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长葛市八七小学识字写字总结计划.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。优选文档优选文档1优选文档河南省小学语文授课实验研究基地经验沟通告告资料长葛市八七小学胡晓华2011年5月,河南省教研室石主任把满怀责任与希望的“河南省小学语文授课实验研究基地”的牌子郑重授予长葛市八七小学,这对于地处偏僻郊区的全体八七人来说,无疑是莫大的激励与激励。两年来,我们经常铭刻这一幸福的时辰,并把它作为研究、前进的动力,积极研究,科学规划,精心操作,仔细总结,努力搜寻新的打破口,突显学校特色,进而使八七小学走上一条真符适合的识字写字授课幸福之路,现将工作报告以下:一、圆满制度,加强管理。为促进识字写字授课有序、高效的张开,我校在管理上从温度和力度两方面下手,双管齐下。力度即一些制度的推行与保障。第一学校建立了《八七小学问字写字授课研究工作领导小组》,由校长任组长,分管授课工作的副校长和教育主任为副组长,教研组长、各级语文骨干教师为成员的领导小组。领导小组负责识字写字授课的组织、管理和考评。负责识字写字课授课情况检查、督导;大小考试卷面分3分的落实情况;每个月评比识字大王****字标兵;每学期组织教师、学生阅读、写字竞赛各一次;规范识字写字档案建设;每学期分两次对教师授课设计和学生作业的书写情况进行核查,进而为识字写字工作的张开供应了组织保障二是健全制度。工作领导组如期召开专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改举措,制定了《识字写字授课工作计划》《识字写字授课工作推行方案》、《八七小学问字写字授课制度》,其中包括领导小组的职责、教师的上课制度、培训制度、考评制度,以及学生的奖赏和核查制度等等。从授课设计到作业,从授课到教研,各项都有详实的要求,全面而详细,让教师有章可循,有法可依,让每一项工作都落实到位。温度即利用每周三的校本培训时间针对识字写字授课对教师进行全面的培训。我们主要采用请进来、走出去的方法,有学校在识字授课方面形成自己特色的王洁、张海凤老师,书法方面有必定成就的何志红和陈春霞老师的专业培训,也有教师自己的网络学****有教研室小语教研员孔遂玲老师和代超鹏针对新课标的详实指导,也有从广州识字写字授课现场带回的光碟学****等等。总之,让老师从理论到实践都对识字写字有更深层的认识。二、有序张开,异彩纷呈我校识字写字授课的原则是“多认少写,识写分开,识用结合”,路子是“一点三线”,即以讲堂授课这个点,辐射出校园、家庭、学校三条识字写字路线。主要有以下五个抓手:抓宣传要让广博精深的汉字教育真实走进每一位学生心中,让他们自觉主动地去识写汉字,让学****汉字成为一种****惯,一种爱好,其实不是一时半刻的事。因此,为了创办一种人人讲一般话,人人写规范字的浓郁气氛,我校利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传口号、主题班会、黑板报、手抄报、校讯通等喜闻乐道的形式,来宣传汉字是中华文化之瑰宝,是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙,是中华民族的灵魂,学****汉字是每其中国人最最少应做到的。特别是每学期初“开学典礼”的升旗仪式上,校长总是亲力亲为得向全体师生分析规范语言文字的重要性,部署学校创办汉字教育特色学校的思路与举措,呼吁全体师生争做规范语言文字的模范。