牛津初中英语教学设计.docx

该【牛津初中英语教学设计 】是由【帅气的小哥哥】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【牛津初中英语教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8BUnit5InternationalCharities第二课时Reading设计的根本理念:根据新课标,突出学生自主学****的主体地位原那么,培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。?英语课程标准?是以学生“能做某事〞的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型〞的教学途径。在这一教学环节中,教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标,给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学****任务、目标,并锁定任务,吸引和组织他们积极参与,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学****和使用英语,完成学****任务。一、教材分析〔一〕教材的地位和作用1、单元背景分析:慈善机构在当今人们的生活中,尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、WorldVision(世界宣明会)、ORBIS〔奥比斯〕、Oxfam(乐施会)、WidefundforNature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀,鼓励他们好好学****为贫困地区的人们奉献自己的一份力量。2、教材内容分析:本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文,通过学****对ORBIS一名医生的采访,了解ORBIS医生的根本工作状况。学生通过比照学****引出新课标语言的学****并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入,不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况,又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况,激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。二、设计特色:强调学生自主学****合作讨论和语言表达能力,不同的学生提出不同的要求,让每个层次的学生都有所收获,激发学****兴趣。三、教案流程图:LeadinusepicturesaskquestionsLearnnewwordsLearnnewwordsbypicturesandactionsReadingCarefulreadingListeningAnserthequestionsLanguagepointsExplainandexamplesPracticeChoosethebestanswerShowandtellSummaryWhatdoyoulearnaboutthestoryHomeworkUsingkeywordsretell授课类型阅读课课时安排一课时教学目标知识与技能1、、、Totrainstudents’、进一步提高学生对英语的学****热情,增强学****兴趣。2、培养学生自主学****分组讨论、大胆开口、主动模仿。3、通过本课的学****激发学生乐于助人的情怀。策略与意识1、能够自主学****2、能够利用已学知识并结合新知识,通过自主学****和小组讨论来完成学****任务。教学重点正确拼读并且熟练掌握本课重点单词,掌握所学句型。教学难点能用故事形式复述本课的采访。教法1、图片展示;2、任务型教学中小组合作学****3、突出学生个体,尊重学生差异;4、采用活动途径,倡导体验参与;5、注重过程评价,促进学生开展学法任务型学****小组合作交流教学准备powerpoint制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计意图导入1、通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。2、引出ORBIS,导入新课。用比拟直观的图片,激发学生学****兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学****学****新单词初步阅读课文听力1、幻灯片展示单词。2、通过找出一系列问题的答案掌握课文根本信心。听录音并跟录音朗读直观、易理解、吸引学生注意力。培养学生提取文中信息的能力和自主学****的能力,指导学生阅读方法和技巧。练****学生听力,进一步掌握课文内容。提高学生的模仿能力,培养学生精读的能力。精读阅读课文1、呈现一系列问题:2、、分组讨论有关ORBIS医生的工作情况学生以小组为单位,讨论ORBIS医生的工作情况。充分表达新课程自主探究、合作交流的学****方式,促使学生互相学****互相帮助,开展合作精神。知识点讲解和练****1、讲解和练****2、做****题:单项选择和改错根底知识的掌握:句型呈现直观明了,优化常规教学,讲练结合,使学生很清楚将要完成的任务。总结1、分组讨论,、让学生提炼课文的精髓Teachergiveanexample,,whatwillyoudo?3、让学生表演:一个表演马医生,一个表演记者语言表达能力的练****在发扬个性学****的根底上,仍然注重全体学生的知识整体学****创设平等和谐的学****气氛。通过小组合作拓宽了学生知识的积累和运用。激发了学生求知欲,给予学生学****的乐趣,使不同层次的学生都有所提高,增强他们学****的信心。德育渗透将课堂与生活紧密联系。小结帮助学生温****新知识,加深印象。作业1、掌握本课重点掌握的词汇和句型:1、根据所给关键词复述课文练****学生写作能力,在听、说、读已根本掌握的情况下,进一步稳固重点词汇和句型,提高学生写作能力。板书设计:Unit5InternationalCharities(Reading)Questions:1、Howmanypeopledoesblindnessaffectaroundtheworld?2、Howdoeshelp?3、Whatcanpeopledotosupport?4、Whatdovolunteerdoctordoontheplane?……Words:affectmostlyoperationaffordproudimprovepatientskilltreatindeedoperate……教学反思:结合农村学生英语根底差,听说能力差,缺乏学****兴趣,两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学,通过直观形象的图片导入新课,激发了学生的学****兴趣。在教学过程中采用了自主学****和分组讨论两大学法,拓宽了学生知识的积累和运用,激发了学生的求知欲,增添了学****乐趣,创设平等和谐的学****气氛,使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高,增强了学****的信心;教学侧重重点,突破难点,讲练结合,听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学****主要任务,到达学以致用。但在整节课的教学过程中,不免还有些缺乏之处,值得反思:1、学生的语言训练活动层次不高,只有语言形式上的操练,达不到语言交际的层次,交际面有时过窄,很难训练到全部,根底差的学生往往答不上口,只在一边看热闹。2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。