一体。本课程设计了出纳、会计、财务经理等岗位,产生了会计核算、财务管理等任务,以任务为载体,用做事来训练职业技能。同时,在做事的过程中又进一步理解和领会所学的理论知识。除了实训资料外,我们还配备了内容齐全的实训指导书,帮助学生在课余独立地边做边学。、与时俱进。学生在校外顶岗实****后,检验实训效果并取得新的业务资料,为教师提供丰富的教学资源。在指导实训的过程中不断提升自身业务能力,进一步锻造了双师素质。如此往复,使得本课程形成一个“教学相长,与时俱进、常变常新”的良好循环发展局面。《会计岗位综合实训》教学目的是让学生通过运用手工和计算机操作手段,对模拟会计资料进行分岗位综合实训,按照会计基本工作过程,完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证,登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计档案整理与归档、财务分析等典型工作任务,使学生体验会计工作、培养职业意识,提高职业素质,形成工作能力,成为理论与实际相结合的会计专业人才。通过模拟实训,进一步检验学生对所学的会计专业理论和会计方法的掌握及运用情况,激发学生对学****本门课程的兴趣,促进学****提高学生对会计核算方法的应用能力,使其所掌握的会计基本理论在会计实践中得到巩固和完善。通过模拟实训,学生独立进行模拟操作,对建筑企业会计工作有了更进一步的认识,独立思考、分析、适应能力及动手操作技能在实践中逐步提高,缩短了毕业后从事会计工作的磨合期,为从事建筑企业会计工作打下良好的基础。(一)、经济学原理、统计学原理等基础理论,把各种理论学****与本课程相结合;、财务、税务等专业理论的基本知识;、会计核算相关法规及财务制度;、设计应当遵循的原则、步骤和方法,以及与保管相关的要求;,成本核算的原则和主要内容,熟知成本计算对象、费用要素与成本项目、费用归集分配程序和成本计算方法的相关知识;,利用多媒体教学实践操作。(二),熟练编制会计凭证、登记会计账簿、出具会计报表,完成纳税申报的实际操作能力;,做好出纳工作的能力;;、税务会计、会计信息系统的会计处理能力。(三),明辨是非;严守准则,不做假账;严格遵守纪律,不抄袭作业;养成凭事实说话,小心谨慎的工作作风;、依法经营的意识与****惯,为顺利走上会计工作岗位打下良好的基础;,使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性,培养爱岗敬业的优秀职业素质,提前进入职业角色,实现学校到工作岗位的零距离对接。《会计岗位综合实训》课程的教学中,应在加强基本理论讲授的同时,注重基本技能训练,做到讲练结合,在技能训练这一环节的安排上多下功夫。本大纲规定的教学总时数为108学时。在全部教学中,知识的讲授与实践的分配比例大体为1:2左右,使学生能理论与实践相结合,适应高职的办学特色,具体课时分配如下:,另外一个重要任务就是培养他们主动获取各种知识,并将这种知识转变为实际解决问题的能力,注重创新意识、创新思维,促进大学生综合素质的全面提升。通过多元化的教学方法,能够真正达到教学相长、相互促进的作用,在整个教学过程中学生的主体地位增强,鼓励他们自主学****独立思考、勇于实践教学方法主要体现在以下几个方面:???(一)五步教学法第一步,辨识。学生根据实训资料中的原始凭证判断是何种业务,需要完成哪些任务。第二步,讲解。教师先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平,激起学生的认知兴趣和动机。然后针对实训内容从“做什么、怎么做、为什么这样做”几方面向学生进行讲解。第三步,操作。这一阶段主体是学生,即学生按照教师的讲解,自己动手进行实务操作。教师从旁进行个别指导。第四步,检验。每月底完成所有经济业务处理后,学生参考教师公布的答案检验总账科目余额,独立编制相关报表后再对报表数据进行检验。第五步,点评。学生完成实训并自我检验后,教师总结学生实训过程中出现的典型错误,并进行点评讲解。同时,对学生完成的作业质量、学****态度、工作责任心等方面也要作出相应评价。(二)反思型教学法在实训过程中有目的地设计一些相关环节,让学生在完成任务的过程中遇到某些障碍,通过对前期任务完成情况的反思来进一步掌握正确的处理方法。例如,学生按照理论教学中的指导来进行账务处理,可是对账时却很不方便,他们通过反思发现原来的处理虽然正确但是不利于管理,体会到实务中要善于设计科学的会计制度才能提高工作效率。采用这种教学方法的目的在于唤起学生的主体意识,激发学生创造性,在完成任务中积极探索和尝试。在会做的前提下还要学会巧做。(三)拓展型教学法教师在指导学生完成某项工作任务的时候,不能仅仅局限于为了完成任务而教学,而应该借“题”发挥、拓展思维,引导和鼓励学生根据该任务创设出一系列延伸性问题。通过这种教学方式,不仅能锻炼学生分析、联想的能力,还能培养他们遇事善于探究的良好学********惯。在解决这些拓展任务的同时,又能将一些书本上没有的,而实务中又很实用的知识传授给学生,从而全面提升他们解决问题的能力。(四)直观演示教学法对于操作性强的实训内容,我们通过录像、教学课件和教师课堂直观演示的方法使学生直接掌握岗位职业技能。例如,我们建立日记账、总分类账等电子表格,在课教学中进行填列演示;录制增值税发票开票过程、国(地)税网上报税等录像作为直观演示的资料。从教学效果来看,直观演示法生动形象,寓教于乐,提高了学生的实训兴趣,对规范实训操作、提高实训效果具有良好的作用。【教学目标】;、记账凭证、账簿的含义及分类;【教学重点】、记账凭证、账簿的含义及分类;。【教学难点】、记账凭证、账簿的内在联系;、记账凭证的分类。【教学内容】第一节会计岗位综合实训目的和要求一、——手工记账二、——、原始凭证、记账凭证、各种账簿的含义(一),分为(1)自制原始凭证(2)外来原始凭证(二)、银行存款收付有关,分为:(1)收款凭证(2)付款凭证(3)转账凭证(三):(1)日记账(2)总账:根据一级会计科目开设账户,用以登记全部经济业务的账簿(3)明细分类账:按照二级会计科目或明细科目开设的,用来反映某一类型经济业务详细资料的账簿。本教材常用的有三种①三栏式②多栏式③数量金额式(4)备查账【技能部分】,练****填写原始凭证、记账凭证,理解会计凭证是由原始凭证和记账凭证相加而成的。,熟悉三栏明细账、多栏明细账、数量金额明细账。【作业】??出题原因——原始凭证、记账凭证、账簿是会计必须要掌握的技巧,也是会计必须会填写的凭据,掌握好三者之间的前后顺序,对进一步理解会计岗位有重要的作用。第二章会计分岗综合实训操作【教学目标】;。【教学重点】