抓讲堂识字写字授课,重在普及,主阵地仍在讲堂。我校主要从三个方面下手:一是仔细落实国家有关课程标准中对于识字写字授课的要求。我校低中高年级在识字写字要求上各有不同样样,除了新课标要求的之外,在认识生字上,低年级以读准字音、识记字形为主,中年级以关注字义为主,高年级以用字为主;在书写汉字上,1-6年级均开设了写字课,有专职的写字教师,并为学生选定了切合国家语言文字目标政策的河南省地方课程读本《书法艺术》,每周一节,保证写字训练时间。年级不同样样,写字要求也不同样样:一、二年级以书写铅笔为主,重点掌握基本笔画,常用的偏旁部首和基本的笔顺规则,培养“双姿****惯养成;三、四年级铅笔、钢笔相结合,钢笔为主,五、六年级钢笔、毛笔相结合,毛笔为主;中高年级重点指导间架构造、书写的格式、布局雅观等,培养孩子的耐心和仔细。优选文档优选文档2优选文档每节课练****求精不求多,教师深入学生中间相机指导,纠正典型错误,帮助学生找出规律,同时优化书法教师队伍,保证写字授课的正常张开。二是每期开学教育处制定学校识字写字授课计划,如期检查写字教师的写字授课情况,实时纳入教师业绩核查。任教教师制定授课计划,仔细备好每一节课,仔细上好每一节课,仔细批阅每一次作业,重视对写字授课的分析与研究,并要求每个教师的板书均要工整、雅观、规范,给学生以优异的示范。三是学校要求三课活动的语文课,低年级全年、中高年级的上学期必定以识字写字为主,既要有年级特色,又要有个人特色,学校识字写字授课研究领导小组要加强监察指导,报告课、推门课双管齐下,有力推进了识字写字授课的研究。在今年的报告课上,就涌现出一批很有个人特色的教师,比方:在授牌仪式上授课的低段王洁老师就由以前的会集识字转变为会集与随文识字相结合的授课形式,识字方法也更为丰富多样;中段张海凤老师由于参加了我市“一半时间教教材”的实验,因此她依照四年级的学生特色,采用了单元会集识字的授课方式,或依照造字规律和主题内容会集识字,或把本单元的生字编写成词串、短语、儿歌等会集识记,大大缩短了识记时间,提升了识记奏效;高段许艳敏老师则充分运用“多元导学”授课模式,加强课前预****的指导,每位学生都有详实的预****册,每节课前都有小组长报告预****奏效,讲堂上教师依照学情有目的地解决本节课重难点,进而减少了讲堂上识字汉字的时间,既从时间上保证了讲堂授课的实效性,又培养了学生主动识写汉字的好****惯。除此之外,要求语文讲堂上,必定要有5—10分钟的写字时间,每位学生都有一本学校必检的写字作业,并做到“一一三”,既一规律:依照描—仿—临的规律;一保证:保证讲堂上有充分的书写时间和书写指导;三当堂:当堂指导,当堂书写,当堂反应。其他学科的教师也要在讲堂上重视学生“双姿”的培养,加强学生“提笔即练字”的意识,学校将把书写作为议论好作业与授课设计的重要标准。各科教师通力协作,共同努力,培养学生优异的书写****惯,已不再是写字教师和语文教师的事,而是每一位教师的责任。四是每周三下午第三节课后20分钟为全校师生练字时间。每当此时,古典而优雅的古筝音乐就会如清泉一般流入每班教室,在轻缓轻柔的乐曲声中,师生都会全身心地投入到写字中间去,沉醉到优雅的艺术气氛中间。这静静的写字声与优选文档优选文档3优选文档每日清晨20分钟那朗朗的经典朗诵念书声遥相辉映,此时的写字训练,在师生心中就是一种兴趣,一种享受。抓阅读2011年授牌仪式上,河南省小语教研员张琳老师曾重申要淡化识字方法,不能够就字讲字,应当让汉字放在更为广阔的语境中去识记。长葛市教研室田主任也曾在语文教研会议上告诉我们在阅读中识字的重要性。