下载此文档

显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为习得的影响的开题报告.docx


文档分类:研究报告 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为习得的影响的开题报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为习得的影响的开题报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为****得的影响的开题报告一、选题背景与意义英语作为一种国际性语言,已经成为大学教育的重点学科之一,也是全球化趋势下人际交流和经济文化联系的重要工具。然而,非英语专业学生学****英语时,容易出现不同的问题。其中,批评言语行为的****得问题是一个关键难点。批评言语行为是指对别人或某个事物做出否定、批评、责备、斥责等负面反应的言语行为。在英语表达中,批评言语行为的使用是非常常见的,但同时也可能会与不同文化背景下的价值观、观念等存在冲突和误解,因此成为非英语专业学生英语学****中的一个重要问题。本研究旨在探究显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为****得的影响,从而为英语教学提供指导和借鉴。二、研究方法本研究采用实验研究法,通过实验实施来控制变量,验证显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为****得的影响。实验分两组,每组30人,参与实验的对象为中国非英语专业大学生。在实验中,将两组分别进行不同形式的语言教学:显性聚焦于形教学和隐性聚焦于形教学。实验结束后,将通过调查问卷和定性访谈等方式来了解受试者批评言语行为****得的情况,并对实验结果进行数据分析和解释。三、预期结果预期研究结果是,在显性与隐性聚焦于形教学中,显性聚焦于形教学能够显著提高学生批评言语行为的应用能力。此外,实验也将进一步验证显性与隐性聚焦于形教学在英语教学中的优劣,为之后的教学实践提供改进和优化的思路。四、结论本研究将为非英语专业学生英语学****中批评言语行为****得问题的解决提供新思路和方法,同时也拓展了对英语教学中显性与隐性聚焦于形教学效果的认识,为英语教学提供了理论支持和实践指南。

显性与隐性聚焦于形教学对中国非英语专业大学生批评言语行为习得的影响的开题报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人niuww
  • 文件大小10 KB
  • 时间2024-04-17