该【新课程背景下高中历史教师跨学科学习及实践初探的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【新课程背景下高中历史教师跨学科学习及实践初探的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。新课程背景下高中历史教师跨学科学****及实践初探的中期报告本报告旨在介绍在新课程背景下,高中历史教师进行跨学科学****并实践的初步结果。本研究采用定性研究方法,在调研和访谈过程中,我们邀请了8位来自不同高校的历史教师,他们参加了课程改革中心举办的跨学科学****活动并在自己的课堂中进行了实践。问题背景新课程背景下,历史学科教育需要更多地关注培养学生的能力,而不只是单纯地传授知识。因此,历史教学需要与其他学科进行更紧密的联系,促进交叉学科的学****和思考。目标研究旨在探讨高中历史教师参加跨学科学****活动的身份、过程和成果,并分析其对历史教学的影响和启示,为历史教师之间和跨学科教师之间的合作提供参考意见。方法研究采用访谈和观察的方法,通过在调研和访谈过程中获得的数据,对学****和实践结果进行分析。结果研究发现,参加跨学科学****活动的历史教师能够更好地理解历史课程中的跨学科联系,促进了跨学科教学的合作和交流。历史教师还发现,跨学科学****有助于他们重新认识历史学科教育的发展,并且使他们更能够培养学生的批判性思维和跨学科学****能力。结论本研究结果表明,历史教师应当积极参与跨学科学****活动,并在实践中运用所得的知识和经验,建立跨学科教学合作网络。这有助于促进历史教育的发展和学生的全面发展。
新课程背景下高中历史教师跨学科学习及实践初探的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.