这给了我校语文教师很大的启迪,确实读物是以汉字为记录的,学生大量识字能尽早进入大量阅读;反之,阅读又能促进学生在阅读实践中提升识字量。把阅读同识字结合起来,堪称一举多得,既能保证课标提出的5万字的阅读量,又能使学生在阅读中多识字、快识字、识好字,还使汉字学****与语言学****互相促进、同步发展。我们又何乐而不为呢!于是,2011年,我校从经典朗诵和阅读两方面下手,并坚持做到四保证:保证每日早读30分钟经典朗诵;保证每周两节阅读时间;保证两周一次念书活动;保证学校每学期一次经典朗诵和经典阅读的抽测。经典朗诵。中国是诗的国家,从古到此刻,流传着很多千古佳句。特别是其中的五言、七言诗,既简短明快,又琅琅上口,易于记诵,学生爱读、爱背。诚然“好念书,囫囵吞枣”,但读、背古诗的过程亦是积累语言、认识汉字的过程。古时蒙童入学,必先背韵文,也是这个道理。因此,我校依照学生特色,每个年级段都规定有经典背诵内容:低段是《弟子规》《三字经》《小学生必背古诗》上;中段《中华经典朗诵》《笠翁对韵》高段《大学》《论语》等;学校要求每天早读20分钟经典朗诵时间,学生每背完一首古诗,就把认识的生字制成优异的卡片,装在自己的积累袋里,每两星期显现一次,评出班级识字大王。学校每期抽测一次,评出学校识字大王和背诵大王,并予以奖赏。在背诵的过程中,不仅祖先的智慧语言不断输入幼儿纯净的心灵,而且经过古文朗诵,大大提升了孩子的识字兴趣和识字能力。经典阅读。我校要求每周有两节阅读课,每两周张开一次念书活动。喜欢听故事是孩子们的天性,因此我校设计了从讲堂上老师声情并茂地讲到讲到动情处戛但是止,后半部分学生自己看到最后学生自己静心阅读;从几句话、几段话到几篇文章到整本书的阅读;从圈写不认识的字到喜欢的词句等等,序次渐进,一步一个踪迹,而且每次念书都有表格填写要求:念书时间念书内容页数认优选文档优选文档4优选文档识的生字最喜欢的句子感悟家长署名。同时,利用校信通促进家长和孩子亲子阅读,每日这样,长远过去,不只该牢固的字记住了,还会认识更多的字,提升阅读和写作的能力,扩大了孩子的视野,真堪称是事半功倍。总之,课外阅读让学生在“读中识,识中读;多读多识,多识多读为独立识字插上了翅膀,让学生走得更快,飞得更远。抓生活生活是学生识字的大舞台,作为乡村小学,我们有着比城市孩子更为广阔、更为朴素的学****天地,野外、乡村、农具都能够成为我们识写汉字的场所。因此我校在抓好讲堂授课的同时,还把识写汉字延长到了家庭和社会中间。给家中水果、家具、农具贴标签;记录自己家菜地里蔬菜的名称;秋天来了,站在丰产的野外里,和学生共同识记丰产的庄稼名称;去商铺,记录商品的名称等等,生活化识字大大提升了学生的识字兴趣和能力,极大限度地增加了学生的识字量。抓活动张开丰富多彩的活动,能够优化识写汉字气氛,促进学生水平提升。在语文和书法教师的组织下,我校建立了书法兴趣小组,如期张开多姿多彩的活动,有汉字起源、纸墨笔砚的解说,有各个书法家字体的模拟,有搜寻不规范汉字的实践活动等等,并小有奏效。学校每学期举行一次大型的朗诵和写字竞赛,评比“星级”识字写字妙手,并在全校进行展览。常年组织师生张开书法名人故事竞赛、朗诵竞赛、作业展览等。同时,学校每学期对各班写字水平进行测评两次,奖赏优异,责怪落伍。凡是不达标的班级,要追查相应老师责任。其他,如期检查不达标班级练字情况,并作记录。三、回首成绩,展望未来“呕心赢得花枝俏,沥血换来硕果红”,经过两年的实践研究,我校在识字写字授课工作中已卓有奏效。隐性:一是识字写字工作进一步常例化、制度化、科学化;二是学生识字热情获得了提升。