小学班主任度工作总结报告怎么写.docx

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班主任工作是一个好老师的标志,也能从中体验到做老师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾经说过:班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关系着,关心着,相互鼓舞着,照看着,一起长大了成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深化细致的工作。一、把同学位置摆正同学是教育的主体。一点不错,同学好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把同学讨论透,各个年龄段,各个层次的同学生理,心理特点都不一样,你要知道他做些什么,想些什么,怎么让他接受你的教育。要针对同学的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,同学到学校来,谁都想成为好同学,他们对老师布满了敬重和依靠。只不过由于智力的差异和自制力水平的不同,导致同学良劳不齐,我们就区分对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去研高科技,怎么可能呢?不要讨论不成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,老师的心态要放宽一些,任意拔高山要求无异干提苗助长,得不偿失。孩子还小,在严格要求的同时,我们应尽量多鼓舞他们,多表扬他们,这要求班主任在批判和表扬的时候把握好火候,并尽可能多地让同学受到赞扬,让他们感受到胜利,感受到胜利,感受到学****的乐趣,形成良性循环。二、班主任必需为人师表,在言传身教中陶冶爱。三、实施素养教育,因材施教。有人说,要给同学一滴水,老师自己就要有一杯水。依据同学特点以及新课的要求,充分贯彻素养教育。学校班主任度工作总结报告怎么写篇5几乎是一转瞬的时间,一个学期便已然接近尾声。蓦然回首处,诸般往事点点滴滴在心头。如下,便就工作中的一些得与失作一简介回顾。一、“班级管理”的思索日趋成熟由于始终热衷于班级管理工作,在仔细和专心的基础之上,实践之余,渐渐就形成自己的确定性思索。浓缩起来,便是八个要义:1、最完善的管理模式,莫过于制度管理和自我管理的完善融合。若论出场挨次,则是制度管理在先,自我管理在后。道理是:当人之行为不能自发自觉时,唯以相当法规以拘束。2、制度管理存在之必要,可引用俗语“没有法规,不成方圆”进行佐证。3、管理的境界是无为而治。然而,“无为”之前是“有为”。所谓“有所为有所不为”,即为此理。4、管理者的才智,莫过于擅长营造“人尽其才”之局面,即擅长发觉并有效,甚至高效使用被管理者的才智。5、制度管理六要义:目标明确,可望可及;内容简洁,清楚明白;制度面前人人公平;人人是管理者,人人是监督者;既有分工,又有合作。6、完善制度管理的捷径是:既有嘉奖制度,又有惩处措施。嘉奖的意义在于激励和促进,惩处的功能在于督促和鞭策。