在授课过程中,教师们充分利用各样授课路子,采用一些富饶兴趣性的方法,来激发学生的学****兴趣,会集他们的注意力,使他们在轻松的气氛中快乐地识字。三是学生的阅读能力、写作能力和口语社交能力都获得了提升,激发优选文档优选文档5优选文档了想象力和创办潜能力。在学****实践和平时生活中,学生不只好用上在讲堂上所学的识字方法,而且能够充发散挥自己的主观能动性和创办性才能,积极研究适合自己的识字方法:他们宽泛收集字谜、开创字谜、开创自编识字顺口溜,在识字过程中培养了学生的创新能力和实践能力。学生大量阅读,提早写话,在写话练****中极少运用拼音音节,而且行文也较流利,内容日益丰富。四是提升了教师的理论修养和实践能力在课题研究中,教师要采用科学、正确的授课方法就必定静下心来仔细学****有关的先进教育、授课理论,积极参加教师培训、专家培训、讲座等来不断地充分自己,并用以指导我们的授课实践,教师的理论修养和实践能力在不自觉中获得了提升。其他,为了做好模范,教师大练基本功,人文修养也获得了大幅度提升。五是教师在识字授课方式的研究方面积累了较丰富的经验,一些新的课型日渐成熟,在全县属于当先地位。自课题组建立以来,我年级语文组坚持识字授课的研究,参加授课实验的老师,在实践中不断研究、不休学****不断反省、不断总结,授课水平有显然的提升,老师们的校、市公然课都上得很成功。六是在书写训练中,学买卖志质量加强,自控能力提升。作业齐整、正确率获得大幅度地提升,学生的文化修养也获得相应的提升。教师的理论水平、书写水平、指导水平都有宽泛提升。显性:学校品味的提升:由于识字写字工作落实到位,近几年,我校被评为“许昌市教科研先进单位”“许昌市规范汉字书写教育特色学校”“许昌市经典朗诵优异节目展播特等奖”“长葛市教科研先进单位”“长葛市高效讲堂赛课活动优胜奖”等等。2012年,张海凤和杨静老师作为长葛市语文和数学学科的唯一代表参加许昌赛课,2013年,韩丽萍老师作为长葛市数学学科唯一代表参加许昌赛课,并均获一等奖;今年我校李慧娟老师的识字写字课在长葛赛课中获一等奖,并有望参加许昌赛课,她们的讲堂对我校不同样样学科在识字写字授课方面的成就进行了确实而有效的阐释。这些灿烂的成绩既是上级领导对我们工作的必定和赏识,又是我们全体八七人对识字写字教育发展远景充满信心和力量的动力。个人成绩的显然:2011年,在许昌市书法大赛中,我校赵会佳老师所指导的学生获得许昌市优选文档优选文档6优选文档一等,彦、春霞、唐雪玲老所的六名学生葛市一等;2012年在昌典比中,敏、范沛老所的目《江》昌市特等,并在昌台展演;胡会芹老所的学生娄婷婷在解比中昌市一等;田巧霞、侯君、海等的六名学生在葛市古文比中均一等;在昌市活中,我校海和静老昌市一等、、葛特等;李慧娟、侯君老的《激趣多元字》春霞、唐雪玲老的《范村小学生写字授课的研究》均葛市一等。2013年,我校李慧娟老的字写字葛市一等;萍老昌一等;李慧娟老所主持的《低年字授课中定位的研究》黄俊霞老主持的《吟+想象古授课法的研究》高琴老主持的《小学生外策略的研究》等等六个均在葛立。此刻,漫步在我八七小学的校园中,朗朗的声,静静的写字声,柔柔的曲声,校园中的每个人都尽兴沐浴中文明的阳光,享受翰墨香的快,感觉“宁静致,与美同行”的校园氛,“以字育德,以字启智,以字修身,以字促美”的教育目。回成,是了展望未来。我深知,字写字授课的研究是一条漫的追之路,在享受成功的同,更要抖精神,展望未来,向更高、更的目出??优选文档优选文档7优选文档

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